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文档简介

直线、射线和线段教学设计长葛市新区实验学校七年级备课组2016年11月教材分析：本节是图形认识中非常重要的内容.从知识上讲，直线、射线、线段是最简单、最基本的图形，是研究复杂图形如三角形、四边形等的基础.从本节开始出现的几何图形的表示法、几何语言等，也是今后系统学习几何所必需的知识。重点训练学生动手操作及学会用规范的几何语言边实践边叙述的能力，逐步适应几何的学习及研究方法，从思想方法上讲，直线的得出经历了由感性到理性，由具体到抽象的思维过程，同时学会线段、射线、直线的表示法。 学情分析：线段、射线、直线是人们通过对自然世界现象的观察和生活实践的体验抽象出概念，是教科书中“几何与图形”领域中最基本的概念，是学习后及内容的起点。一、 教学目标1、掌握直线,射线,线段的表示方法;2、 理解点和直线的位置关系;3、理解两点确定一条直线的事实;二、重点、难点重点:两点确定一条直线.难点:不同几何语言(文字语言、图形语言、符合语言)的相互转化.三、教法：先学后教，当堂训练四、教学用具三角板、直尺五、课时安排1课时教学过程一、 出示本节课的学习目标二、 出示学生自学指导三、 学生根据自学指导开始自主学习学生阅读教材并完成以下问题：1）、描述直线、线段、射线的定义；2）、画出直线、射线、线段的图形；3）、根据所画图形说出直线、射线、线段的区别与联系；4）、如何表示所画直线、射线、线段；5）、用生活实例说明直线、射线、线段；6）、它们都有那些性质；7）、把自己的疑惑或收获记录下来。3、展示自学成果：（分组展示）四、讨论疑惑交流收获五、当堂检测：(1)A，B，C，D为直线l上的四个点问：图中共有几条线段？以C为端点的射线有哪几条？(2) A，B，C为平面上的三个点，分别画出过点A，B；点A，C；点B，C的三条直线(3)，P是直线l外一点，A是直线L上一点过P，A作一条直线；过A作一条射线六、小结1教师提问：(1)本节课你掌握了几个几何概念？(2)直线、射线和线段三者之间的关系是什么？(3)本节课应该理解哪几个关键词？(4)在表示直线、射线和线段时应注意什么？在学生回答的基础上教师给以完善和补充，并进一步强调三者之间的关系同时指出这三个概念是平面几何的基础2再设问：直线还有什么性质呢？为下节课讲直线的性质埋下伏笔七、布置作业p11，1；p12，3；p14，12十、教学后记1本课的教学时间为1课时40分钟2本节有学生从生活谈起，这样对于学生理解本节重点有利，同时也便于激发学生学习兴趣。3由于这节课为几何的起始课，从感性认识出发，在学生熟悉的实际生活中，抽象出几何的概念，便于认知结构的形成4本节主要采用“先学后教、当堂训练”的模式你，由学生自己学习讨
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