2012年陕西高考化学试题评析修改.doc

注重自主学习能力 在变化中追求创新2012年陕西省高考化学试题评析咸阳市中学化学教学专业委员会理事长、市知名教师 王文绪 2012年是陕西省实施新高考方案的第三年。2012年陕西省理综试题同2011年一样，仍然是化学较难。难在计算量大，陌生度高，综合性强。试题的呈现方式立意新颖，设问巧妙，有些题看似简单、基础，实则暗藏玄机；有些题能力要求高，考生需要有扎实的基础，良好的习惯，清晰的思路，从容的心态才能有效答卷。一、试题特点:（一）、稳中有变1、化学试题结构仍然是7+3+1 模式。选择题7道，42分；第II卷必做题3道，43分；选做题仍为三选一，各15分。化学满分100分。在内容上分为必答和选答两部分。必答部分内容涵盖化学必修1、必修2和选修4化学反应原理；选答部分涵盖选修2化学与技术，选修3物质结构和性质，选修5有机化学基础。仍然以能力立意为主，知识立意为辅。不考虑知识覆盖面。仍然是学科内综合，无学科间综合。2、试题最大的变化点一是必答题的实验题一改过去以无机物为主线命题的思路，变为以有机物溴苯的制取和提纯为主线命题。二是加大了有机物的考查比例，7道选择题中2道为纯有机，2道涉及到有机，加上实验题，选做题，共有53分，占化学总分的一半以上。三是对化学计算和计算的准确度有更高的要求。第9、11、12、26、27、36题从不同方面考查了考生的计算能力和技巧。（二）.立足基础试题注重反映普通高中化学课标标准（实验）的整体要求。突出新课改后的基础性、综合性、选择性、时代性特征。从化学问题出发较为全面地考查了中学阶段化学基础知识、基本技能、基本观点、基本方法和考生的化学科学素养。覆盖了中学化学大部分主干知识和核心内容。例如重要物质的分子式、电子式、结构式、结构简式、有机反应类型、有关物质的物理性质、化学性质；阿伏伽德罗常数的应用；重要的化学方程式及反应条件、离子方程式、氧化还原反应方程式及配平；物质的量为中心的计算，反应热计算，化学反应速率、化学平衡、平衡常数的概念和计算，晶体计算等；重要仪器及用途；物质分离、提纯、检验、保存；新型电池电极反应式、电池反应的离子方程式书写。新课标中的盖斯定律，电离常数等内容都有不同程度的体现。全卷涉及到的无机物和有机物40多种。（三）、重视实验 化学是一门以实验为基础的自然科学。化学性质要在实验中去展现，化学理论要通过实验去验证，许多化学发明、发现、创造都来自于化学实验。因此对化学实验基本操作能力和实验探究能力的考查一直是高考的重点考查内容。 2012年陕西省高考化学试题涉及到化学实验的共有近20处。第I卷7道选择题中有1道实验题（2011年3道与实验有关），第卷3道必做题都与实验有关。第26题涉及到离子交换，中和滴定，FeCl2和FeCl3的制备；第27题考查实验室制氯气的方程式，实验室用氯仿和双氧水制光气；第28题以制溴苯为主线，考查了陌生仪器的使用、选择，粗溴苯的提纯、分离方法等；38题中相关有机物的制备和性质。（四）、注重综合 学科内综合是每年高考化学试题的最大亮点。如：第8题4个选项考查了无机、有机的四个方面。将不同类型的知识综合在一道题中;第9题4个选项从不同方面考查了阿伏伽德罗常数的概念和计算；第11题考查了一元酸和一元碱混合后的不同问题；第13题将元素推断与元素形成的分子的组成、结构、类型、化学性质归于一题。第卷试题更是将物质性质、用途、计算、实验、概念与思维能力、分析能力、计算能力、运用所学知识解决实际问题的能力相互交融。（五）. 突出能力 能力考查是高考永恒的主题，新课程理念下的考试不强求知识覆盖面，而重视考查能力和方法。2012年陕西省高考化学试题没有考查离子共存、物质分类、化学反应方向，溶度积等知识。但对离子方程式，有机反应类型，物质的量为中心的计算，电化学，同分异构体，元素推断，化学式，有机框图等热点问题没有回避。整套试卷从不同方面考查了考生的各种能力和化学素养。1、 语言与学科术语的表达能力第卷要求用文字表达回答的有11处；要求用分子式、化学式、结构简式、化学方程式、离子方程式、电子排布式等化学用语回答的共有20处。试题中涉及到的无机物均用化学式、分子式描述，有机物均用结构简式、键线式或分子式描述。充分体现了解化学学科的特点。2、 认识图表、分析流程、辨认结构的能力第27、28、36、37、38题有表格，曲线图，装置图，结构图，流程图。考生阅读、分析图像、图表、装置、流程图中隐含的化学原理、规律、方法、数据，是一种重要的、综合的、复杂的思维过程，能否从中提取有效信息是对考生理科综合能力水平高低的考验。 3、 阅读、筛选、应用有效信息的能力第13、26、27、28、36、37、38题均给出了若干信息，有些是文字，有些是图表，有些是化学用语。不论是什么形式的信息，考生必须读懂信息、正确的提取有用信息才能顺利答卷，这就增加了试题的难度。4、 用数学方法处理化学问题的能力2012年陕西高考理综化学试卷共有11处需要计算解答，而且有些计算数字麻烦，运算费时费力。有多处需要运用数学方法思维、推理。（六）、区分度好整套试题有最基本的题目，有中等难度题目，也有难度很大、能力要求高的题目。难度大、陌生度高的约占30分左右（2011年约20分）。 （七）、联系实际2012年陕西省高考化学试题重视联系实际，体现学以致用。第7题考查常见物质的保存和检验；第8题联系医用酒精，单晶硅，淀粉、纤维素、油脂，合成纤维、光导纤维；第26题联系铁的重要化合物、高铁电池，第27题联系光气、天然气、氯仿的制取和用途；第28题联系溴苯的制取和提纯；第36题联系用黄铜矿冶炼铜、冰铜的用途、粗铜的电精炼，第37题联系氧族元素的单质及化合物知识；38题联系尼泊尔金丁酯等。这些题目既考查了考生的知识与能力、过程与方法，又考查了考生对化学的认识和情感。总之，2012年陕西省高考化学试题遵循课标，能力立意；立足基础，凸现特点；加大有机，联系实际；稳中求变，体现课改；变中求新，新中求活。有些题目，题在书外，理在书中。是一套考查考生化学综合能力和化学科学素养的好题。二、对试题的看法1、计算量大，而且数字麻烦，导致许多考生或望而生畏或没有时间解答。 2、必做三题均难度较大而且陌生度较高，增加了整套试题的难度。3、实验题以溴苯的制取和提纯为主线。溴苯的制取和净化在中学化学中不是重点，学生难以思考。装置中的三口烧瓶中学化学实验中没有用到，学生非常陌生。导致第四问学生难以回答。4、试题中有些表述不够准确。如26题“计算该样品中氯的物质的量”。氯是指氯原子？氯离子？还是氯元素？物质的量的适应范围是微观粒子以及他们的特定组合体。第28题“有白色烟雾产生”。实际上HBr气体遇到水蒸气产生的是液态氢溴酸，现象应该是白雾。当有固体产生时才有白烟。5、有些答案欠妥当。第27题第(2)问用CH4和CO2高温重整制CO的反应方程式有两种写法。若生成CO和H2则答案为5.52X103KJ,若生成CO和H2O则答案为2.70X103KJ。但参考答案只给了第一种,显然不够全面；第38题第6问符合条件的E的同分异构体应该有16种，而参考答案给的是13种。显然没有考虑到苯环上连有一个醛基和一个氯氧基（-OCl）的情况。第37题第（5）问的2个空有多种表述方法。6、设计的回答问题的方式有待商榷。第26题8个空有4个空要求写离子方程式，第36题6个空有3个空要求写化学方程式和电极反应式（共5个）。虽然突出了化学的特点，但会给人千篇一律之嫌。三、对今后化学教学的启示高考试题历来是中学教学的指挥棒。研究2012年新高考化学试题我们体会到，在今后的教学工作中必须注意以下几点：1. 研究课标，把握方向。课标是教学的根本大纲和方向，教材只是教学的主要参考资料，教学中要遵循课标，重新组织教材。用教材教，而不是教教材。不同版本的教材有不同的编写风格，某一版本教材中小字部分的内容也可能是高考的重点。2. 狠抓基础，突出主干。虽然现在一纲多本，但各种版本中化学主干知识和核心内容是相同的，虽然倡导用教材教，而不是教教材，但教材中反映的化学基础知识和基本技能是相同的。化学中的主干知识和核心内容永远是高考的重点。抓住了主干和核心，夯实了基础，可以以不变应万变。3. 联系实际，重视实验。学习知识的目的是为了解决问题，学以致用才有意义。实验是化学的最高法庭，也是化学学科最突出的特点。研究近几年新课标高考化学实验题不难发现:试题注重对基本实验知识的综合，重视对基本实验操作能力的考查，重视实验方案的设计和评价，重视对完成实验报告、图表等表达能力的考查，重视将定性和定量有机结合，考查学生分析和处理数据的能力；注重对教材实验的拓展和延伸，考查探究能力。4.加强训练，培养能力。能力是练出来的。学生只有通过训练，在练中思考，练中联想，练中比较，练中归纳，练中升华，才能提高获取和运用信息的能力，思维能力、审题能力、推理能力、实验能力、表达能力。这样，化学学习才会学得深，学得活，学得得心应手，学得左右逢源。5、规范用语 准确表达加强理解和记忆，训练时严格要求，讲究规范，养成良好的答卷习惯。重视答卷的准确度和表达的规范性。6、督促动手 强化计算 计算器的普及使学生做题时不动手演算，久而久之会形成不爱动手的习惯，高考中不允许使用计算器，考生遇到计算不会动手、甚至动手就错，2011和2012年的陕西高考化学试题考生感到难最主要的原因就是计算量大，考生怕计算，不愿意算。所以