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文档简介

教学要求 1 使学生结合整数乘 除法运算初步认识倍数和因数的含义 探索求一个数的倍数或因数的方法 能在1 100以内某个数的所有因数 2 使学生在认识倍数和因数以及探索一个数的过程中 进一步体会数学知识之间的内在联系 提高数学思考水平 重点 难点 理解倍数与因数的含义 掌握求一个数的倍数或因数的方法 用12个同样大的正方形拼成一个长方形 能拼出几种不同的长方形 1 2 3 4 3 12 12是4的倍数 12也是3的倍数 4是12的因数 3也是12的因数 因为 所以 6 2 12 12是6的倍数 12也是2的倍数 6是12的因数 2也是12的因数 1 12 12 12是1的倍数 12也是12的倍数 1是12的因数 12也是12的因数 为了方便 我们在研究倍数和因数时 所说的数一般指不是0的自然数 你能说出一道乘法算式 再根据算式说说哪个数是哪个数的倍数 哪个数是哪个数的因数吗 根据下面的算式 说说哪个数是哪个数的倍数 哪个数是哪个数的因数 12 5 60 17 5 85 72 9 8 你能找出多少个3的倍数 什么样的数是3的倍数 试一试 2的倍数有 5的倍数有 你发现一个数的倍数有什么特点吗 一个数的倍数中 最小的是它本身 没有最大的倍数 一个数的倍数的个数是无限的 从下列五个数中选两个数 说一说谁是谁的因数 谁是谁的倍数 3206436 判断题 1 18的最小倍数是36 2 8既是4的倍数 又是2的倍数 3 6是倍数 试一试 15的因数有 16的因数有 你能找出36的所有因数吗 怎样才能有条理地找出36的因数 你发现一个数的因数有什么特点 一个数的因数中 最小的是1 最大的是它本身 一个数因数的个数是有限的 24个同学表演团体操 把队伍的排列情况填写完整 排数 都是24的因数吗 每排的人数 呢 找朋友 2 3 5 6 8 12 12的因数 12的倍数 18 24 36 40 60 80 本节课学习了哪些内容 教学后记 1 有部分学生对谁是谁的因数 谁是谁的倍数还不能熟练地说出
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