太空生活趣事多.doc

太空生活趣事多教学设计 一、教学目标 知识技能1、能自主认识“挺、舒、必、须、绑、塑、稍”等17个生字，会写“杯、须、能、飘、必、事”8个字。 2、图文结合读懂课文，理解课文内容，懂得要介绍的好，就得把课文读好。3、.能正确、流利有感情地朗读课文。4、.初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。过程方法以学生为主体，让学生充分自主地学习。学生用自己喜欢的方法来学习课文。比如：朗读自己有兴趣的段落、学习伙伴互相交流等，不能让学生按着老师的预先设计来完成本课的学习。 情感态度价值观1、利用媒体，运用多种方法，激发学生学习语文的兴趣。2、从品读大量有关太空生活的短文中，培养学生进一步探求太空生活秘密的兴趣，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。3、培养学生喜欢写话的情感，激发学生丰富的想象力。 二、教学重难点教学重点：学习生字，有感情地朗读课文，初步了解一些太空生活的常识。教学难点：培养学生探索太空的兴趣；初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。三、教学准备1、自制ppt课件。2、本节课中教师使用的资源是：“情境导入”、“生字复习”、“课文学习”、“资料城”、“写话练习”等模块。3、学生使用的资源：课本、“生字复习”、“课文学习”、“ 资料城”、“ 写话练习”等模块。四、教学过程设计与分析第二课时一、创设情境，引入课文： 资源准备：（课件）图片创设情境。师：“同学们，今天有几位客人到我们这来做客,看看他们是谁?”师作相关的补充介绍。二、激发兴趣，巩固识字 过渡：你们想和宇航员叔叔一起到太空旅行吗？“让我们一起把火箭发射出去吧”，出示课件，只要读准字音，火箭就能发射出去。全班开火车读。（结合课后的读读说说内容）三、突出破点，揭题导入 1、还记得一年级时学过的课文地球爷爷的手，这双手会让成熟的苹果落到地上，会让我们稳稳地站在地球的每一个角落，假如人类坐上宇宙飞船，离开了地球爷爷的手，将会发生什么情况？2、播放失重的画面。教师讲解：物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。这就是“失重” 。3、揭题、激趣：杨利伟等几位叔叔在失重的太空中生活一定非常有趣？今天的课文就向我们介绍（齐读）：太空生活趣事多（预先板题）设计意图：联系生活实际，调动学生认知，在激起学生学习兴趣之后，充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。四、围绕重点，品读感悟 资源准备：课件中“课文学习”模块（一）从问题入手，体现学生自主学习。 师：由于失重，在太空中会出现哪些有趣的现象？下面就请同学们用喜欢的方式读读课文，然后思考：（大屏幕出示要求）1、课文讲了宇航员叔叔在太空中生活的哪四件事情？请在文中找出有关依据，做上记号。然后小组交流。2、请小组推选代表汇报，注意把句子说清楚。（课件辅助相关情境的教学。）学生可能围绕以下两方面展开：A：有趣（相机板书：睡觉喝水走路洗澡）a、那么，师就说睡觉 ，喝水 ，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情，但在太空中做这些事情就特别有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。b、思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？进一步引导学生了解“失重”现象。B、很不容易。（相机板书：绑吸钩难）a、太空生活怎么不容易？与我们地面上生活有什么不同？b、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（相机课件演示） （二）理解课文内容，培养语言表达能力。 思考：假如你是“太空小导游”，太空之行要注意什么呢？让我们给大家提个醒。大家好，我是太空小导游（姓名），欢迎大家来太空旅游。由于太空处于失重状态，游客们（做什么事）必须（怎么样），不然（会发生什么情况）。祝大家在太空度过美好的一天！设计意图：尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。培养学生的语言表达能力。教师小结过渡：听了“太空小导游”的提示，同学们是不是觉得在太空中生活很不容易呢？是啊！为了实现中国人飞天的理想，许多人付出艰辛的努力。今天，我们通过学习知道了在太空中生活的许多有趣的事；明天我们也要进入太空，为了了解更多的在太空生活的事，就让我们就走进资料城看看吧！五、内化情感，拓展阅读 资源准备：课件中“资料城”模块，学生的拓展阅读材料。1、请你读资料城 4.航天员怎样进餐呢、 5.太空行走、 未来的太空生活和老师提供的“杨利伟的太空日记。”读完的同学可以阅读本课资料城中你感兴趣的其他资料。一边读一边想，哪篇小短文给你留下的印象最深，为什么？ 2、学生进行阅读。（ 3、个别汇报读后感设计意图：这一环节的设计能够发散学生思维，激活想象，开阔视野。在阅读中，我为孩子们选择了3篇科普故事，一篇日记，让孩子们去阅读，并且用“必读”和“选读”两种方式对阅读内容加以引导，让孩子们从不同角度，不同层次，不同题材来了解一些太空生活的常识，积累文字材料，将语言文字内化成自己的内心情感体验。为后面的写话练习做铺垫。六、写话练习，评价交流。 资源准备：课件中“写话练习”模块。学生进行写话练习。 师：是呀，太空生活确实有趣，令人向往。下面，请同学们根据手上的资料，展开合理的想象，想象自己在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？以“我在太空”为题目写一段话。（出示写话内容）作品交流。 教师总结，学生谈收获。 由于时间的关系，我们就不一一展示同学们的习作了，课后大家还可以互相欣赏，相互点评。孩子们，今天我们共同学习了太空生活趣事多这篇课文，知道了许多的太空生活趣事，课后有兴趣的同学，可以自由想象太空的奥秘，用彩笔画一画自己心目中的太空。设计意图：在学生懂得了“物体在太空中失去了重量，就叫失重”的道理之后，在大量阅读的基础上，我给学生提供了写话的素材：根据手上的资料，展开合理的想象，想象自己在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？以“我在太空”为题目写一段话。这一环节的设计是为了体现语文学习“我手写我心”的特点，充分发展学生的想象，培养学生创造精神，激发学生爱科学、学科学的兴趣。最后一个环节的设计，谈收获，就是再现主题，让学生加深印象。太空生活趣事多教学反思太空生活趣事多是一篇科普说明文，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，这些趣事本身就是学生感兴趣的，因而课堂教学过程中，我利用多媒体计算机紧紧围绕着“趣”字铺开 ，层层渗透、步步渲染，力求达到以趣激趣的效果。在课堂导入时，我借助媒体设置悬念，引发兴趣，而且把积累词语交融其中。教学中，我突出贯穿课文的“趣”。先引导