生理心理学第四章-注意PPT课件.ppt

第四章注意的生理心理学基础 平均每个美国人一天接受34G的信息 1 注意 注意是指心理活动对一定对象的指向和集中 是认识选择性的高度表现 是个体的一种全身状态 从心理学的角度来讲 注意并不是一个独立的心理过程 只不过是一种心理状态 是某种心理活动的指向性 选择性 集中性 注意总是和认知活动同时存在的 还常伴有情绪体验和情绪表现 这一特点决定了注意生理心理机制的复杂性 2 注意的分类 非随意注意 无意注意 事前没有预定目的 也不需要作意志努力的注意 随意注意 有意注意 选择性注意 事前有预定目的 需要一定意志努力的注意 随意后注意 有意后注意 事前有预定的目的 不需要意志努力的注意 3 内容结构 第一节非随意注意第二节选择注意第三节注意的保持和调节第四节儿童注意缺陷多动障碍 ADHD 4 重点 朝向反射神经活动模式匹配理论丘脑网状核闸门理论前运动中枢理论ADHD 5 第一节非随意注意 一 非随意注意的定义 是由外界较强的新异刺激或引起主体意外感的刺激所引发的不由自主的注意过程 又称被动注意 无意注意 二 非随意注意的生理基础 朝向反射 巴甫洛夫 三 非随意注意的理论解释 神经活动模式匹配理论 索科洛夫 6 二 非随意注意的生理基础 朝向反射 1 朝向反射的定义2 朝向反射的神经机制3 朝向反射的特点 7 1 朝向反射的定义 朝向反射 由新异性强刺激引起机体的一种反射活动 表现为机体现行活动的突然中止 头面部甚至整个机体转向新异刺激发出的方向 通过眼 耳的感知过程探究新异刺激的性质及其对机体的意义 朝向反射历史由来意义 使生物体随时可以注意到周围环境有意义的新变化 并在采取主动措施前使机体处于准备状态 对有机体有重要的生物学意义 朝向反射是非随意注意的生理基础 重点 8 背景 巴甫洛夫狗唾液条件反射 新异刺激 停止 9 朝向反射历史由来 20世纪初 在巴甫洛夫的实验室里曾经发生过这样一件事 巴甫洛夫的一位助手用狗做实验 使狗形成了对声音的食物性条件反射 事后 请巴甫洛夫去实验室参观 令人奇怪的是 每当巴甫洛夫在场的时候 实验就不成功 实验动物已经建立起来的条件反射明显地被抑制了 经过分析 巴甫洛夫把这种特殊的反射叫朝向反射 10 2 朝向反射的神经机制 形成的神经机制 外抑制新异刺激在脑内产生的强兴奋灶对其他脑区发生明显的负诱导 因而抑制了已建立的条件反射活动 消退的神经机制 消退抑制 主动性内抑制 外抑制 当机体进行某项活动 周围出现异常可怕的声音时 总会情不自禁地怔一下 停止正在进行的活动 这就是外抑制 简言之 现时活动以外的新异刺激所引起的抑制过程就是外抑制 11 12 3 朝向反射的特点 特点 在朝向反应中 机体的一系列生理指标都发生一定程度的变化 此时瞳孔扩大 呼吸率和心率降低 四肢血管收缩 血流量降低 肌电活动增强 脑电图表现为去同步化 皮肤导电性增高 此外有的学者还观察到了头部血流量增加和唾液分泌量减少 13 特点 朝向反应的生理变化对于各种新异性刺激的性质是非特异性的 无论是声刺激 光刺激或温度刺激以及痛刺激 只要它对机体是新异的 都会引起这些生理变化 对重复应用同一模式的刺激 朝向反应消退 变换刺激模式则再次呈现朝向反应 所以 刺激模式在朝向反应中具有重要意义 14 特点 3 朝向反应中引起的外周生理变化与中枢神经系统的生理变化规律不同皮肤电反应是朝向反应最稳定的重要生理指标 眼动变化要快于皮肤电的变化 可能与早期的信息收集有关运用脑事件电位中的 怪球范式 指的是在80 以上大概率呈现的刺激序列中 呈现概率小于15 的偶然刺激会引起 意外感 发现小概率事件引发的高幅值P3a波是新异性引发朝向反射的脑中枢生理指标 15 三 非随意注意的理论解释 神经活动模式匹配理论 索科洛夫朝向反应是一个包括许多脑结构在内的复杂功能系统 感觉神经元 中间神经元 运动神经元 按神经元的功能分 16 神经活动模式匹配理论 朝向反应的机制发生在对刺激信息反应的传出神经元中 在传出神经元中将感觉神经元传入的信息模式和中间神经元保存的以前刺激痕迹的模式加以匹配 如果两个模式完全匹配 传出神经元不再发生反应 两种模式不匹配就会导致传出神经元从不反应状态转变为反应状态 即发生朝向反应 重点 17 脑事件相关电位 ERPs 朝向反应过程分析和记录手段记录装置是一个电极帽 上面有多个记录或吸收头皮放电情况的电极 这些电极在帽子上的位置是根据国际脑电图学会1958制定的10 20系统 Jesper 1958 确定的 每一个电极记录到的脑电变化代表的是特定位置头皮上的放电情况 18 电位随时间变化的方式以及刺激呈现后的电位变化方向和潜伏期等特征与特定的注意状态密切相关 因此 我们通常要把ERP中的许多成分分离出来 并以峰值方向和潜伏期加以命名 这些成分往往与某种特定的注意状态相联系 因此可以把它们作为对应的注意状态的指标 19 N100和N200成分 N表示负电位 分别表示潜伏期是100或200毫秒 常被看作对刺激进行感觉分析的指标 N200 N2a 不匹配负波 MMN N2b P3a MMN的后继成分 P200和P300 P表示正电位 成分则表明个体开始注意到刺激 研究表明当个体注意分散时 这两个成分通常比较大 P3表示潜伏期是250 500毫秒 新异刺激额叶 20 一些研究者通过对ERP的研究发现 一个常出现在大脑额区或额中央区的ERP成分 不匹配负波 Mismatchnegativity MMN 与朝向反应密切相关 不匹配负波 MMN 对各种性质和意义的刺激都给出相似的反应 它只负责反映刺激的模式变化 不论是声 光或电刺激 只要这种模式在重复应用时发生一定的变化就能有效地引起MMN波 当在MMN波之后伴随一个正波或负正双相复合波 N2b P3a 时 就会出现朝向反射 如果刺激模式变化引起的MMN波之后不伴有N2b P3a波或一个正波 就不会出现朝向反射 平均诱发电位的这些变化说明大脑皮层在注意中的复杂作用 21 第二节选择注意 选择注意 就是在众多外界刺激中 选择性注意某刺激 而忽视其他刺激的过程 靶子 要求被试选择注意的刺激 干扰项目 分心项目 要求被试忽视的刺激 线索 对靶子的出现有提示作用的信息 22 一 选择注意的选择时程1 过滤器的瓶颈理论 认知心理学用信息加工过程中 大量刺激信息在通道中竞争性通过的瓶颈 Bottleneck 的现象类比选择注意过程 将这种注意理论称之为过滤器的瓶颈理论 即把选择注意看成大量的刺激信息在感觉通道竞争过程中 发挥选择作用的心理过程 根据注意选择到底发生在何时 分为 早选择模型晚选择模型 23 早期选择模型 知觉反应模型 只有新异的 较强的和具有生物意义的刺激才易于通过 并最终受到注意 24 在左图所示的实验中 在把注视点保持在中央十字的同时 被试在有的试验中注意左边的视觉区而在另一些试验中注意右边的视觉区 要求被试对出现在受注意区域的目标刺激做出反应 实验者记录被试ERP 有关早期选择理论的研究 25 ERP对早期选择的支持 结果发现受注意位置出现的目标的ERP反应 比未受注意区域出现的目标的ERP高 在很多研究中这一差异在刺激呈现后的100毫秒内开始表现出来 由于这一时间只对应于感觉加工的中间阶段 所以ERP实验的这一发现为早期选择理论提供了有效的支持 26 晚期选择模型 反应选择模型 实验证据 Hardwick 1969 在实验中 给被试的双耳同时呈现刺激 其中包括给右耳或左耳随机呈现特定的靶子词 要求被试同时注意双耳 当从右耳或左耳听到靶子词时 都要分别作出反应 结果是右耳和左耳对靶子词的反应率都超过50 达到59 68 双耳的结果十分接近 27 1 丘脑网状核闸门学说S 感官 冲动 在脑干水平上分别沿两种不同的神经通路传入 一 特异性传导系统 二 非特异性传导系统 三 二者在丘脑都受着一个闸门的控制 使冲动受到筛选 只有能通过闸门的冲动才能到皮层 闸门 丘脑的网状核 28 2 前运动中枢理论注意过程并不是单一的中枢机制 涉及许多前运动中枢 注意过程与前运动皮层以及顶盖前区或上丘眼动中枢的功能有关 注意以多种前运动中枢的连续活动为其生理基础 前运动中枢理论认为 注意是前运动中枢的选择性反应 其反应的增强效应是选择注意过程 重点 29 两者各有所长 都只能提供选择注意脑机制的一个侧面 事实上选择注意是多个脑区参与的复杂动态机制 不仅传入环节和传出环节 还有更多复杂脑高级中枢的参与 2 选择注意的理论 1 丘脑网状核闸门理论早选择模型从感知信息的传递过程中 寻求对选择注意的理论解释 2 前运动中枢理论晚选择模型从注意引起的运动环节中 寻求对选择注意的理论解释 30 第三节注意的保持和调节 注意的保持 集中注意 必须不断忽视周围的各种刺激或发生的其他事件 克服脑内出现的可能引起分心的概念或表象 ERP的CNV 伴随性负电位 实验范式 S1警告信号S2命令信号伴随注意保持的警觉状态 头皮上的前额皮层 可以记录到S1与S2之间逐渐增高的负慢电位 S2呈现被试做出反应后CNV波消失 31 第三节注意的保持和调节 根据人类无创性脑成像研究和灵长类动物细胞电生理研究发现的科学事实 将注意的脑机制概括为三个功能网络 定向网络 顶叶皮层 上丘和丘脑枕核 参与感觉刺激与空间位置的定向功能执行网络 中额叶皮层 实现选择注意的执行警觉网络 中脑蓝斑的去甲肾上腺能神经元 大脑皮层右顶叶和右前额叶 实现注意保持和持久维持的调节功能反应了当代认知神经科学对注意脑机制的认识水平 32 第四节注意缺陷 多动障碍Attention deficithyperactivitydisorder ADHD 33 概念的演变 人类对这类问题的认识 经历了一段历程 多动症 活动过度 冲动行为 轻度脑损伤轻度脑功能失调 Minimalbraindysfunction MBD 注意缺陷障碍 Attentiondeficitdisorder ADD 儿童注意缺陷多动障碍 Attentiondeficit hyperactivitydisorder ADHD 34 注意缺陷多动障碍 ADHD 是最常见的儿童时期神经和精神发育障碍性疾病 在认知参与的活动中 注意力不集中 注意缺乏持久性 活动量多且经常变换内容 行为冲动 唐突 不顾及后果 定义及特征 35 通常起病于6岁以前 学龄期症状明显 随年龄增大逐渐好转 部分病例可延续到成年期 智力可以正常或接近正常 伴有学习困难 人际关系和自我评价低下 男孩数倍于女孩 定义及特征 36 ADHD 患病率和人口学 在学龄儿童中总患病率为3 10 患者中男孩为女孩的3 4倍30 50 的患者持续到青春期和成年期 37 注意缺陷 多动 冲动 ADHD的症状 DSM IV和ICD 10诊断标准确定了ADHD的核心症状 38 注意缺陷 attentiondeficit 指主动注意保持时间达不到患儿年龄和智商相应的水平 一般来说 2 3岁时专注时间10 分钟 岁达 分钟 岁为 分钟 岁为 分钟 岁以上可以达到 分钟以上 注意缺陷多动障碍 ADHD 的孩子专注时间短于上述范围 多数患儿注意力不集中 上课时不能专心听讲 易受环境的干扰而分心 注意对象频繁地从一种活动转移到另一种活动 轻度注意缺陷对自己感兴趣的活动集中注意严重注意缺陷对任何活动都不能集中注意 39 冲动行为 impulsive 在信息不充分的情况下引发的快速 不精确的行为反应 幼稚 任性 克制力差 容易激惹冲动 易受外界刺激而兴奋 挫折感强行为唐突 冒失 事前缺乏缜密考虑 行为不顾后果 事后不会吸取教训 40 活动过多 hyperactivity 在需要相对安静的环境中 活动量和活动内容比预期的明显增多在需要自我约束或秩序井然的场合显得尤为突出 不安宁 小动作多在座位上扭来扭去 东张西望 摇桌转椅招惹别人离开座位走动 引起别人注意喜欢危险的游戏 喜欢恶作剧 41 伴随问题 42 1 学习困难可能因为注意力不集中 对老师讲授的知识一知半解部分患儿智力偏低 理解力和领悟力下降 言语或文字表达能力差部分患儿存在认知功能缺陷 如视觉 空间位置障碍 左右分辩不能 以致于写颠倒字 部 写成 陪 b 看成 d 43 2 神经系统异常半数患儿可见神经系统软体征 快速轮替动作笨拙 不协调精细运动不灵活生理反射活跃或不对称 不恒定的病理反射共济活动不协调 不能走直线 闭目难立 指鼻或对指试验阳性 眼球震颤或斜视 44 3 脑电图异常一定数量的患儿存在脑电图异常 多为慢波多 调幅不佳 不规则 较少出现尖波和棘波 轻微弥漫性节律异常 45 ADHD的病因及发病机理 ADHD是一种异质性的行为障碍 有多种可能的病因 46 神经解剖神经化学 脑生化 多巴胺 羟化酶含量较低多巴胺去甲肾上腺素 实验 英国剑桥大学的张伯伦等人将5 羟色胺重摄取抑制剂 托莫噻烃 和去甲肾上腺重摄取抑制剂 氢酞氟苯胺 注射入ADHD病人和正常同龄被试结果 去甲肾上腺素代谢的改善比5 羟色胺更有效的提高ADHD儿童的认知作业成绩 多巴胺 羟化酶 47 遗传根源 统计学研究表明 注意缺陷障碍儿童的父母或兄弟姐妹在幼年期亦有注意缺陷者为数不少 也有报道同卵双生儿同时出现注意缺陷障碍 48 中枢神经系统损伤 ERP 顶叶P3波潜伏期长 幅值低脑结构 脑功能异常主要发生在外侧前额叶 背侧前扣带回 尾状核 壳核 49 心理社会因素环境因素 工业发展中环境污染 如汽油中为防止爆炸加入的四乙铅随燃烧不完全的废气排出 导致儿童铅中毒 实验 以醋酸铅溶液掺入食物饲养小白鼠40 60天 可发现其活动性明显增高 说明铅中毒可能与过度活动有关 铜 锌等微量元素代谢失常 50 与ADHD的相关的误区 孩子学习不好 多动症多动 多动症多动症 精神病 51 行为紊乱 行为紊乱学习问题社交困难自尊问题 学习问题社会交往困难自尊问题法律问题 吸烟和外伤 学业失败职业困难自尊问题物质滥用外伤 事故 职业失败自尊问题社会关系问题外伤 事故物质滥用 ADHD的终身影响 学龄前学龄青少年大学阶段成人 52 ADHD对家庭的影响 ADHD儿童的父母体验到高水平的 MashandJohnston JClinChildPsychol1990 19 313 MurphyandBarkley AmJOrthopsychiatry1996 66 93 压力自责社会隔离抑郁婚姻不合 53 所以 ADHD的损害包括 父母压力 家庭冲突 事故和损伤 吸烟和物质滥用 违法事件 伙伴关系差 学校挫败 精神神经共患病 54 ADHD已经成为一个重要的公共卫生问题 55 ADHD的合理治疗目前还缺乏对儿童注意缺陷障碍有效的治疗办法 56 应统一以下几点认识 第一 儿童多动症是病态 不应歧视 不应打骂 以免加重孩子的精神创伤 第二 对儿童多动症必须进行药物治疗 但药物不能代替教育 药物可为教育提供良好的条件 并应正确理解药物的作用与副作用 第三 要取得良好的疗效 必须四方面 患儿 家长 教师 医师 的互相配合 57 教育在教育过程中 教师要不断进行反思 体验和观察 每个孩子 每个家庭都是不同的 家长要结合自家的实际情况 不断改进突破教育方式 58 ADHD的行为治疗 一般措施 59 ADHD治疗策略 重点是多样症状的识别和管理 症状经过多种场合的证明是存在的 并经过了不同发育阶段的长期观察 综合干预 包括孩子 父母 老师和其它照看者 应注意干预方案的个体化 60 多模式治疗 MTA 研究目的和设计 研究目的 比较ADHD的药物治疗 行为治疗和联合治疗的长期效果参加者随机分至1 4治疗组平行设计 单独药物治疗 盐酸哌甲酯一日三次 单独行为治疗药物与行为联合治疗常规社区保健 TheMTACooperativeGroup ArchGenPsychiatry1999 56 1073 1086 61 MTA研究的问题 比较长期药物治疗与行为治疗联合使用是否有协同效果系统严谨的治疗与常规社区保健的差别 TheMTACooperativeGroup ArchGenPsychiatry1999 56 1073 1086 62 SNAP ADHD Parent Teacher TreatmentGroupOutcomesacross24Months ESofchangescores14vs 24months Comb 36 MedMgt 31 Beh 03 MTACooperativeGroup Pediatrics 113 754 761 2004 63 MTA研究结果 所有治疗组均有效 与安慰剂相比有统计学意义 药物 行为治疗 单独药物治疗 哌甲酯 单独行为治疗及以社区为基础的治疗 有效并均优于 TheMTACooperativeGroup ArchGenPsychiatry1999 56 1073 1086 64 药物治疗是整个治疗程序的基础 药物治疗行为治疗药物 行为联合治疗关于ADHD的父母 患者教育教育支持服务 65 药物治疗的目标是 A 孩子安静下来B 提高孩子的学习成绩C 恢复孩子的社会功能 问题 66 ADHD 药物治疗的目标 核心症状 注意力缺陷 多动 冲动相关的障碍 学习成绩低下 社会功能障碍 职业失败共患疾病的类型 对立违抗 反社会 物质滥用 情绪障碍和焦虑 答案 67 药物治疗的生物基础 ADHD从根本上说是化学问题 而非结构问题多数有效的方法是使用药物改变大脑内的化学物质如果存在问题的化学物质没有改变 其他的任何干预措施都不可能发挥疗效 68 中国治疗ADHD的现状 ZhengYi TreatmentStudyofADHDfrom1980 2003inChineseJournal ASCAPAP 69 神经兴奋类药物目前为主要治疗的选择 短效 哌甲酯 长效 哌甲酯控释剂 其他药物为中枢去甲肾上腺素调节药物和抗抑郁剂 中枢去甲肾上腺素调节药物 托莫西汀 可乐定抗抑郁剂 丙咪嗪 安非他酮 舍曲林 氟伏沙明 主要用于共患病和共患症状的治疗 ADHD药物治疗与管理 70 ADHD药物治疗与管理 建议用要从小剂量开始滴定 如果疗效不再增加 反而出现副作用时 考虑现有剂量水平是否合适 理想目标是使用药物的最小剂量达到最大疗效的同时 尽量避免副作用的出现如果一种药物最大剂量仍然无效 考虑换药 同时考虑诊断是否准确 是否伴随其他精神症状 71 ADHD药物治疗效果 0 100 80 60 40 20 有效者百分比 哌甲酯 安非他明 匹莫林 三环类抗抑郁药 安非他酮 单胺氧化酶抑制剂 可乐定 胍法辛 WilensTE SpencerTJ PresentedatMassachusettsGeneralHospital sChildandAdolescentPsychopharmacologyMeeting March10 12 2000 Boston MA 72 中枢兴奋剂治疗疗效对比 73 中枢兴奋剂作用机制 v v 储存囊泡 多巴胺转运蛋白 胞浆多巴胺 去甲肾上腺素 哌甲酯阻断再摄取 突触前神经元 突触 WilensT SpencerTJ HandbookofSubstanceAbuse NeurobehavioralPharmacology 1998 501 513 哌甲酯阻断再摄取 去甲肾上腺素转运蛋白 能防止突触前末梢对神经递质的再摄取过程 从而使突触间隙保持浓度较高的神经递质 有助于提高中枢神经系统的兴奋性 74 非中枢兴奋剂治疗ADHD 中枢去甲肾上腺素调节药物选择性去甲肾上腺素重摄取抑制剂 托莫西汀 肾上腺素能激动剂 可乐定抗抑郁药 三环类 TCAs 丙咪嗪选择性5 羟色胺再摄取抑制剂 SSRIs 舍曲林 氟伏沙明安非他酮 75 托莫西汀 适应症 该药可用于治疗成人及7岁以上儿童的ADHD 不良反应 在临床试验中 导致患者中途退出的最常见原因包括患者出现攻击性 易激惹性 嗜睡和呕吐 最常见的不良反应包括消化不良 恶心 呕吐 疲劳 食欲减退 眩晕和心境不稳 有高血压或低血压病史的患者 心率过快或其他心血管疾病的患者在服用托莫西汀前 应向医师讲明情况 禁忌症 闭角型青光眼患者禁用