《灯光》课堂实录.doc

灯光课堂实录 灵宝市一小 李晓妮一、导入语：今天我们就来学习“火与光”单元中的又一篇课文灯光。二、走进作者作者王愿坚在当时是一个战地记者，后来成为电影编剧和小说家，他创作了大量的文学作品，从本文的“三根火柴”到七根火柴，从一闪一闪的火光到闪闪的红星，他为我们塑造了一大批革命英雄的伟大形象。如果你有兴趣，不妨以阅读灯光为契机，去读英雄故事，学英雄精神，做英雄传人！三、明确目标。学习目标：1、正确流利有感情地朗读课文。2、理解课文内容。感知郝副营长的精神，懂得今天的幸福生活来之不易。3、体会本文的写法。四、预习检测。同学们，课前大家都预习了课文，我们先来交流一下初读感受。 1、检测词语 豫皖苏 郝副营长 憧憬 围歼战 千钧一发 璀璨 2、这篇课文主要讲了什么？ 3、课文分为几部分？每部分讲什么？ 引出倒叙、首尾呼应的写法。五、读课文，认识人物。师：过渡那么在你预习这篇文章的过程中那个人物给你留的印象最深？生：郝副营长师：那郝副营长是一位怎样的人？为什么给大家留下了那么深的印象，下面就请同学们根据老师带给大家的自学导航先进行自学。出示自学导航自学【时间：5分钟】 用自己喜欢的方式读课文311自然段的内容，划出描写郝副营长的句段，想想郝副营长给你的印象，并在书上做简要的批注。合作要求【时间：3分钟】 组长带领组员在组内有序交流，做到人人发言。组内汇报时，先进行句段朗读【可以采用个人读、齐读、男女接读、分句读等方式】，最后指定一人谈体会。重点段落一、郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打开歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。大战前，郝副营长显得很悠闲，说明准备工作扎实，并且对胜利充满了信心，不愧为“著名的战斗英雄”。同时，在激烈的围歼战开始前，又拿起“一本破旧的书”，联系下面的注视、沉默，说明能让孩子们在灯下读书是他最大的愿望。感受郝副营长年轻有为、英勇善战、热爱学习重点段落二、“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。理解“憧憬”一词，感受郝副营长向往幸福生活，希望孩子能在灯光底下学习。他忘记了即将开始的战斗的残酷，一心想着孩子们。换位读书，读出对美好未来的向往和对下一代的关爱。重点段落三、突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声。后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。理解“千钧一发”一词，在这里具体指的是什么？与前面照应，可见战斗之激烈。为了孩子们、为了战友们、为了新中国，郝副营长献出了自己年轻的生命。这里用那本书点燃为后续部队照亮前进的道路，是他的急中生智，也是他用自己的生命努力实现着自己的愿望。重点段落四、这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。正是因为无数个像郝副营长这样有名或无名的先烈，他们不怕牺牲，无私奉献，才有了我们今天的幸福生活，此时你想对那些革命先烈或郝副营长说些什么？六、总结七、增量阅读。最后就让我们有一首诗来抒发我们的感情，结束我们今天的课。人民英雄纪念碑 文/山西 苏堤春晓那些在石头上静止下来的名字，是为他人赴死的人，都是英雄。人们低下头颅，用鲜花致敬，表明我们还活着，表明他们还活在我们心中！与冰冷的石头对话，不需要语言，与石头上的名字对话，需要心灵。在他们慷慨赴死的身后激荡着历朝历代的世道人心！为他人舍弃生命的，都是高尚的人，他们的爱与恨，就像那高耸的丰碑，棱角分明。他们的名字之所以不朽是因