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文档简介

备课教师宋利娥集备时间1210课题设计活动方案。教学目标1、能运用分数表示可能性的大小，能自主的设计一些活动方案。2、对实际生活中的事件与现象，能运用可能性的知识进行合理的解释。 教学重点自主的设计一些活动方案。教学难点对实际生活中的事件与现象，能运用可能性的知识进行合理的解释。 教具准备多媒体课件预习提示先学后教 当堂训练个人复备过渡语：同学们，这节课我们一起学习设计活动方案一板书课题：设计活动方案二出示学习目标：过渡语：同学们，这节课的学习目标是什么呢？请看（出示学习目标，生齐读）1、能运用分数表示可能性的大小，能自主的设计一些活动方案。2、对实际生活中的事件与现象，能运用可能性的知识进行合理的解释。三自学指导：过渡语：下面，请大家把书翻到第88页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导（投影出示：师读）认真看课本88页内容，认真看图，回答下面的问题。要在一只口袋里装入若干个大小相同的红，黄，蓝不同颜色的球，使得从口袋中摸出一个红球的可能性为6分之1，应该怎么办？（小组合作完成，3分钟后，看哪个小组完成的最出色）师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好四先学 1看一看 学生看书自学，师巡视。学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2做一做 ，师问：看完的请举手，下面来检测一下同学们的自学效果指名回答。现在我们用学到的知识来完成自学指导中的问题”试一试”3.教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例。. 2.议一议：认为对的请举手，为什么？ 3.评议板书和正确率。 4.同桌互改。 六全课总结 这节课你学到了什么？的面积。（2）你手中的平行四边形，可以转化成什么图形。（沿着高剪下来，拼成新的图形）(3)观察拼好的长方体的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系？（4）怎样计算平行四边形的面积？用字母公式怎样表示？2.（学生自学6分钟，小组讨论2分钟汇报）3.师点拨小结：长方形面积=长宽 s=ab平行四边形面积=底高 s=ab五检测。完成课本p24(试一试)六当堂训练。P24(练一练)1，2题。小结：（1）底对应高五后教.更正; 师：做完的请举手？指名回答，个别订正，也可以上来订正。 六全课小结师：同学们这节课学到哪些知识？ 七当堂训练。设计一个转盘，给它涂上红，黄，绿，蓝四种颜色，任意转动转盘，使指针停在红色区域的可能性为1/2. 作业：练习册先学后教 当堂训练
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