《九色鹿》教学流程及简析.doc

九色鹿教学流程及简析 秋嫣 发表 12月20日下午，塔前小学来我校借班上课，我有幸听到了董老师上的四年级语文课九色鹿一课。她的教学流程如下：一、复习旧知：师：九色鹿给你留下怎样的印象？根据学生的回答板书：美丽善良 机智勇敢二、自学探究：自学29节。一边读一边画有关句子，从哪里看出九色鹿善良勇敢？要求把画出的句子读读。师：哪件事最表现出九色鹿美丽善良、机智勇敢？要求归纳：把落水人救上来。板书：救调达读第二小节，从中感受到什么？ 交流：生：感受到九色鹿的善良和勇敢，他在汹涌的波涛中毫不犹豫地把落水人救起来。从“立即”一词中体会到九色鹿速度很快。还感受到九色鹿不假思索地不顾自己的生命救落水人，真勇敢。自己练习读，指名读。评读：“纵身”读的好，体会到他奋不顾身。师：还体会到什么？生：当时情况很危急。真是“十万火急，千钧一发”。师：从哪里感受到？生：喊救命的时候。师：怎样喊？谁来喊一喊。 理解：奋力：用力挣扎。挣扎：感受到这个人生命有危险，奄奄一息自己练习读读：要读出危急的情形。指名读。过渡：九色鹿面对面对这样的恩情叫救命之恩。用成语说：情深意重 恩重如山 恩情似海 滴水之恩当涌泉相报调达知道吗？从哪里感受到非常感谢九色鹿？连连 磕头 永远 换词 永久省略号表示还会说什么呢？生：为你做牛做马；子孙万代都感谢你的。师：做做调达感谢九色鹿，把感情表达出来。从九色鹿的话中感受到什么？生：不需要他的回报。为什么不让他泄露他的住处？这个要求高吗？这里是指什么“恩”？用什么来报啊？指名读。齐读调达的话。师：什么叫“起誓”？生：很严肃，发誓的时候很庄严。谁来做一做发誓的动作？师：这真是郑重其是。他做到了吗？找词语：反而告密。“见利忘义”什么意思？生：有利可图忘了情义。读句子，思考：师：什么是“重金”？“无奈”是什么意思？国王怎么会没有办法？读第六小节。你觉得王妃怎样？生：是个自私的人，为了让自己更漂亮伤害别人。外貌美丽，内心狠毒。师：是在伤害别人的基础上爱美。想象这是怎样的重金？他怎么想的呢？生：发财的机会来了？一辈子不愁吃穿了。板书：出卖齐读。此时此刻，他的眼睛里只有金钱。忘记了他对九色鹿的起誓。齐读第七节。这时九色鹿情况怎样？情况很危急。一看（莲山课件 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：九色鹿）此文转载师：九色鹿看到这情景明白了什么？生：明白了调达忘恩负义要求读出气愤的语气。 师：他气愤的是什么？读读九色鹿的话。生：气愤的是调达出卖了他。师：你是从哪句话中知道的。读读这句话。竟然，这个词语什么意思？生：出乎意料师：九色鹿本来怎么想？读这句话，读出意思。灵魂肮脏是指什么？用怎样的语气读？这个反问句能改成陈述句吗？您与这种灵魂指名读，男生读。师：国王听了他的话怎样？惭愧什么意思？自责 国王怎么想？生：我居然跟这种灵魂肮脏的人在一起斥责他背信弃义、忘恩负义。 师：想想怎样惩罚他？怎样斥责？此时此刻，你想对九色鹿说什么？练习：九色鹿你（ ）面对（ ），你（ ）；面对（ ），你（ ）；面对（ ），你（ ）。师：读了课文有什么启发？懂得了什么？作业：讲故事；写一段话。 听后随记：董老师虽然年纪不轻了，但课堂上我感收到她的神采飞扬。她亲切的深情，富有感染力的语言紧紧抓住学生的注意力。就如她课后所说，没想到我今天上课感觉特别顺手，孩子们的发言精彩极了，我在自己学校里试上没有这样的感觉。我想，董老师感觉课上得流畅，主要是她紧紧抓住了课文中表现人物性格特点的词语，进行品读感悟，从而逐层剖析，在学生心中留下了鲜明的印象。课堂上，教师非常重视培养学生词语积累的习惯，这也是苏教版教材的亮点。如对“恩情”的理解，教师相机诱导学生，唤醒学生原有的词汇积累，“情深意重、 恩重如山、恩情似海 、滴水之恩当涌泉相报”等词句源源从学生心中流淌而出。整节课，我感觉让学生悟思的地方很多，也就是说“踩点”多，可见，教师对教材的分析是到位的。如，想象调达发誓的样子和内容；想象国王的内心活动；调达看到“重金”后会怎么想等等，训练了学生的想象和语言的表达能力。综观整节课，教师设计的语言训练点是丰富的。但因为热点多，显得学生的思维力度不够深。如设计的练习“面对（ ），你（ ）”我觉得这个环节的设计非常精巧，既训练了学生的概括能力，又检测了学生对文章的理解程度，但由于时间的关系，学生的语言质量不是很高。我想，课堂上可能教师琐碎的提问过多