小数的初步认识教学设计.doc

小数的初步认识张丽丽教学内容 义务教育课程标准实验教材数学三年级下册P8889的内容。教学目标1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义； 2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示； 3、能识别小数，会读、写小数。教学重、难点 理解小数的含义。教学用具 小数卡片、购物小票、电脑课件。教学过程一、创设情境，引出小数。同学们，数学王国里今天要举行一场非常有趣的比赛，比赛什么呢？想不想去看看？1、教师介绍比赛要求并演示比赛过程：（1）首先出场的是一号队，他们选择用蜡烛做成数字“3”和“2”，组成的数是多少？它是什么数？（整数）（2）下面是2号队，他们选择数字“1”和“0”来抬轿，数字“7”来坐轿，他们组成的数是多少？它是什么数？（分数）（3）该3号队出场了，他们组成的数表示的是数学王国里所有教授的人数，是多少人？正在这时候，几个小朋友不小心将小皮球踢了进来，正巧碰在了“0”的身上，“0”就被“咚”“咚”“咚”的碰到了最前面，小皮球也就停到了“0”的后面（0.18），评委们一看，这个数非常有创意，就把金杯奖给了3号队。其它两个队也觉得3号队有创意，就把小皮球借来了自己也想组一组。（出示3.2、10.7）2、小结并揭题：请同学们观察这三个数：你发现了什么？（他们都有一个小圆点。）我们把这样带有小圆点的数叫做“小数”，那小数里的这个小圆点叫什么呢？（小数点）。加上小数，现在我们学过的数都有哪些了？（整数、分数和小数）今天我们就来走近小数、了解小数、认识小数。（板书课题） 二、探究新知：1、联系生活实际，读、写小数： 请同学们回想一下，在我们日常生活中，你在哪些地方见过小数？ 同学们都提到了商品的价格单上，正好数学王国里也有一家超市，我们一起到超市里去找小数好吗?（电脑出示超市商品）（1）找小数（先让生自己观察、寻找，）（2）试读小数：通常购物完了付款后，收银员会给我们出示一张什么呢？（出示购物小票）这些价格是以什么为单位的？这些价格怎么读呢？谁来试一试？（指名试读）（3）总结读法：请同学们自己再轻声读一读，边读边思考：小数点左边的数和右边的数读法一样吗？谁来说一说?（指名说）在学生回答的基础上总结：小数点左边表示整数部分，读法和以前学的整数读法一样，读作：几、几十几或几百几十几；小数点就读作“点”；小数点右边的数表示小数部分，是几就依次读出几，如果有单位名称的，一定要读出单位名称。（4）强化读法张老师这有一些小数，想请同学们来读一读。（卡片出示）0.44元、9.2、10.86米。（5）写小数：你们会读小数了，会写小数吗？请伸出你们的小手跟张老师一起写小数10.86米：“先写出整数部分，然后再在整数部分个位数的右下角写一个实心的小圆点，最后写出小数部分，还不能忘了什么呢？（单位名称）下面张老师读小数，你们在练习本上写小数好吗？谁愿意到黑板上来写？ 0.63、32.84元。订正黑板上的写法，再让同桌互相检查。（6）理解小数表示价格的实际意义你知道这些用小数表示的价格它表示多少钱吗？完成书P88的填空。展示订正，2元6角用小数表示为2.60元，用小数表示价格时一般要写到“分”，反馈练习：（卡片出示）13元4角用小数表示是多少元？5元8分用小数表示是多少元？2、理解小数的含义:（1）让学生自学例1；（2）了解自学情况；认识一位小数。指名回答并板书：1分米=米=0.1米师提问：为什么1分米用小数表示为0.1米？在学生回答的基础上，教师概括：因为把1米平均分成10份，取其中的1份是1分米，不够1米，用米作单位时，就要在整数部分写“0”，小数点右边的“1”表示什么呢？提问并板书：3分米=米=0.3米反馈：（卡片出示）米用小数怎样表示？0. 9米是几分米？用分数表示是多少米？认识两位小数师板书：1厘米=米=0.01米师提问：1厘米用小数表示为什么是0.01米？18厘米=米=0.18米1米30厘米=1.3米师:小数点左边和右边各个数位上的数表示的意义是什么?（3）对比、总结：师：请同学们观察我们今天学习的小数，一位小数与分数有什么关系？（一位小数就是十分之几的数。）两位小数与分数之间又有什么关系呢？（两位小数就是百分之几的数。） (4)巩固练习：（电脑出示）填一填: 小红跳远成绩是1米65厘米，用小数表示为（ ）米；还表示（ ）厘米。5米6厘米=（ ）米。 米=（ ）米三、综合练习：（电脑出示）1、在轻松过程中了解“世界之最”；2、判断下列说法是否正确，并说明理由；（1）、76. 42读作：七十六点四十二。（ ）（2）、 3元7角5分用小数表示为3.75。 （ ）1元5分（3）、 用小数表示为1. 5 元。（ ）（4）、 涂色部分用小数表示为0.3。（ ）3、实际应用： 依次出示中华铅笔、书签和记事本，分别让学生估算出物品的长、宽和价格。四、全