小学语文五年级第九册第八组整体备课方案gai.doc

小学语文五年级第九册第八组整体备课方案姓名：蔡松霞 2012年8月 日整体教学主线训练重点：1、引导学生入境入情，阅读生动感人的故事，感受人物的精神品质。2、引导学生抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法。3、引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作教学做好准备。习作要求：在口语交际的基础上，选择一件令自己深受感动的、触动过自己心灵的事写下来。写之前，先想清楚自己要写什么，再回忆这学期学到的一些表达方法，并试着运用到习作中去，写完后要自我修改。小组评介。对应课文25、再见了，亲人26、金色的鱼钩27、穷人28、梦想的力量对应训练重点指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，体会中朝人民的伟大友谊，积累使自己感动词句，并领悟文章表达上的一些特点。体会文章中蕴含的思想感情，使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育，进一步训练学生快速阅读，提高阅读能力。默读课文，让学生把握课文内容，感受桑娜和渔夫的美好品质；学习作者通过环境和人物心理、对话的描写，刻画人物形象、抒发真情的写法。引导学生体会瑞恩善良、执著的精神品质，领悟作者的表达方法。体会“梦想的力量”所蕴含的深意。作业解析课前：1、搜集有关抗美援朝及三大战役的资料，阅读基础训练中的张计发：终生难忘上甘岭一文。2、朗读课文，用自己喜欢的方法识记生字新词。课中： 1、 1、（体验课）摘录文中自己感受深刻的语句，并谈谈自己的感受（课后2题）；2、 2、（实践课）背诵自己喜欢的段落。规范书写10分钟的生字。（教师随堂指导）课后： 1、在田字格中规范书写本课的生词。（体验课后）（实践课后）从文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事，展开想象，并写下来。课前：熟读课文。课中：批注式阅读课后：缩写金色的鱼钩课前：1、搜集列夫托尔斯泰的资料，阅读基础中列夫托尔斯泰的小乌鸦和老乌鸦一文。2、朗读课文，用自己喜欢的方法识记生字新词。课中： 1、（体验课）找出文中描写环境和人物对话、心理活动的语句，体会人物的品质。（课后3题）；10分钟指导生字书写。2、展开想象续写穷人（实践课）课后： 1、在田字格中规范书写本课的生词。2、抄写文中描写环境的句子（体验课后）2、预习梦想的力量（实践课后）课前：阅读自读课本上学的路有多远课中：批注式阅读，指导学生与文本对话，与作者对话。课后：读了梦想的力量有什么启示，写一篇读后感。演讲主题我最亲爱的人课前：我眼中的抗美援朝课前：长征路上的故事我最敬佩的一个人课中：桑娜的心理活动课前：我的梦想体验实践策略 整体体验一、谈话导入，感知题目。请学生谈谈对亲人的理解和认识。二、初读课文，检查正音。三、再读课文，了解大意。四、细读课文，品析语言。读出感情，背诵段落。五、领悟文章表达特点。六、总结全文，谈感受。 综合实践一、研读课文，体会写法重点朗读课文前三个自然段，小组交流课文在表达上的特点及好处。然后汇报交流，教师引导学生归纳总结。体会叙事与抒情相结合的写法。二、大胆想象，学习表达结合小练笔，从文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民做的事，展开想象，仿照课文的表达方式，以大娘、小金花或大嫂的口气描写送别的场面。 阅读体验一、读题设疑，题目是“金色的鱼钩”，这个鱼钩真的是金色的吗？默读课文，边读边想：课文写了一件什么事？二、学习链接语，明确要求。三、小组合作，自主学习。四、汇报交流。1、令自己感动的部分所作的批注。引导学生抓住对人物的动作、神态描写等。2、对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。3、以讲解员的身份，向别人讲解“金色的鱼钩”的故事。（复述课文）五、总结全文，谈体会。师生介绍红军长征途中的感人故事。 阅读体验一、读题激疑，读通课文。二、默读课文，概括课文内容，整体把握课文。三、深层研读，感受人物品质。汇报交流，师点拨引导。引导学生找出桑娜抱孤儿回家后复杂的心理活动的句子；桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？为什么会想到这些？接着让学生再读读这些语句，了解省略号的作用。最后通过多种形式的朗读，进一步体会桑娜的崇高品质。四、分角色朗读对话部分。理解两处“沉默”的不同含义。通过朗读，读出两人不同的性格。 综合实践一、重点研读环境描写，既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家情景描写。从侧面烘托出桑娜与渔夫的美好品质。可通过朗读，让学生找出有关语句，想想环境描写的作用，再摘抄积累。二、小练笔：展开想象，续写穷人。 阅读体验一、默读课文，了解大意。二、学习链接语，明确要求。三、小组合作，自主学习。四、汇报交流批注阅读，展示朗读。五、引导学生从瑞恩和其他自愿参加募捐活动的人以及非洲人民等角度去思考“梦想的力量”究竟有多大。五、让学生联系实际畅谈读后的体会，还可以把自己想到的写下来。有导向的阅读积累1、搜集有关抗美援朝的图片、故事等资料。2、朗读课文，背诵喜欢的段落，并把使自己感动的词句抄下来。3、阅读魏巍的谁是最可爱的人。1、搜集红军长征途中的感人故事。2、朗读课文中令自己感动的部分。3、阅读自读课本吾貌虽瘦，必肥天下1、有感情地朗读课文，抄写描写环境的句子。3、自读课本我的老师管叶羽先生、父母心、孩子，快抓住妈妈的手1、认真阅读瑞恩、希里杰的感人故事。2、阅读自读课本谁给了孩子天使的翅膀、马蒂的圣诞礼物。有指向的生活积累搜集生活中感人的故事，同伴交流。1、描述生活中一个印象深刻的人，注意抓住神态、动作描写。2、抄写文中描写老班长神态的语句结合课文内容，展开想象续写穷人。注意人物对话和心理活动，写后和同学交流。联系生活实际写写读后感。复述练习仿照课文的表达方式，以大娘、小金花或大嫂的口气描写送别的场面。用生动的语言把“金色的鱼钩”的故事讲给家长听。把渔夫和桑娜的故事讲给同伴听。把“瑞恩、希里杰”的感人故事讲给小朋友听，让他们也感受一下。口语交际1、 1、能从自己看到、听到或亲身经历过的事情中，选一件令自己特别感动，难以忘记的事情。愿意讲给同学听。2、 2、能把事情的经过讲清楚、讲具体3、 3、能声情并茂讲述出来，打动别人。4、 4、注意倾听同学的交流，注意自己内心的感受。积累拓展1、随着课文的学习积累相关词句和有关表达“爱与奉献”的成语；背诵自读课本216页名言警句。2、积累关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语、名言警句等。3、训练学生说一段话，用上部分成语，使学生在运用过程中加深对词语的理解，巩固记忆。教学目标1、 1、认识23个生字，会写33个生字。正确读写生字词。2、 2、有感情地朗读课文，感受人物的精神品质，并背诵自己喜欢的部分。3、 3、引导学生懂得在阅读时既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法。4、 4、引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际