二年级语文课程纲要.doc

新庄小学2014-2015学年度第一学期语文课程纲要科目名称二年级语文课程类型国家课程适用年级二年级设计教师 穆伟需要课时130课时左右编制时间2014.9教 材分 析（包括本册教材在本门课程和年级段的地位与作用，及教学的重点和学习的难点）本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十三篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表是全册要求认识的字，有500个。生字表是全册要求会写的字，有380个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。学 情分 析（包括学生已有知识基础、学习方式、学习习惯和学习态度）知识掌握情况 学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。孩子们主动识字的愿望非常强烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。他们能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。学习习惯大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如，按时完成作业的习惯、认真书写的习惯等，有课外阅读的兴趣。上课爱动脑筋，发言踊跃，气氛活跃。大部分学生有一定的口语交际能力，阅读、写话能力，富有想象。绝大多数同学能认真读题，理解题意，答题正确，卷面干净，书写规范。但是，也有的孩子至今没有养成好的学习习惯，有的同学没有背书的习惯，有的同学书写不够规范，也有的学生写作业速度慢，磨磨蹭蹭，不能按时交作业。个别学生写字姿势不够规范，需要不断提醒才能维持正确坐姿。学习方式在教学中我注重培养学生的学习习惯，提升学生的语文素养。在写字教学中，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。在阅读教学中，我注意课文朗读方法的指导，在读准字音、读通句子，理解课文内容的基础上指导学生有感情的朗读课文。引领学生阅读课外书籍，在读书中扩大识字量，提高学生的思维能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯，我要求学生每日积累三个成语，读一个小故事，并利用早读时间互相交流反馈。在口语交际教学中，结合学生生活实际创设情境，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达自己的想法。课 程目 标(46条）1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识500个字，会写380个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养生学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。课 程内 容单元主题学习内容教学重点学习难点美丽的秋天识字11、秋天2、我的画3、植物妈妈有办法4、古诗两首语文园地一1、会认67个生字，会写46个字。2、引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。进行自主识字的展示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣。通过学习课文和实地观察，让学生更多的了解秋天，激发学生热爱大自然的情感。丰富多彩的学校生活识字2 5一株紫丁香6我选我 7一分钟 8难忘的一天语文园地二1.会写46个生字，认识69个生字。2.观察图画了解图与课文之间的联系。理解句意，小组讨论并能质疑解难。留心观察校园生活，体验课余时间的多彩和乐趣。懂得用适当的方式展示自己和表现自我。知道时间宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。热爱祖国识字三9欢庆10北京11我们成功了12看雪语文园地三 1、会认字会写课文中要求会写的字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容、掌握字、词的意思、开发学生的智力。怎样看问题、想问题识字四 13坐井观天14我要的是葫芦15小柳树和小枣树16风娃娃17酸的和甜的语文园地四1、提高识字率、会读本单元中的“我会读”。2、会写本单元中“我会写”的字。3、培养学生积累成语的习惯。4、提高朗读能力。理解成语故事的意思。友好相处，团结合作识字5 18称赞 19蓝色的树叶 20纸船和风筝 21从现在开始语文园地五1、学会本单元要求认识和会写的字、词。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解课文的含义。1、生字教学采用自学、合作学习和教师指导相结合的方法2、课文的学习采用初读了解课文，再读理解课文和精读体会课文。3、学习课文时采用合作学习、互相质疑解疑的方法。关爱他人识字6 22窗前的气球 23假如 24日记两则 25古诗两首 语文园地六学会本单元的生字，掌握新词；正确、流利地朗读课文；背诵要求背诵的段落。理解课文内容，从中受到启发和教育。保护环境、爱护动物识字7 26“红领巾”真好 27清澈的湖水 28浅水洼里的小鱼 29父亲和鸟 语文园地七识字、写字、有表情的朗读课文。理解课文内容，珍爱生命、保护环境的意识深入学生心灵，指导学生的行为。热爱科学识字8 30我是什么 31回声 32太空生活趣事多 33活化石 语文园地八1学会本单元的生字，掌握新词。2能够准确、流利、有感情地朗读课文。读出课文所要表达的情感。3背诵我是什么中自己喜欢的部分。学习描写人物的语言，表现人物品质的写法，培养和提高学生的口语表达能力，阅读及写作能力。课 程实 施（含具体教学进度安排和实施所需的条件）（一）课程资源1.常规资源：（1）教材：根据学生的实际情况对学习内容进行适当的调整。（2）练习：课本后的“我会读”、“读读说说”、三维同步训练等2.信息化资源：课件（自制课件，区、校课程资源库中的精品课件）。3.课堂教学资源和课外学习资源。教师可根据学生学习的条件，如利用教科书、教学挂图、报刊、电视、各种标牌广告、工具书、多媒体辅助教学等进行语文学习，从而拓宽语文学习的途径和领域。红屋子4.挖掘自然、生活等多种课程资源进行语文学习。（二）实施手段1.运用“导学议练”课堂教学模式组织教学，体现以学定教，顺学而导。2.用教材教，做教材“再开发”的智者。遵循学生的认知需求和心理特点，科学、合理整合教学内容，灵活处理教学，进行再创造，提高学习效率。3.识字教学要注重识字方法的多样性，鼓励学生运用多种方法识字。写字教学要遵循多认少写的原则，引导学生把握汉字的整体结构，初步感受汉字的形体美，关注学生的写字姿势和写字习惯。4.阅读教学要精心设计问题，既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。并且注重鼓励学生拓展思维，独立思考，学会质疑，重视学生个体的阅读感受。尊重学生的独特感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。注重朗读指导，逐步培养学生的语感。5. 注重日常课堂中的口语交际教学，教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。学生交际时，教师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使他们乐于表达，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。有意识地培养学生的口语交际能力，不断提高学生的口语交际能力。 6.注重孩子的写话能力培养，继续一年级的好习惯，要求每个学生每周至少写一篇日记。在班级中开设“妙笔生花”专栏，展示优秀习作，培养学生写话的兴趣。 7.精心设计作业，在作业练习中巩固知识，培养能力。开展优秀作业和特色作业展评。8.用好单元学习质量检测，做好教学质量分析与反馈，上好复习课和试卷评研课。9.开展丰富多彩的语文实践活动。 教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 10.积极营造班级爱阅读的氛围。鼓励孩子多读课外书，提高识字量和阅读量，提倡孩子每天背诵一首古诗。（三）教学进度安排单元主要学习内容总课时周次一、美丽的秋天识字1 2课时1.秋天 2课时2.我的画 2课时3.植物妈妈有办法 2课时4.古诗两首 2课时语文园地一 5课时15每周8课时，第1周至第2周二、丰富多彩的校园生活识字25一株紫丁香 2课时6我选我 2课时7一分钟 2课时8难忘的一天 3课时语文园地二 5课时16每周8课时，第3周至第4周。三、热爱祖国识字3 2课时9欢庆 2课时10北京 3课时11我们成功了 2课时12看雪 2课时语文园地三 5课时16每周8课时，第6周至第7周。四、怎样看问题和想问题识字4 2课时13坐井观天 2课时14我要的是葫芦 2课时15小柳树和小枣树 2课时16风娃娃 2课时17酸的和甜的 2课时语文园地四 5课时17每周8课时，第8周至第9周五、友好相处，团结合作识字5 2课时18称赞 2课时19蓝色的树叶 2课时20纸船和风筝 3课时21从现在开始 2课时语文园地五 5课时16每周8课时，第10周至11周六、关爱他人识字6 2课时22窗前的气球 3课时23假如 2课时24日记两则 2课时25古诗两首 2课时语文园地六 5课时16每周8课时，第12周至13周七、保护环境，爱护动物识字7 2课时26“红领巾”真好 2课时27清澈的湖水 2课时28浅水洼里的小鱼 3课时29父亲和鸟 2课时语文园地七 5课时16每周8课时，第14周至第15周。八、热爱科学识字8 2课时30我是什么 2课时31回声 2课时32太空生活趣事多 2课时33活化石 2课时语文园地八 5课时15每周8课时，第16周至17周下半周课 程评 价评价采用形成性评价与终结性评价相结合，定性与定量相结合的方式进行，突出重点，全面综合评价每一位学生。1.形成性评价（40%权重）（1）学生单元学习质量检测。（2）课堂表现（学习兴趣、学习习惯、学习方法、学习效果）。（3）学生成长记录袋（记录学生学业成果、反映学生成长的材料等）。（4）作业展览（课堂作业、听写本），对作业的错误率加以控制，提高作业的正确率，促进个性化学习。（5）学生自评、互评和教师、家长的评相结合。以上四项均按优秀、良好、合格、不合格评价。说明：优秀为1