异分母分式的加减法 (2).doc

异分母分式的加减法说课稿一、说教材（一）说教材的地位和作用异分母分式的加减法是初中数学北师大版八年级下册第五章第三节的内容，本部分内容属于数与代数领域的知识，它是代数运算的基础。本节课分三课时完成，我所设计的是第二课时的教学。在此之前，学生已经学习了同分母分式的加减运算及分数的加减法运算等内容，这为本节课的学习打下了基础。通过本节课的学习，为学习分式方程奠定了基础，又培养了学生学习数学的兴趣，因而本节在教材中起着承上启下的作用，其重要性是不言而喻的。（二）说教学目标根据教学大纲要求结合教材内容和学生现状，本节课确定以下目标：知识与技能：1. 熟练掌握异分母分式加减法的法则。2. 能进行异分母分式加减运算。过程与方法：使学生经历探索异分母分式加减运算法则的过程，理解其算理。在探究过程中，培养学生归纳、总结、类比的能力。情感、态度与价值观：鼓励学生积极主动的参与到“教”与“学”的双边活动中，通过研究解决问题的方法，培养学生大胆猜想，积极探究的学习态度，发展学生有条理的思考及代数表达能力，体会其价值。（三）说教学重点与难点为了更好的落实教学目标，我确定了以下教学重点和难点：教学重点：掌握分式的通分，会用分式的加减运算法则进行运算。教学难点：化异分母分式为同分母分式的过程。二、说学情学生知识技能基础：学生在前两节课已经学习了同分母分式加减运算及法则。在第四章学习了因式分解，对这节课异分母分式相加减及应用的学习都有了充分的铺垫。学生活动经验基础：从学习字母表示数开始，学生就经历过许多从实际问题建模的思想，用代数式去解决实际问题的经验。同时在以前的学习中，学生也经历了很多合作交流的学习过程，具有了一定的活动经验和合作交流的能力。三、说教法与学法说教法：我认为在课堂中最重要的是教会学生如何学习，如何发现问题和解决问题，而不仅仅是传授知识。因此本节课在教法上我力求体现以下几个方面：(1)改变以往讲授式的教学方法，以学生为主体进行探究性学习，激发学生的学习兴趣。(2)让学生在和谐、开放的情境中，经历对新知的形成和应用过程，从而加深对新知的理解，提高课堂效率。开展自主探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行对知识的独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程、体验学习成功的乐趣。说学法：学生是学习的主体，根据课堂的主要内容给学生创设一定的情境，激发学生的学习主动性，让学生自主探索，动手实践，使学生真正成为学习的主人，切实提高课堂教学效率的目的，改变过去“教师教、学生听”的传统模式。四、说教学过程（一）创设情境、引入新知设计情景问题，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而引入今天的课题异分母分式的加减法。 （2） 类比迁移，探究新知通过以下几个环节，让学生自主探究异分母分式的加减运算法则，思考解决问题的方法，从而逐步建构自己的知识体系。（1） 类比异分母分式的加减法得出异分母分式加减法法则。（2）找最简公分母并通分。（3）总结异分母分式加减的基本思路。在我的引导下，让学生自主总结，得出本节课的重点。 （三）应用新知，巩固提高师生共同分析，先找准各分式的最简公分母，然后依据分式的基本性质通分，弄清各分子的变化，再转化成同分母分式的加减运算。教师给出完整、规范的解答过程，并与学生一起总结，归纳分式加减运算的一般步骤，并强调结果要化成最简分式。（四）解决问题，提升能力通过问题解决，检验学生对分式加减的掌握情况，也能知道他们对刚刚所讲解的方法吸收了多少。同时锻炼学生运用分式表达数量之间的关系和解决实际问题的能力，增强学生用数学解决问题的意识。（五）归纳反思，深化新知本节课学习了哪些知识？在知识应用过程中需要注意什么？你有哪些收获？学生反思，总结，教师帮助梳理，概括本节课的重、难点内容，