2psk课程设计.doc

通信原理课程设计任务书一、课设目的1 熟悉并掌握AM、DSB、SSB、ASK、FSK、PSK等通信系统的组成原理 和调制、解调特性；2 利用仿真软件System View对上述系统进行仿真，构建各系统并观察频谱和波形；3 通过相应的仪器设备，建立AM、DSB、SSB、ASK、FSK、PSK等通信系统模型，分析工作原理和时、频特性，以验证理论分析和仿真结果；4 掌握各种通信系统的异同；5 培养学生团队和协作精神。二、 课设要求1 会利用System View仿真软件，选择合适的模块、参数和时钟，搭建各通信系统，进行仿真并输出波形2 会正确选择和使用硬件设备并熟练使用仪器；3 按照要求，独立组建完成通信系统；4 会正确观察波形及测试结果，并能根据所学理论知识分析实际结果，得出结论；5 对已完成的系统进行调试并整理数据；6 写出设计报告，报告应包括硬件设备选择、使用及设计步骤、结论等内容，另外要有封皮、封底，打印或手稿写成册。7 有能力的同学，将所设计内容在屏幕上演示出来。三、 课程设计内容及实施方法学生从AM、DSB、SSB、ASK、FSK、PSK通信系统中选择一个，先利用System View仿真软件搭建该通信系统并进行仿真；然后在实验室中再建立此通信系统，从时域和频域上进行分析，以验证理论分析和仿真分析的结果。学生56人组成一组，经讨论选择一个通信系统，共同协作完成从理论分析到软件仿真及实验验证的全过程。四、 考核方法每组选派一人进行答辩，其中学生讲解5分钟，其他学生或教师提问5分钟。有能力的同学可在屏幕上用幻灯片或其他软件将所设计内容演示出来。五、成绩评定成绩分为三部分：平时：30%课程设计报告：30%答辩：40%成绩等级：优、良、及格、不及格六、时间安排共1周第1天：给出课程设计要求，布置设计课题，查阅资料，确定通信系统，初步设计出通信系统；第2天：在机房对所选的通信系统利用进行System View仿真软件；第3天：在实验室构建通信系统，分析结果，得出结论；第4天：撰写课程设计报告，准备答辩；第5天：答辩。一、2PSK原理分析2PSK即2二进制相位调制。2PSK信号可以采用相乘器（或直接调相法）和相位选择器两种方法实现。它采用相干解调法解调，原理图如下PN码发生器低通输出载波噪声载波提取二、用图符块创建仿真分析系统三、各模块中参数设置四、 低通滤波参数设置：五、比较器参数设置：六、运行图七、频谱分析图八、课程设计个人总结 为期一周的课程设计结束了，课程设计给人这样一种感觉：“课程设计才是真正掌握知识的时候”。的确，在课程设计中，我们都有不少收获，这不仅是我们对理论知识的进一步升华，把它应用到实际中，从而进一步了解我们这门课程，和进一步了解我没这门专业。而且还可以通过课程设计来接触不同的软件。使我们掌握多方面的知识，有意与我们今后在社会中发展。 在课程设计中首先要进行电路设计：先构思电路的实现过程，选择合适元器件实现相应功能。数据分析：数据的设置要能准确实现电路的功能，数据设置不正确会导致波形不符。仿真模拟：最后一步进行仿真模拟，观察波形频谱后进一步分析。 整个过程中的每一个环节都有可能出现问题，在不断的请教老师和同学的过程中总结经验教训，最终获得的不仅是知识，还有解决问题的方法和技巧！ 通过这次课程设计还让我们知道了，我们平时所学的知识如果不加以实践的话，等于是纸上谈兵。课程设计主要是我们理论知识的延伸，它的目的主要是在课程设计中发现问题，并且自己要能找出解决问题的方案，形成一种独立意识，我们还能从课程设计中校验我们所学的理论知识到底有多少，巩固我们已经学过的，不断学习我们遗漏的新知识，把这门课学得扎实！ 当然在做课程设计的过程中总会出现各种问题，在这种情况下我们都会寻求最佳路径解决问题，无形间提高了我们的动手动脑的能力，并且同学们之间还能互