2019春人教版六年级语文下册真理诞生于一百个问号之后教案.doc

2019春人教版六年级语文下册真理诞生于一百个问号之后教案 教学目标 知识与技能 1、学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。 3理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。 4体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。 方法与过程1、以自己喜欢的方式读书，入情入境，读出自己独特的感悟。 2、采用“先学后教”的方法，让学生运用学过的方法领悟课文内容，体会写法。 情感态度价值观 感受、领悟到见微知著，独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。 教学重难点 1.理解三个关于科学发现的故事，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 2.体会并运用课文用事例说明道理的写法。 课前准备 1教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。 2鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。 课时安排：2课时 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 交流资料，导入新课 二、出示目标 二、自主学习 三、小组合作 四、提问展示（全班交流） 五、点评精讲 八、 当堂练习 七、总结提升. 这节课老师给大家带来了一位朋友，你们认识他是谁吗？（播放课件：牛顿发现万有引力） 苹果的偶然落地引发了牛顿的思索，经过反复研究，他终于总结出了万有引力定律。古今中外有很多这样的科学家，你觉得他们是靠什么取得了伟大的成就呢？（善于观察、善于思考、刻苦钻研） 3.板书课题，读题释题 出示学习目标 ： 1、读记本课生字，抄写对自己有启发的语句。 2、有感情的朗读课文，理解课文内容 3.检查字词读音，及时正音，适时理解“司空见惯、追根求源、见微知著、百思不得其解、打破砂锅问到底、锲而不舍”等词语的意思。 4.指生逐段朗读课文，思考：课文分为几部分？主要讲了一个什么观点？ 小结：其实著名科普作家叶永烈为了证明这个观点，举了三个真实的事例，只有善于从细小的司空见惯的现象中发现问题，追根求源，反复研究才能解决问题，发现真理。所以说“真理诞生于一百个问号之后”。 科学发展史上，像这样的事岂止三个，还有哪些事例能够证明“真理诞生于一百个问号之后”呢？善于“打破沙锅问到底”的人，却能从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。 3、这节课你有什么收获？ 2、总结 齐读课题 生齐读目标 3自由读书，注意读准字音，读通句子，把含义深刻的句子标画下来，多读几遍。 4汇报本课生字词语。 3、汇报课文的主要内容 1、汇报交流词义 2、汇报文中讲述的事例，讲述的观点。 科学家们把“？”拉直变成“！”并不是一件容易的事，难怪有人说过这样一句话“真理诞生于一百个问号之后”这句话本身就是一个真理，默读26自然段，思考者具体写了哪三件事？三位科学家把“？”拉直变成“！”的过程中，你感受到了什么？ 完成乐学练习 谈收获 激发学习兴趣 明确学习要求 通读全文，整体感知，引导学生进行初读感悟， 人物 发现现象 不断发问 找到真理 谢皮罗教授 洗澡水的漩涡 为什么总朝逆时针方向旋转？ 旋涡的方向与地球的自转有关。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 一、出示目标 二、自主学习 三、小组合作 四、提问展示（全班交流） 五、点评精讲 七、当堂练习 七、总结提升. 师出示学习目标：1.理解三个关于科学发现的故事，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 2.体会并运用课文用事例说明道理的写法。 1、在科学史上，这么多这样的真实事例说明了什么？能够给我们哪些启示呢？ 2、自由发表自己的感受，重点理解下面的句子：只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉是的眼珠转动，这些都是很平常的事情，为什么这几位科学家能够从中有所发现，有所创造呢？ 1、出示：善于“打破沙锅问到底”的人，却能从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。 2、句中“有所发现，有所发明，有所创造，有所成就”能够调换顺序吗？为什么？ 1、学了这篇课文，你发现课文在写法上有什么特点吗？课文先写了什么？后写了什么？（先提出观点，然后用具体的事实说明道理，最后写得到的启示） 2、你觉得还有哪些观点可以用我们熟知的事例来证明？ 3、这节有什么收获？ 2、总结：“真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。 生齐读目标 学生自主学习 学生合作交流 学生汇报、质疑、补充 交流收集的资料 1、以“虚心使人进步，骄傲使人落后”为例，如果让你仿照课文的写法写一段话来证明这个观点，你打算怎样写？口头表述，评价。 完成乐学练习，在班上交流自己的小练笔，注意正确评价。 谈收获。 明确学习要求 培养学生良好的思维品质。让学生联系生活实际畅谈感受，老师不失时机的回扣到课文相关内容，帮助学生创造性地理解文本 结合本文写法，读写结合，