《胖乎乎小手》.doc

胖乎乎的小手 陈经纶中学分校小学部一、教学目标： 曹帅1.会认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。学习半包围结构的汉字书写规律。 2.朗读课文，重点体会感受叹号的作用。3.通过联系生活实际和上下文了解全家人都喜欢兰兰画的原因。积累语言，能用“我为做什么”的句式说话，体会词语表达的丰富性。4.养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。二、教学重、难点：1、认字和朗读课文，读好疑问句和感叹句。2、让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。三、课前准备： 课件 四、教学过程（一）互动激趣，导入新课：1. 同学们，我们每个人都有一双小手，快用你们的小手和周围的老师、同学们打打招呼吧！预设：学生伸出小手和周围的人打招呼，对自己的手发生兴趣。 2.同学们，我们今天要认识一双小手，一双胖乎乎的小手。引出课题。 板书：6、胖乎乎的小手 3.一起读课题。（二）初读课文进行词句训练，扫清课文的阅读障碍：1. 请同学们自己读课文，要求：读准字音、不多字、不少字，读好后立书坐正。预设：生读，师巡视。2. 同学们读得都特别认真，那你能用你的小手悄悄地告诉老师这篇文章有几个自然段吗？预设：生做手势6.3. 真棒，老师找6个同学来读读每个自然段。（生读，师给予评价）4. 读得真不错，我们先来认识字词朋友，请同学们轻轻地将书扣在桌面上，来看大屏幕。（1） 胖指名读、齐读它的偏旁是什么？预设：肉月胖它和什么有关？预设：和身体器官有关。你知道哪个部位是带有肉月胖的字呢？预设：脸、肚、肝、脏、朋师小结：朋是月字旁的字，但它不是与身体部位有关，是与人有关。（2） 墙上指名读、齐读（3） 张简单认读后，又出示“一张（ ）”的训练，并说说这个“张”什么意思，接下来出示“张开嘴巴、东张西望、张爷爷”等带有张字的词语，依旧让学生逐一说说这些词语里面的张是什么意思。（4） 拖鞋指名读、齐读出示句子“这胖乎乎的小手帮我拿过拖鞋呀！”指名读、齐读。（5） 手绢指名读、齐读出示句子“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”指名读、齐读。（6） 痒痒出示句子“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”指名读、齐读。（7） 胖乎乎指名读、齐读你还知道哪些这样的词语？预设：红彤彤、绿油油、白花花我们这篇课文也有一个这样的词语呢，你找到了吗?预设：胖乎乎，你真是一个会观察的孩子。（8） 喜欢指名读、齐读出示句子“全家人都喜欢兰兰画的这张画。”指名读、齐读。（三）品读课文，理解感悟：1. 全家人都喜欢兰兰画的这张画，快看兰兰说了些什么？课件出示：“我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？”2. 兰兰说我有那么多画，你能想象一下这些画可能画了什么？预设：画了美丽的花园、画了漂亮的洋娃娃、画了有趣的动物运动会等等。3.刚才同学们说得这些画都很漂亮，可是她的爸爸却只贴胖乎乎的小手这幅画，兰兰就不明白了，谁能把兰兰的疑惑读出来。预设：指名读，给予评价4. 到底为什么爸爸只贴这张画呢？你知道答案吗？预设：生说答案师板书：替 爸爸 拿 拖鞋 给 妈妈 洗 手绢 帮 姥姥 挠 痒痒你是从哪找到的答案，给大家读一读，其他同学拿起书来，边看、边听、边思考。预设：生说从3-5自然段找到的答案，读。5. 出示：（1） 看这三句话，它们都用了什么符号？预设：感叹号（2） 为什么这里用感叹号不用句号？预设：因为在夸人（3） 那夸人的时候应该用什么语气？预设：衷心、夸赞、高兴（4） 那你能用这样的语气自己去读一读吗？生自己读、指名读（5） 这些话是兰兰的爸爸、妈妈、姥姥夸奖兰兰的话，你能联系生活，想想你的爸爸、妈妈、姥姥在平时是怎么夸奖你的吗？用他们的语气读一读，一会儿老师请同学分角色朗读。预设：生自己朗读、分角色朗读。6.同学们，你们知道为什么全家人都喜欢兰兰这张画了吗？那你能用因为。所以。来说一说吗？出示：指名说。7. 同学们，你们喜欢兰兰吗？她是一个怎样的孩子？预设：喜欢，他是一个孝顺的孩子。 板书：孝不光兰兰是一个孝顺的孩子，老师知道我们班的同学都是孝顺的好孩子，你一定在生活中做过许多孝顺长辈的事情，谁愿意像这样说说？8. 其实你们的好，你们的爸爸妈妈都深深地记在了心里，他们感到可幸福了，我们一起去看看。播放视频：家长的心声。9. 同学们，不光这两位同学的爸爸、妈妈心里是这么想的，其实我们每个同学的家长心里都是这样想的，只要你们做了，哪怕只做了一点点的小事，你们的长辈都会深深的记在心里感到幸福、快乐。10. 请同学们一起齐读第六自然段。兰兰长大后会帮家里人做哪些事情呢？你能用上替、给、帮、为这些字说一说吗？老师相信，兰兰长大后要为家里人做的事情也是你们长大后想做的事情。让我们怀着一颗孝心，再把课文从同到尾读一读，边读边感悟。11. 同学们，我们都生活在一个幸福的家庭中，这样的家庭都是尊老爱幼的，课文中介绍的是我们怎样去尊老，生活中不光是我们对长辈的孝顺，其实长辈给予了我们更多的关心和爱护，今天老师给大家带来了一本这样充满爱的绘本我永远爱你。展示绘本故事，提出问题：妈妈如果知道了他打碎自己最喜欢的碗还会爱他吗？老师相信你们每个人都有一个充满爱的家庭，你能不能用你手中的画笔，也创作一本这样充满爱的绘本呢？老师期待着你与我们分享你家庭的幸福。（四）生字教学1、 请小老师讲解，教师补充（结构、占格、