《乌鸦喝水》阅读学案.doc

乌鸦喝水阅读学案 教学目标1.理解课文内容,知道乌鸦能喝到水的道理,使学生受到在困难面前要动脑筋,想办法的教育.2.学会本课 6 个生字,两条绿线内的3个字,只识不写.理解新词.3.能准确,流利地朗读课文.教学重点 (语文课 堂网)1.理解课文内容,知道乌鸦能喝到水的道理,使学生受到在困难面前要动脑筋,想办法的教育. (莲山课件网)2.能准确,流利地朗读课文.教学难点 (语文 课堂网)理解乌鸦能喝到水的道理. (语 文课堂网)教具准备:多媒体课件,头饰,图片,锥形瓶(9个),小石子等.教学过程 (莲山课件网)(一)导入新课,板书课题.同学们,老师给你们请来一个小客人,你们看它是谁呀 (乌鸦).你们喜欢乌鸦吗 (有说喜欢的,有说不喜欢的,并能说出理由.)今天,我们要学的就是一篇关于乌鸦的寓言故事,名字是乌鸦喝水.板书课题.学生齐读课题.看了课题有什么疑问 学生自由回答.师说,有这么多疑问,读了书一定会知道的.师:你们自己能不能读读课文.生:能师:遇到不认识的生字怎么办 生:圈出来,看字上面的注音.生:可以问教师和同学. (语 文课堂网)生:还要把这个字多读几遍. (莲山课件网)师:大家读课文,遇到不认识的字,就用我们刚才所说的办法进行解决.同时,给每段标上序号.(学生自由读书.)师:课文共有几段 (2段)师:谁愿意读给大家听一听 师:大家一起读课文好吗 已经会读的同学可以加上自己的感情来读,还不太会读的同学,只要把每个字音读准就可以了.师:再自己读读课文,看看书上的插图.读熟的同学,可以一边读一边想自己知道了什么 有什么想法 读得还不熟的同学,只要继续练习,把课文读会就可以了.(学生自由读书.)师:请同学们说一说自己读书的收获.(生:我知道了)师:同学们读课文很认真,并且也有了很多收获,课文中的词语不知道同学们认得怎样了 我给大家准备了一些,你们可以试一试.(开火车读,男女分读.) (语 文 课堂网)二,学习第一自然段.师:出示:一只乌鸦口渴了,到处找水喝.大家读一读,看谁读得好.(一生读,)师:你读得很认真,只是听了你了朗读,老师头脑中没有出现:乌鸦到处找水喝的情景,大家想象一下,乌鸦到处找水喝,如果我们用望远镜看一下,你会看到什么 生:(我看见)师:大家说得真好,乌鸦就是这样找的.乌鸦一边找,还会说什么 生:自由回答.师:同学们,你们刚才所说的就是乌鸦到处找水喝的情景.带着你们的想象去读这句话,一定会读得更好.(生读书) (语 文课堂网)师:乌鸦到处找水喝,找到了吗 (贴瓶子)师:看看这个瓶子有什么特点 (学生回答)师:书上是怎么说的 (生读书)指导朗读:乌鸦找到了水,心情怎样 读这句话要读出高兴的语气.可是乌鸦喝不到水,心情怎样 (着急)试着读一读,要读出着急的语气.三,学习第二自然段.师:乌鸦喝水真着急,怎么办呢 请同学们自由读第二自然段.(生读书)师:(看图)乌鸦到处找水,看到瓶子,最想干什么 (喝水)能喝到吗 (口小喝不到)怎么办呢 乌鸦正在想办法.你们想那只乌鸦会想出什么办法 (学生回答) (语 文课堂网)师:那么,我们来看课文中的乌鸦想出办法来了吗 (生读)师画一粒小石子.这是许多吗 (不是)哪位同学愿意上来画一画这些小石子 (学生帮画)想出办法心情怎样 (莲山课件网)(高兴)谁来带着这份高兴的心情来读.(生读)师:乌鸦到底想出了一个什么办法 (生读)师:叼起,怎样才是叼起 伸手做乌鸦嘴.叼,学生练习做叼的动作.用这个办法到底能不能喝到水呢 现在我们按乌鸦的方法来做一做,请每组选一名同学做乌鸦.其余同学仔细观察一下,瓶子里的水有什么现象 比一比,看哪个同学观察的最仔细.把你观察到的现象对小组的同学说一说.(学生做实验)(水渐渐升高了,乌鸦就喝到水了)师:乌鸦喝到水,我们分享乌鸦的快乐吧.(学生自由读最后一句话)师:乌鸦真高兴呀.谁来读 引导学生看乌鸦面部神情,笑眯眯地眼睛,它享受到肯动脑筋想办法,肯于吃苦劳动的成功的快乐,尽情地喝着瓶子里的水.体会朗读.四,扩展延伸.师 :你认为这只乌鸦怎么样 (我认为)你有什么话要对它说呀 (学生自由说)你们这么喜欢这只乌鸦,你们想不想,跟他一起去找水喝 (生读书)师放录音,生随音乐读课文.谁想演一演这只乌鸦 (一生演)通过学习课文,你学到了什么 (遇到问题,要动脑筋想办法)对学生进行遇到困难动脑筋想办法,克服困难的教育和为达目的不怕辛劳的教育.我们现在就来开动小脑筋,帮乌鸦想一个更好的办法来喝水.(生说)把你帮乌鸦想的那些好办法,回家动手做一做,看效果怎样 然后回来告诉老师和同学好吗 24,乌鸦喝水练习题1,请把本课的生字写下来,老师相信你写的最好!2,你喜欢故事中的乌鸦吗 为什么 3,你能