2018年部编版九年级历史下册第17课战后资本主义的变化教案.doc

2018年部编版九年级历史下册第17课战后资本主义的变化教案1.知识与能力：通过学习本课，要求学生了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立，掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。通过引导学生比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。2.过程与方法：在讲西欧经济迅速发展的原因时，引导学生从主观条件和客观条件来分析；抓住两个主题：本节课的主题西欧和日本经济的发展，讨论战后美国经济发展的主要原因与基本特点，体现战后主要资本主义国家的发展变化；创设情景，探究性问题的情景，让学生去感悟和反思。本节课主要是借助多媒体技术创设探究性问题的情景，引导学生走进历史，贴近历史时空。3.情感态度与价值观：战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，又一次证明了科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步。培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。重点：战后美国经济发展的主要原因，西欧、日本经济迅速发展的主要原因。难点：经济发展有其自身的规律，受制于政治形势。战后美国经济的周期性发展，与国际形势的变化密切相关。“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。突破方法：运用史料教学法，学生根据教师提供的材料，结合教材，在教师引导下归纳、概括出西欧经济迅速发展的原因。在细致分析西欧经济发展原因的基础上，以学生为中心，相互启发，分析认识日本经济发展的原因和状况。最后分析、比较战后西欧和日本的经济发展有哪些共同原因，加强理解和记忆。教师抓住学生兴趣，鼓励学生充分利用教材和材料，探究出建立欧共体和欧盟的原因和作用，意义迎刃而解。初三学生好奇心强，个性普遍突出，形象思维活跃，抽象思维较弱。而本课内容理论性较强，不易于学生理解，教师如果讲得太多太空，学生就会觉得乏味，所以教师依托大量文字史料、图片、国表来创设情境，增加学生的感性认识，让学生自己去看，去感悟历史，接近历史与现实的距离。教具和教法教具：电脑及多媒体设备、自制教学课件、有关插图教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习检测法、线索总结法。多媒体出示日本、西欧的战后废墟和战后重建图片师：二战结束后，德、意、日、法西斯遭到惨败，英法等老牌资本主义国家都受到严重削弱，经济受到严重打击。当时就有人站在柏林街头哀叹，哪怕是清除这些瓦砾都要花20多年的时间，要想复兴，那更是难上加难。可是西欧和日本不仅很快清除了战争的废墟，还实现经济的腾飞，这其中的原因，令人回味，值得我们借鉴和探究。那么，这节课，就让我们来体验和探究。生：学生认真观看。通过图片引发学生学习的兴趣，自然导入新课。【讲授新课】一 欧洲的联合（一）西欧经济迅速发展的原因1、出示下列表格1939年和1946年英、法、德各国煤、铁、钢产量表学生讨论交流，教师指出：表格（1）反映出二战后初期西欧的英、法、德各国煤、铁、钢产量都低于战前水平，其中德国所遭受的战争灾难最为严重，面临着经济恢复的艰巨任务。表格（2）二战后的19501970年是资本主义国家在一百多年里经济发展最为迅速的时间段。（19501970年）那么西欧经济迅速发展的原因是什么？指导学生阅读课文，小组讨论归纳。学生归纳后，教师指出：这种高速发展主要是由于西欧国家具有雄厚的工业基础及技术基础，发挥了高素质的劳动力优势，利用美国的援助，采用最先进的科技成果，国家加强对经济的宏观指导，制定了恰当的经济发展政策等多种原因促成的。随着经济的发展，西欧国家之间的联系日益密切。逐步走向联合。它们是怎样联合起来的？教师介绍“欧共体”成立的的背景：二战后美国的全球战略是控制西欧和日本，遏制苏联势力向西发展，充当世界霸主。援助西欧是其全球战略的重要组成部分，但随着西欧国家经济的恢复和发展，西欧国家感到：美苏两国对西欧都有野心，要提高自身的安全系数，提高西欧国家的国际地位，加快经济发展步伐，必须密切联系加强合作，于是60年代建立“欧共体”。所以说“欧共体”是西欧国家为了维护自身安全和利益而建立的一个经济联合组织，为战后西欧经济的恢复与发展起了很大的促进作用。那么欧盟是怎样形成的？学生阅读课本后归纳欧洲联盟成立的过程。二、美国的发展和日本的崛起1、学生阅读课本掌握美国发展的过程。教师补充讲解三个阶段性的历史原因。2、战后日本经济发展的原因日本经济发展的原因：结合课本内容及有关插图来分析总结。学生交流后：教师总结：主要原因：战后美国在日本进行社会改革，推行非军事化政策。战后美国对日本的扶植。 日本政府制定适当的经济政策，引进最新的科技成就，发展教育和科技。3、战后日本经济发展都有什么样的表现呢？教师总结：20世纪50年代到70年代初持续高速发展，国民生产总值年均增长率超过10%，发展速度居资本主义大国之首，经济水平仅次于美国，成为第二号资本主义经济大国。20世纪70年代遭受世界经济危机重大打击，发展速度一度减缓。20世纪80年代中期以后，“科技立国”政策促进了经济的发展和人民生活水平的提高，国际地位得到加强。但是，日本谋求政治大国的欲望开始膨胀，引起亚洲邻国的关注和不安。三、社会保障制度的建立1、教师讲解社会保障制度的建立，起源于罗斯福社会保障法2、社会保障部断完善3、正确看待资本主义的社会保障制度。学生阅读教材和材料，自主学习回答问题。学生阅读表格和材料，自主学习。学生自已写出答案，组内讨论，小组代表发言，其他小组补充回答。通过问题设计可以帮助学生将前后所学的知识融会贯通，加深对历史现象的理解，培养学生的归纳、概括能力。引导学生探究欧盟的前身欧共体和欧共体建立的原因，要求学生结合材料和课前收集的资料展开讨论，有利于激励学生，使学生进入积极思考状态，提高学生阅读材料、分析材料的能力和自主探究的实践精神。学生自主学习，通过展示材料，让学生参与教学过程，激发学生探究的欲望。在分析的基础上设计一系列问题，引导每个学生都积极参与，自主学习，相互启发。通过比较分析，培养学生运用共性和个性的原理分析和归纳问题的能力。【练习测检】一、选择题1下列不属于战后西欧经济繁荣原因的是（）。A美国对西欧资本主义国家提供大量的援助B西欧各国采用了最先进的科学技术成果，发挥了高素质人才的优势C制定了恰当的经济发展政策D战争对经济的刺激作用2二战后，西欧、日本经济繁荣的共同原因是都接受了美国的经济援助都引进了最新的科学技术成果都受到朝鲜战争的刺激作用都进行了一定的社会改革A. B. C. D.3.20世纪末，世界上最大的经济体是（）。A日本 B德国 C欧盟 D美国4.20世纪60年代初，资本主义世界第二经济大国是（ ）A日本 B联邦德国 C英国 D法国5.二战后，成为世界第一经济大国的是（ ）A.美国B.苏联 C.日本 D.联邦德国6.美国经济开始出现空前繁荣局面是在（ ） A.美国内战后 B.一战后 C