2015九年级毕业会考试卷分析宝莉.doc

鹤壁市2015年初中毕业调研暨第一次中考模拟测试英语试卷分析单位：淇县实验学校 姓名： 介 宝 莉 鹤壁市2015年初中毕业调研暨第一次中考模拟测试英语试卷分析淇县实验学校 介宝莉 2015.4.281、 试卷结构鹤壁市2015年初中毕业调研暨第一次中考模拟测试英语试卷由两大部分组成：第一卷为客观试题，包括听力理解（20分）、单项选择（15分）、完形填空（10分）、阅读理解（40分）；第二卷为主观试题，包括词语运用（10分）、补全对话（10分）、书面表达How to have a good mood（15分）2、 我校英语单科总体成绩相关数据分析注：全体为全县对应项数据。通过各数据分析，我校英语成绩总体上低于全县平均水平。3、 试题特点及学生答题情况分析 下面分别对各试题从试题类型、考查知识点、出题角度、答题思路、学生易错点、试题得分率等方面进行分析。（注：得分率数据只对50%以下的试题单独说明，高于50%的不再说明）（一）听力理解一共有三个小节。第一小节是5段小对话，第1题是对出行目的的考查，第2题是对时间频度的考查，第3题是问最喜爱的科目，第4题问谁的生日，即考查对话谈论事件的中心人物，第5小题是对对话人物所持观点看法的考查。第2题得分率43.1%。5个短对话都很简单，学生应该不难选出正确答案。学生出错主要是没有提前进入听力准备状态，或者比较紧张，以至于开始播放听力了注意力还不能高度集中，不能很快捕捉关键信息。思考：学生应在发下卷子填写完基本信息后，马上浏览听力题目，不要干坐着等播放听力，提前熟悉题目能让自己很快进入答题状态，了解听的时候应该重点把握哪些关键信息，做到从容镇定心中有数，不至于一放听力才慌慌张张开始做题。第二小节有3段对话和1段独白。平均得分率在70%左右，较高。第三小节是一篇短文，要求将图片人物与所提建议进行匹配。信息匹配类题型需要学生在听的时候关注人物名字及其观点，做到对号入座。其中第17小题得分率低于其余四个小题，为44.7%。总体来说，听力理解平均得分率在65%左右，大大高于其他题型，难度较低。（2） 单项选择第21题考查不定冠词a、an的用法，attractive city第一个因素为元音因素，所以前面应该用an，nice place第一个因素为辅音因素，所以前面应该用a。本题对冠词的考查比较简单。第22题考查和put相关的短语动词用法，put out表“扑灭、熄灭（火等）”，put on表“穿上（衣服外套等）;上演（节目等）”，put into表“放入”put off 表“推迟拖延”。很多学生只知道put on表“穿上”的用法，而不知道它还有“上演（节目等）”这一用法，导致该题失分。得分率36.8%，较低。思考：很多常见词或短语的用法不止一个，学生不能只知其一不知其二，应该全面掌握，尤其应该注意它们那些不常见用法，因为常见词的惯用法常见用法大家都知道，考这些大家都会，考试就体现不出来区分度和选拔性。在复习备考的过程中，这些也是学生需要注意的地方。第23题考查数词用法，hundred、thousand等表约数和具体数字的用法，表约数时后面加s，有of，即hundreds of“成百上千的”，thousands of“成千上万的”；前有具体数字时，其后不能加s，也没o有of，如two hundred visitors“两百名游客”。得分率44%。第24题考查定语从句关系代词用法，先行词为the man，是人，而且关系代词在定语从句中作主语，所以应选who。第25题考查-ed结尾的形容词和-ing结尾的形容词区别，前者修饰人，表示人的主观感受；后者修饰物，表示事物的特征，“令人感到”得分率46.4%。第26题考查根据语境判断时态，根据问句“What are you doing？”以及答句中的now可知，应为一般现在时，选C。第27题考查副词最高级用法，根据语境比较范围“Math，English or Physics？”是三个，所以应为最高级。选A。第28题考查固定搭配look forward to doing sth.“盼望、期待做某事”；be busy doing sth.“忙于做某事”。很多学生容易把look forward to 中的to看成不定式符号，导致错选A。得分率39.6%。第29题考查固定搭配provide sb. with sth.“给某人提供某物”，注意和provide sth for sb 以及offer sth to sb中的不同介词搭配进行区分。得分率38.6%。思考：英语中有很多固定搭配和习惯用法，这些也是中考的常考点，学生在平常的学习中应注重积累，牢固掌握，务必及准确，不能似是而非。第30题考查不定代词用法，根据语境是“两者都”应用both。得分率37%。第31题考查情态动词用法，mustnt表“禁止”。得分率48.1%第32题考查否定的反义疑问句及其回答，这一用法学生最容易受母语影响，反义疑问句遵循“前肯后否，前否后肯”原则，第一空学生不难做对，关键是回答，翻译过来后是反着的，学生就弄不清了。我让学生先把形式不一致Yes，she didnt. No, she did.的排除掉，然后从客观实际去判断，做了某事就用肯定的回答，没做就用否定的回答，不要去想怎么翻译，否则容易受到干扰。得分率30%，在单项选择中该题得分率最低。第33题考查形容词修饰不定代词应后置这一用法，nothing serious “没什么大问题，没多严重”。第34题考查固定结构be worth doing“值得做”，so that “如此以至于”。第35题考查宾语从句用法，先把语序错误的C选项排除，再根据答句By speaking more，可知问句应该是对方式方法的提问，应该用how引导的问句，A选项虽然没有语法错误，意思也符合，但跟答句不匹配，学生容易误选。总体来说，单项选择平均得分率在50%左右，一般。（3） 完形填空这是一篇记叙性的小文章，Susan 怕黑不敢关灯入睡，父母想出各种办法帮助她克服，学生容易读懂。第36题根据上下文意思进行判断，Susan怕黑，不开灯不敢睡觉。 第37题根据前后两句是因果关系应选连词because，A选项since也有表原因的意思，但更侧重“既然，由于”表原因的意味弱一些。得分率45.9%。第38题考查宾语从句的关系副词why，学生可根据句意进行选择。第39题考查动词不定式作宾语补足语的用法，ways to do sth “做某事的方法”。第40题根据上下文意思判断，turn off “关掉”。第41题考查keep doing sth“坚持做”。得分率41.9%。第42题学生根据上下文能很容易选出指代上文提到的the bag。得分率41.5%。第43题学生错选A的比较多，主要还是对another和the other的区别不清，两者都表示“另一个”，another表泛指，the other特指两者中的另一个，常用于“one the other ”结构。此题表两者中的另一个，应该用the other。得分率41.2%。第44题考查介词短语用法，at once“立刻，马上”；at times “不时，偶尔”；at present“目前，现在”；just now“刚刚，刚才”，根据语境应选A。得分率在该题中最低，为32.6%。第45题根据上下文选择恰当形容词，需要学生认识四个备选项词的意思。总体来说，完形填空平均得分率在47%左右，一般。（4） 阅读理解A篇是记叙性的文章，文章虽长但并不难懂。Olivia 一家搬入新居，给房间涂漆这一过程。第46题答案区间在第一段段首。第47题第48题依据在第三段。第49题需要学生进行抽象概括和提炼，B、C、D选项均片面肤浅，不能选。该题得分率为44%，在A篇阅读中最低。B篇是科技小品文，这类题文章看似较难不好懂，有时还会涉及到相关专业知识，其实这些都是“假象”，学生不要被这些吓到，越是文章较复杂的，题往往并不难，很多都能从原文中直接找到答案。第51题题目设计很不寻常很例外，这是一道猜词题，但又和我们常见的猜词题不同，该题其实是让猜测special的反义词，极为A选项normal。但很多学生收到第一段中“And it does not get tired”这一句的干扰，误选了D选项，误选率31.4%，甚至高于该题得分率31.2%。第52题属于概括段落大意题。第53题属于细节题。依据在第三段倒数第二行。第54题属于推断题，得分率38.9%，较低。第55题考查学生对作者观点的把握，属主旨大意题。C篇语言材料出自一份电影海报，都属于细节题，需要学生自习阅读材料，抓住关键词迅速准确进行定位。其中第58题、第59题得分率低于其他三道题，分别为33.3%、47.4%。D篇是排序类阅读理解，这篇阅读在4篇阅读理解中得分率最低，平均只有24%左右。排序题学生一旦理解偏差，很容易连着错一串儿。其实排序题是很讲究技巧的。抓住表逻辑顺序、时间先后、句间衔接的词句，这是关键。就本篇材料来说，开篇的“The first step”和C选项中的“the next step”是先后衔接的；而C选项中的“how to get there”又暗示接下来应该是A选项“flying、by train”；D选项句首“When you know where you are going and how you are getting there”又是承接B-A的；最后是BE。其实学生还可以从另一个简单的角度来思考，即生活常识和经验。材料谈论的是外出旅行前的准备工作的先后顺序：确定去哪旅行即目的地确定出行方式预定机票、车票和住宿宾馆查看目的地天气气候决定带什么衣物和用品最后出门前安置好家里的一切。但是学生在做题的时候往往就题论题，而不去联系自己的生活实际和经验，这也是我们老师在教学过程中疏于对学生进行启发的地方。（5） 词语运用该题共10分，平均分2.68，得分率26.8%，满分率3.3%。很低。词语运用试题所涉及的知识面广，灵活性高，综合性也很强。它主要考查学生对知识应用的熟练程度，对语言的迁移能力和对语言信息的综合处理能力。它不仅考查学生在词汇、语法等方面的基础知识，还考查理解、推导、分析等综合能力。全面考查了学生的语言素质。就本试题来说，各词类考查比重为：名4动1形2副1代1连1。其中第66题，考查名词child复数形式，又涉及到any用法，在否定句和一般疑问句中，any表示“一些”，后跟可数名词复数或不可数名词；any在肯定句中表示“任何一个”，后跟可数名词单数。学生错填单数形式较多。第67题考查sorry作形容词“遗憾的、惋惜的”意思。第68题考查短语go over表“从一处到另一处”的用法，很多学生不知道go over有这个用法，另外go over还有“仔细查看”的意思。第69题考查反身代词。第70题考查名词。第71题考查形容词。第72题考查连词。本空还涉及到首字母大小写的问题。第73题考查answer作名词表“回应，应答”的意思。第74题根据上下文进行推断确定名词home。第75题错的较多，学生填不对buy的过去分词形式bought。备考反思：1.重视基础知识教学，加强句法、语法及词汇教学。2.反复操练，精讲精练，由易到难。3.寻找规律，善于总结。小口诀：浏览全文大意找，时态一致不能少，句式短语要记牢，动词变化最重要。名词复数考虑到，形容副词有比较，介词连词变化少，基数常把序数变，方法得当分数高。（6） 补全对话该题在所有题型中得分率最低，为15.9%。平均分1.59，满分率3%，零分率68.4%，难度系数0.16，难度最大。补全对话实际上就是以书面形式来考查学生用英语进行实际口语交际的能力，话题内容主要是基于课本，以新课标中所列出的日常生活的话题为主，如打电话、看病、购物、就餐、约会、谈论天气、出行等。本段对话材料话题就是出行，5个句子全部为问句，全面涉及到英语中的几大基本时态形式。其中第76题为一般现在时，标准答案定的很简单，Where is Jerry?阅卷过程中发现有不少学生用宾语从句表达“Do you knowCould you please tell me where Jerry is?”,能写正确固然很好，但有相当一部分不能用陈述语序，所以应该让学生就简不就繁，用简单的句子表达准确最重要，而不要去写什么高级的句子。第77题为一般过去时，学生主要错在特殊疑问词的选择上，有用how long 的，有用what time的，说明学生对不同特殊疑问词的用法掌握不准确。第78题为现在完成时，学生有用过去完成时的，也对。第79题为一般过去时，学生用汉语顺序组织句子的较多。第80题相对前4题写对的较多。备考反思：1.重视课本，梳理知识，熟记表达法。2.总结归纳功能相同的句型。3.熟记“问”字句型。如问天气、问价格、问时间、问感受、问路线等的常见句型。4.巧练多思，熟能生巧。（7） 书面表达该题得分率30.8%，我校平均分4.62，全县平均分5.1，满分率0.5%。得分率普遍偏低。英语课程标准规定，初中毕业时（5级），学生英语写作能力应该包括写短文（叙事）、短信和操作说明，使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。 主要考查学生综合运用语言的能力。本试卷书面表达话题与学生很贴近，当代学生压力大，学习任务重，烦恼越来越多。一些专家也一直呼吁关注中学生面临的这一问题，让他们拥有丰富多彩的爱好和业余生活，有利于调节身心，提高学习效率。以“How to have a good mood”为题写一篇作文，谈谈学生自己的是如何做的。要求从学生自身角度出发，表达自己的观点以及具体做法，80词左右。本次考试采用电脑阅卷的方式，在阅卷过程中，发现各种各样的问题：1. 书写方面。有的学生书写很潦草，涂改、勾划严重，让阅卷老师