2012-2013学年上学期期中六年级数学教学质量检测试卷质量分析报告.doc

2012-2013学年六年级上学期期中数学试卷质量分析杨自映小寨村完小六（20）班2012年11月12日2012-2013学年上学期期中数学质量分析一、基本情况分析：本次期中考试我们六（20）班共有27人参考，总分2295分，平均分85分，合格26人，1人不合格，优生16人，最高分99分，最低分51分。二、对试卷的评价：本次考试试卷共五大题，29个小题。命题紧扣1-3单元教材内容,全面考察了各个单元的要点，试题既重视基础知识、基本技能、解决问题能力的考查, 同时也注重考察学生的计算能力，主客观试题设置合理，具有一定的综合性和灵活性，难易适中。第一大题第4小题既考查了分数乘除法中单位“1”的理解，还考察了单位间的换算。第四大题第2小题比较全面的考察了乘法分配律的运用的几种变式题。本次测试共有五种题型，依次是填空、判断、选择、计算题、应用题等题型。本次测试非常重视学生计算能力的考察，计算部分约占试卷总分的百分之四十。试卷考察了1-3单元的重点难点，考察方式灵活，题目综合性强。 三、学生得失分情况： 第一大题填空题满分21分，没有一人得满分，有17人得分在17-20分之间，最低分11分，主要在第1、4、8和10小题失分较多；第二大题判断题满分10分，共有23人得满分，其余5人均得8分，主要在第2、4、5小题失分。第三大题选择题共10分，17人的满分，最低分6分，失分最多的是1、3小题。第四大题计算题，共39分，全班得满分的仅有3人，得分在31-37分之间有15人，最低分15分，失分最多的是第2和第3小题。第五大题应用题满分20分，有22人得满分，最低分5分，绝大部分在第2、3题丢分。三、对学生答题情况及典型错题分析 1、基础知识掌握还不扎实，结合实际综合运用能力差。填空题第1小题考查分数乘除法的意义，全班居然有17人没有完全答正确，第4小题由于马虎，没有注意题目中单位已经发生了变化，第10小题主要是由于缺乏实际经验，没有正确理解百米跑道是笔直的。2、还有一部分同学学生对教材知识不能灵活应用，做题马虎。如填空题第8小题，强调过多次题依然出错，仍然有12个同学不能正确填写。判断题第2小题强调过多次，判断这一类题时一定要考虑0的特殊性，结果还是有两三个人做错。选择题第1小题是将按比分配和三角形有关知识相结合的一个综合考题，考前刚讲过居然还有4个不能理解题目考察意图，第3小题考查的是分数的两层含义，还有四五个同学不能正确区分，同时读题不认真，还没有弄清题中所求的问题就盲目选择。 3、本次考试绝大部分同学计算时不认真，计算粗心，部分学生计算能力差，还有一部分不会运用简便方法进行计算。第四大题计算部分是本次测试做的做糟糕的部分。第1题直接写出的数，有9个同学没有满分，至少有一题出错，第2题灵活选择方法进行计算，有20个同学由于计算不认真而导致结果不正确，7个同学计算能力较差，运用乘法分配律进行简便运算出现了变式题就无法做，第4题解方程有2个同学的0分，主要是由于混淆了等式性质和加减乘除法各部分间的关系两种解法。第五大题应用题是本次考试做得较好的题，仅次于判断题，只有5个同学没有全对，这一部分同学还不能准确找出题中的单位“1”,以及解决分数乘除法的一些简单的数量关系式4、部分同学运用已学知识灵活解决实际问题的能力还有待于进一步提高。有小一部分同学审题不够清楚，不能正确选择题中对于解决问题有用的已知条件。例如第五大题第1小题，有些学生就没有正确理解题意，只要题中出现的条件以为都用上，并没有灵活选择对于解答题目中所求问题有用的已知条件，结果必然是错误的；还有第3小题，有一小部分同学没有看清题目，题中给出的是三科的平均分，而不是总成绩，有的同学就把平均分按8:7：6分配，还有个别同学求总成绩时竟然求四个科目的总成绩，因而了解题时出现错误。 四、今后努力方向：1、加强概念教学，特别是概念的推导、归纳的过程，让学生亲历概念的形成过程，加深对概念的理解，多变换方式，举一反三。2、加强数学基本功训练，如加强口算、速算、巧算等方面的练习，常用数量关系式的强化记忆，经常对学生进行查缺补漏，同时培养学生运用知识的能力，提高学生解决简单实际问题的能力。3、加强学生日常行为习惯的培养，培养学生良好的学习习惯和学习态度，在平时教学中让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。4、培优补差,让所有学生都有发展，对学习有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信。课堂上要进一步切实落实分层教学，使不同层次的学生都能得到最充分的发展。 5、今后的教