人类遗传病和遗传病的预防.docx

人类遗传病和遗传病的预防 教学设计【教材分析】“人类遗传病和遗传病的预防”在考试说明中是二级要求，这部分内容对于提高学生对基因与表现型之间的认识以及关注人类健康等方面具有重要的意义。同时该部分又与减数分裂、基因突变、染色体变异等内容有着密切的联系，人类遗传病的诊断、预防和治疗，离不开遗传学的基础知识。因此，与本内容相关的试题往往与人类健康息息相关，又会以最新的科研成果为背景出题，考查学生获取信息的能力，具有较高的区分度。【学情分析】学生经过前面内容的学习，对人类遗传病有了一定的了解。经过了前一段时间对遗传定律及基因在染色体上等相关知识的复习，许多遗传学现象已经具备了一定的分析能力，但是对人类遗传病相关知识在真实情景中的应用还有待进一步加强。【教学目标】知识目标：1.通过阅读案例回忆、简述人类遗传病的概念、类型、特点；2.通过问题驱动简述遗传咨询、优生、优育的措施；3.通过构建概念图建立知识点的联系并形成知识网络。能力目标：通过小组合作分析、讨论案例，获取并筛选信息、运用信息并结合所学知识解决生物学问题的能力。情感态度与价值观：通过案例分析认识到遗传病对家庭和社会的危害，并认同利用遗传学知识开展优生优育宣传的必要性。【教学重难点】1.人类遗传病的概念、特点、类型；2.通过案例分析，构建概念图建立知识点的联系并形成知识网络。【教学资源】教学课件，学案【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图引入我们每个人都期待自己和家人的身体能够一直健健康康的，但是我们知道理想是美好的而现实是残酷的，由于一些疾病的出现。倾听吸引学生兴趣遗传病的类型出示三个案例，判断是不是遗传病，引出遗传病的概念。分析出案例中的病例是不是遗传病回顾并巩固基础知识遗传病的特点及人类遗传病的检测和预防用PPT展示各种类型的遗传病患者的图片和信息，引出遗传病的类型。【拓宽思考】除了课本上的遗传病实例，同学们还知道哪些遗传病？引导学生对比几类遗传病患者，分析不同类型遗传病的特点？【回顾知识】结合刚刚所讲的知识，请同学们说说遗传病的现状及危害，自然的过渡到遗传病的预防-优生【情景设置】1.和谁生？2. 能不能生？3. 什么时候生？4. 生之前还要做什么？优生措施出示：近亲结婚的实例、适龄青年纠结的问题情景、21三体综合征患者的图片、母亲的年龄对胎儿21三体综合征发病率的影响、经过了重重考验还要注意些什么。思考预防该病的措施？【出示例题】对例题进行分析讨论：染色体出现异常的原因，引导学生回顾减数分裂相关知识，要求学生画图进行解释。引导回顾本节课所学内容【预习作业】1.查阅资料了解基因治疗 2.根据家族遗传系谱图，尝试归纳各种单基因遗传病的遗传规律阅读教材根据教材，小结遗传病的类型讨论各遗传病的特点，回答遗传病的特点和尝试回答自己所知的遗传病类型。小组讨论积极思考回答阅读课本，小组讨论积极思考回答阅读课本，小组讨论积极思考回答独立思考小组讨论 分析子代染色体异常的原因并简画图，并进行小组讨论思考，作出选择认识遗传病对家庭和社会的危害学生认真完成作业吸引学生兴趣，引发学生探索的欲望训练学生归纳总结的能力拓展学生的思维认同遗传学知识开展优生优育宣传的必要性。掌握预防遗传病的措施根据案例回顾子代染色体数目异常的可能原因利巩固练习利用PPT进行分析讲解分析习题巩固