贺进士王参元失火书活动单教师版.doc

贺进士王参元失火书活动单教师版教学目标（）知识与技能：1、积累文章中的实虚词和特殊句式；2、学习文章的结构安排以及运用曲笔来表达思想的写作方法；3、体会文章语言的特点及其表达效果。（二）过程与方法：在阅读文言文的过程中，学习概括大意，把握阅读要领，提升古文阅读的应试能力。（三）情感态度与价值观：理解作者不合理的社会现象的不满的思想感情。 充分预习一、走进作者 柳宗元，字子厚。少精敏，无不通达。他出生于安史之乱平定后的第二十个年头。这个时期属中唐。生于安史之乱后唐帝国已经是一蹶不振，除了社会经济因长年动乱已大伤元气外，中唐时期仅就直接威胁上层统治的政治问题而言，突出的有两个：一是藩镇割据，二是宦官擅权。他参加以王叔文为首的改革集团，锐意革新，失败后被贬为永州司马。十年后重获起用回长安，因为刘禹锡的一首诗：“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。”又被贬谪，改任柳州刺史，最终客死柳州。柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。游记写景状物，多所寄托，在被贬永州期间写下了著名的永州八记（始得西山宴游记、钴鉧潭记、钴鉧潭西小丘记、小石潭记、袁家渴记、石渠记、石涧记、小石城山记）。哲学著作有天说、天对、封建论等。柳宗元的作品由唐代刘禹锡保存下来，并编成集。有柳河东集。二、通读全文，初步把握文章大意1、王参元家里遭遇火灾，作者的态度发生了什么样的变化。明确：仆始闻而骇，中而疑，终乃大喜，盖将吊而更以贺也。 骇疑喜2、根据作者态度的变化，给文章简单地分分层次。明确：预习检测一、字音5焚炀赫烈 yng脂膏滫瀡 zh xi su愠 yn厄困 嗤嗤者 ch黔其庐 qin赭其垣 zh喙 hu桎梏 zh g宥而彰之 yu二、找出文章中的通假字又何阙焉 通“缺” 宥而彰之 通“侑”第一课时活动一、读通文章任务一、读1、 大声朗读文章13段。注意字音和断句。2、 小组内一人主读，组内人员集中智慧纠正字音和停顿。3、 齐读。任务二、译1、合作，集中解决在预习过程中出现的字词上的问题。2、指定几名学生翻译，在纠错的过程中进行适当归纳和完善。活动二、读懂文章思考下面的问题。1、作者得悉朋友家遭遇火灾后的反应和态度怎样？作者对这场火灾的最终态度是什么？明确：作者的反应有一个变化的过程：骇疑喜 作者最终对火灾的态度是：道贺2、读课文第二节，研讨“骇”的原因是什么（找出原文来回答）？分析这些话里传达出的感情。明确：“今乃有焚炀赫烈之虞，以震骇左右，而脂膏滫瀡之具，或以不给”，惊骇安分守己的朋友遭遇的火灾之剧，表现了对朋友对朋友生活的担忧，包含了对朋友的一片真心和深切的同情。3、第三节中说“是故中而疑”，作者怀疑的是什么？明确：老子说“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”， 孟子也说“天将降大任于斯人也，必先苦其心志”可是，“虽圣人不能以是必信”。在这里，作者怀疑所谓常理的正确性。担心这并不是朋友否极泰来的命运转折。小结：从上面的三段文字中可以看出，一场火灾调动出了作者对朋友深切的同情，急切的关注，对朋友命运前途的担心。这两节写出了“骇”和“疑”的原因。可以看出作者对朋友的真情。在写“疑”这层情感态度时，作者对一些愚弄麻醉人的错误观念也进行了怀疑和批判。作者认为一个人的成就和他经历的灾难并不能绝对成正比，反对那种宿命论式的祸福变化。活动三、根据活动一的程序，完成文章46段的朗读和翻译。活动四、读懂文章既然作者对朋友极尽关心，又为什么表现出喜而贺呢？细读课文，探讨原因。1、概括一下文章四五六段的主要内容。明确：第四段王参元“多才而不显于时”的现实以及形成这种结果的原因（公道之难明，而世之多嫌也）； 五六两段一是为不能为朋友仗义执言而自责；二是为朋友遇火而道贺2、讨论：柳宗元对王参元的“贺”包括哪些内容（原文）？作者对王参元的道贺隐含着哪些更深刻的内涵？明确：“使夫蓄于心者，咸得开其喙；发策决科者，授子而不栗”是作者祝贺的内容。其中隐含的内涵：一方面：批判了当时社会贿赂公行，猜忌横行，俗见混乱，积毁销骨的不合理现象；一方面：表达作者对像王参元一样怀才不遇之士的深切同情。第二课时活动一、读通文章任务一、读4、 大声朗读文章78段。注意字音和断句。5、 小组内一人主读，组内人员集中智慧纠正字音和停顿。6、 齐读。任务二、译1、合作，集中解决在预习过程中出现的字词上的问题。2、指定几名学生翻译，在纠错的过程中进行适当归纳和完善。活动二、读懂文章1、概括内容7、8两段文字的内容明确：一是表明了真实的用意，“贺”其实也是另一种慰问；二是勉励朋友要像古人一样，安贫乐道，坚持操守；最后历叙交往，表明真情。2、古文观止在选录这篇文章时，将第八段删掉了，你同意这种做法吗？说说原因。明确：不去为佳。实际上，这一段恰恰道出了作者当时的写作心境“与在京城时颇异”，而“桎梏甚固”一句，字字沉重，说尽世道之冷落与人道之菲薄。贬谪中人，对世事人生自有其不同的体验和感受，故能穷情极理，发奇思，出奇语，为奇文，然意奇而理正，笔奇而情真使这封劝慰信以其立意之新巧、风格之独特而称颂于世。课堂活动检测单一、解释下列加点的实词。1、盖将吊而更以贺也 安慰2、犹未能究知其状 完全3、悉无有 全部4、荡焉泯焉 涤荡清除；消灭丧失5、焚炀赫烈之虞 忧患6、去来之不可常 永久7、水火之孽 灾难8、群小之愠 怨恨 9、以是必信 真实的10、而进不能出群士之上 做官；超过 11、是仆私一身 偏袒12、得奋其舌 使振奋（抒发）13、举为灰埃 全部14、宥而彰之 辅助；使彰显15、致书访死生 询问健康状况16、不悉 全面二、解释下列加点的虚词。1、终乃大喜 却2、乃吾所以尤贺者也 是；的原因3、盖将吊而更以贺也 原来4、或以不给 可能；因为5、去来之不可常 主谓取独6、乃始厄困震悸 于是7、以是必信 认为 8、衔忍而不出诸口 兼词“之于”9、以公道之难明 因为；主谓取独10、乃可以显白而不污 才11、仆与几道十年之相知 动词前偏指一方12、一夕之为足下誉 主谓取独13、颜曾之养 主谓取独三、找出下列句子中的古今异义词并解释。1、乃吾所以尤贺者也 原因2、震骇左右 身边的人3、劳苦变动而后能光明 成功4、以公道之难明 公理道义5、思以发明足下之郁塞 发掘、举荐 6、然时称道于行列 同僚7、其实出矣 其中的真相四、找出下列句子中的词类活用现象并解释。1、宁朝夕 名作动（过日子）2、震骇左右 使动（使震惊害怕）3、畏忌不敢道足下之善 形作名（优点）4、然时称道于行列 名作状5、常与孟几道言而痛之 意动（对感到痛心）6、黔其庐 名作动（烧黑）7、