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文档简介

阳光教学设计 教学目标1、认识12个生字，认识1个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵。教学重点识字练习朗读。教学过程：第一课时导入想象：教师播放音乐，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河。看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？（阳光很美，很宝贵）(板书课题)有一个叫金波的叔叔，把美好的阳光写了下来，现在就让我们一起来感受一下阳光吧！播放课件，听课文录音。识字1、自由朗读课文，然后四人小组一起学习生字，自己想办法认识它。2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？(指名读生字，认识几个就读几人个。)3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？(注意提示认识新偏旁“阝”。)4、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。练习“开火车”认读生字。5、游戏：（1）刚才大家通过互相帮助初步认识了生字，你们真是一个爱学习又热心助人的好孩子。现在小白兔遇到了困难，（出示课件）它想挑选心爱的气球，但它身后的生字娃娃一定要小白兔读对他们的名字才能把气球给它，你能帮助小兔叫出生字娃娃的名字吗？（2）小白兔为了感谢大家的帮忙，要带大家玩一个“转论盘”的游戏。（3）大家完累了，一起来吃水果吧！老师这里有一棵神奇的果树，树上挂着各种水果，谁来摘？朗读（吃完香甜的水果，我们来读读课文吧。）1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。读悟1、引读第一自然段。问：你读懂了什么？（1）、阳光像什么？（金子）（2）、金子是怎样的？（金黄色，闪亮亮，很宝贵。）（3）、为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。）2、太阳出来了，在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？(播放课件)齐读第二自然段。(1)、汇报。谁来说说在阳光的照射下万物发生了哪些变化？(2)、从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么？这几个词该怎样读？拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小朋友，因为有了阳光，更高了。）(4)、男女生赛读第二自然段。（5）指名挑战读。3、指名读第三自然段，其他同学闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。4、阳光这么可爱，你能捉点阳光保存下来吗？(给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，5、齐读最后一个自然段，为什么阳光比金子更宝贵？（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。）出示课件，谁能用“。像。”说一句话？熟读1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读)2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)背诵加上自己的理解和体验，带
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