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文档简介

一 创设情境 导入新课 它们行驶的路线相同吗 他们行驶的远近相同吗 二 强化定义 揭示内涵 在完成上面的练习后 我又提出问题 一个数的绝对值与这个数有什么关系 启发学生可以联系刚才所做的练习 从实际的例子来发现规律 并总结规律 这一环节完全是由学生总结并给出文字表述一个正数的绝对值是它本身 一个负数的绝对值是它的相反数 0的绝对值是0 三 综合运用 深入理解 1 下列判断错误的是 A一个正数的绝对值一定是正数B一个负数的绝对值一定是正数C任何数的绝对值一定是正数D任何数的绝对值都不是负数 2 绝对值是4的实数是 A 4B4C 4D2 3 已知 1 m 2 n 2 0 则m n的值为 A 1B 3C3D不确定 四 激荡思维 突破难点 通过以上练习使学生在掌握知识的基础上达到灵活运用 形成一定的能力 这时我开始突破难点 为了易于突破难点 我为学生搭建了一个平台 a一定表示一个正数吗 通过讨论由师生共同得到 a可以是正数 负数和0 五 思考练习 巩固升华 当a是负数时 a a针对这一教学难点 我设计了课堂升华的思考题 1 若X 2 则 2 X a b 3 1 3 1 2 1 4 1 3 1 5
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