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文档简介

第六单元第二课时雪花教学设计教学目标1.感受歌曲活泼欢快的情绪，欢快活泼地演唱歌曲雪花。2.了解顿音记号，并能准确表现顿音记号的情绪内涵。教学重、难点1.指导学生熟练运用顿音记号，练习清晰的咬字吐字，用轻巧愉快的声音演唱歌曲雪花。2.指导学生能用恰当的韵律有节奏地表现独白部分。教学过程一、导入新课有节奏地数数和大笑。1.教师要求：老师按x0x0的节奏拍皮球，请同学们数数。教师：今天老师要和同学们做一个拍皮球的游戏。学生：按节奏数一、二、三、四、五、六。2.教师要求：老师弹奏第五乐句的谱子，学生按照x0x0的节奏数数。教师：请同学们听着旋律按照节奏数数。3.教学要求：老师按xx.的节奏拍球，请同学们模仿笑声。教师：我们一起玩游戏太高兴了，同学们都笑了。你能按照节奏笑一笑吗？学生：按照xx.的节奏唱“哈哈”。二、雪花学习歌曲（一）聆听歌曲1.初次聆听歌曲雪花。教师提出聆听要求：注意观察老师在第几乐句的地方拍球了？学生再次聆听歌曲雪花。教学要求：学生在第五乐句的地方数数，并按节奏演唱“哈哈”。（二）学习歌词（教师出示歌词节奏谱）1.按旋律节奏朗读歌词。2.教师指导复杂节奏型的歌词朗诵。教学要求：教师指导学生高位置读词，对复杂的节奏型给予引导；如顿音的读法、问号的读法、保持音的读法、连音线的读法。诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪。（三）学唱旋律和歌词雪花歌曲学习。1.聆听雪花范唱，熟悉歌曲旋律。小声模唱音高乐谱。2.学生随雪花伴奏小声地学唱的乐谱。3.教师用琴指导学生演唱音阶跳动较大的音程。4.学生随雪花伴奏演唱歌词。（四）歌曲处理1.前四个乐句指导学生演唱时，声音要有弹性，领会顿音记号的唱法。力度可以从强到弱表现了雪花晶莹剔透的形象，使歌曲显得生动有趣。2.念白部分注意重音记号的使用，要控制声音有弹性，有韵律感。3.问句可以力度较轻，答句力度应较强，表现歌曲的层次感。保持音要唱满拍子。（五）巩固复习1.学生随歌曲雪花伴奏有感情地演唱。2.分小组有感情地演唱歌曲，其他小组的同学评价。3.欣赏雪花动画。三、课堂小结今天我们学习了歌曲雪花。在这首歌曲中作曲家运用了很多音乐记号，使这
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