数学人教版五年级下册分数与小数的互化.docx_第1页
数学人教版五年级下册分数与小数的互化.docx_第2页
数学人教版五年级下册分数与小数的互化.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

分数与小数的互化教学设计山西平遥中都乡西庄小学校 王海霞教学内容：人教版新课标教材五下第97页的内容。教学目标：1通过教学，使学生理解和掌握分数和小数互化的方法，能熟练、正确进行分数和小数的互化。2培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。3培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。教学重点：理解和掌握分数和小数互化的方法。教学难点：理解和掌握分数和小数互化的方法。教学用具：多媒体课件教学课时：3课时第一课时教学过程：一、预习提纲：1、分数与除法的关系？分数的基本性质？2、预习教材第97页内容。3、怎样能较快地把小数化成分数4、同伴合作，总结小数化成分数需要注意什么二、展示汇报：1完成填空。(1)0.7表示（）分之（),0.09表示（）分之（),0.125表示（）分之（）。(2)0.3表示()分之(),写作：小结：小数实际上是分母为10、100、1000的分数的另一种形式。出示例1(1）学生先汇报计算，然后请用小数表示计算结果和用分数表示计算结果的同学，分别板演到黑板上。3100.3（m)310=（m)35=0.6（m)35=（m)（2）提问：能不能把小数直接写成分数？如果能，怎么写？学生讨论汇报，并试着完成教材第97页的“试一试”。1、学生观察思考：生：分母不是10、100、1000、了。2、学生分学习小组讨论、讨论。生：我是把它变成，然后再化成小数0.25。生：应用了分数的基本性质，分子与分母都乘以25。生：先把它变成分母是10、100、1000、的分数，然后再化成小数。3、学生练习。三、课堂小结。小数化成分数时，先把小数写成分数，原来有几位小数，就在1后面写几个0作分母，原来的小数去掉小数点作分子。注意约分的要约分。四、反馈练习学生独立完成教材第97页的“做一做”，集体交流。五、板书设计：分数和小数的互化小数化成分数时，先把小数写成分数，原来有
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论