马海燕课题3二氧化碳和一氧化碳（1）教案.doc

济源市实验中学五环自主教案济源市实验中学教学能手大赛教案课题3 二氧化碳和一氧化碳（1） 单位：济源市实验中学姓名：马 海 燕时间：2013年12月主备人马海燕年级学科九年级化学备课时间2013.12.6使用人马海燕课型新授课上课时间12.11课题课题3二氧化碳和一氧化碳（1）教学目标1、知识与技能：（1）了解二氧化碳的物理性质和化学性质。 （2）学习设计实验来验证物质性质的方法。2、过程与方法：（1）通过对二氧化碳的有关性质的探究，进一步掌握科学探究的一般程序和方法，培养学生的实验设计能力。（2）运用实验的方法获取信息，并运用比较、概括等方法对获取信息进行加工。3、情感、态度与价值观：（1）在探究学习的过程中，进一步培养学生的科学态度。（2）通过对生活中有关化学现象的研究，体会化学就在身边教学重难点重点：二氧化碳的化学性质难点：二氧化碳与水的反应板书设计课题3 二氧化碳和一氧化碳物理性质：无色、无味的气体，密度比空气大。固体二氧化碳叫干冰。化学性质1、CO2不能燃烧也不支持燃烧3、CO2和水反应生成碳酸4、CO2和石灰水反应2、CO2不能供给呼吸二氧化碳的性质教学反思反思是教师必备的意识和行为，是教师能力提升的基础。本节课，在激情宣誓的基础上，创设情境神奇的人造雪崩引入新课，以自主探究演示实验故事展示探究实验补充实验归纳总结为主线，层层展开、步步深入，引导学生逐步探究、发现归纳。在学习过程中突出学生的主体地位，通过实验探究、合作交流，达到强化学生探索精神、发展思维能力的目的。不足：在探究二氧化碳与水的反应时，我采用引导学生设计实验的方法，如能再放开些，充分相信学生，让学生尽量自己设计实验效果会更好。以后的教学中要更相信学生。教 学 设 计二次备课课前宣誓：“我自信、我成功、加油！”（一）创设情境，引入新课直接出示课题播放视频：神奇的人造雪崩提问：这神奇的现象是由什么物质制造的呢？什么是干冰？干冰有什么重要的用途？ 学生自学课本119页，解决问题 交流 出示干冰作制冷剂和人工降雨的图片 问：对二氧化碳气体你了解多少呢？下面，我们就来系统的学习二氧化碳的性质。引入本节。（二）实验探究，合作学习 自主探究1、观察收集到的二氧化碳，你能得出二氧化碳的哪些性质？让学生通过观察事先收集好的二氧化碳，自主归纳相关性质，尽可能多的填写117页表格相关内容交流演示实验：倾倒二氧化碳学生描述现象，分析原因自主探究2、二氧化碳的溶解性实验学生小组实验你知道吗？屠狗洞的故事学生分析能得出哪些信息？实验探究：二氧化碳和水的反应先演示：紫色石蕊小花上喷醋酸给出资料：石蕊是一种色素，遇酸变为红色引导学生设计实验：证明二氧化碳和水是否反应演示实验学生记录现象，分析得出结论自主探究3：二氧化碳和石灰水的反应学生分组实验，交流现象（三）整理反思，归纳小结谈谈这节课你有什么收获？（四）反馈练习，学以致用课件出示练习题：（五）发散思维，拓展延伸出示：资料美国某地质勘探队，有一次在勘探油矿时，他们用钻探机往地下打孔，忽然从地下喷出一大堆像雪花一样的固体，好奇的队员上前滚雪球，结果手上（提示：“起泡变黑”冻伤的症状）。原来，那“白雪”不是雪，而是一种名叫“干冰”的物质。让学生通过解释：为什么队员的手会起泡变黑？布置作业：课后7、8题课前，让学生放声大喊誓词，能使学生尽快步入学习状态，充满自信的开始本节学习，为下一步的有效课堂打下坚实的基础。尽量让学生分析引导学生及时记录实验现象，并分析原因在中招中信息题失分最多，学生多是因为不会分析信息而出错。因此，在平时的课堂上要注重渗透。引导学生分析，从资料中得到的信息。适时渗透信息题的做法。如能引导学生设计实验，并演示自己设计的实验，效果会更好。强调：检验物质要用特性去检验。小组间交流，并总结自己收获。在今后的教学中要注重实验方法、解题方法的渗透本题学生因不明白“起泡变黑”是什么意