《九寨沟》学案分析.doc

九寨沟学案分析 九寨沟学案分析环节一、认识-自主阅读，整体把握（一）故事导入，揭示课题1传说很久很久以前剽悍的男神达戈用风云磨成一面宝镜，送给心爱的女神，不料魔鬼插足，女神不慎打碎宝镜，碎片散落人间，变成114个晶莹的海子，于是，地球便有了一个“梦幻仙境”九寨沟。（板书课题：10. 九寨沟，生齐读课题）。2. 课题质疑：引导学生看到课题有何疑问？（九寨沟在什么地方？九寨沟是怎样一条山沟？为什么称为九寨沟？）（二）初读课文，感受神奇1带着质疑问题，自由读课文。2解疑：请学生们图文结合解决所提问题。3大屏幕播放九寨沟视频。4 刚才我们欣赏了九寨沟迷人的景色，看到了九寨沟快乐的小动物们，你能用几个词来赞美九寨沟吗？（板书：神奇、童话世界、人间仙境）5 读第一段弄清九寨沟的地理位置及名字的由来。（多媒体出示地图）请同学们在地图上点击出它的大致位置。环节二、实践-重点突破，语意兼得 （三）朗读想象，体验神奇1多媒体展示第三自然段，让学生自由读文，想一想课文介绍了哪几种景物？用圆圈圈画出关键词。 2交流讨论，汇报结果，教师随机出示：雪峰、湖泊、森林、瀑布的自然风景配图，师相机板书：自然风光 3这些景物有什么特点，你是怎么体会出来的？4找出最吸引你的自然风光的语句，想象描绘的画面，感情朗读，细细品味。5交流指导（带领学生重点感悟“雪峰、湖泊、森林、瀑布”的美，展开想象，领略风景之美。）预设：（1）雪峰 “雪峰插云”是怎样的景观？作者用了什么词语表现这种景观的特点? （插入云霄表现高，银光闪闪变现美）读出这种奇特景象。（2）湖泊 “大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”图文结合引导学生展开想象读出湖泊之多之美。（师出示句式：大大小小的湖泊，有的好像 ，有的如同 ，有的仿佛 ， 还有的恰似 。）学生讨论，进行想象说话练习。师过渡：同学们说得真不错！听你们说着说着，我也仿佛来到了这彩带般的河谷中，你瞧，我的脚边就是那（师故意省略：湖水）读描写湖水的句子。哪些词语写出湖水的特点？谈谈你的理解。为什么吧湖泊比作“宝石”呢？你能从这句话中找到原因吗? （湖水清澈见底:湖底石块色彩斑斓）读出这种奇特的景象。“每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。” 师指导学生想象画面，读出美景。默读有关瀑布的句子，“平湖飞瀑”是这样的景象?质疑不理解的词语结合语境讨论。抓住“恰似、宛如”理解为什么这样比喻？ 师配瀑布图播放声音，学生模仿瀑布的声音，想象画面，读出瀑布的壮观。 （1）找景物（2）抓特点（3）想画面，感情读。 （四）迁移运用 自主学习 1学习第三自然段的方法，学习第四自然段。（1）自由读第四自然段，这一段给我们介绍了哪几种珍稀动物（师板：异兽珍禽）。（2）多媒体出示小练习。说起九寨沟的异兽珍禽真是惹人喜爱，有（ ）的金丝猴，有（ ）的羚羊，有（ ）的大熊猫，还有（ ）的小熊猫（3）选择描写自己喜欢的动物句子来读，想象画面。引导学生逐句朗读，抓住传神的动作和神态去感受小动物的可爱形象。（五）诵读课文 领悟写法1回顾读课文三四段想画面，练习背诵。2探究：九寨沟有那么多的自然风光、珍禽异兽，作者为何只写这些？（明确：通过典型景物描写表现景物特点，表达思想感情。）3多媒体出示第五自然段和第二自然段。默读这两段有什么共同点？（赞美九寨沟的美）师述：这叫总写和第二自然段是首尾呼应，相机板书总分总。环节三、总结-积累拓展，读写训练 （六）拓展延伸 练习写话1同学们，你们一定喜欢这个真实的、活生生的、美丽神奇的童话世界。你们想亲自去看看吗？你们想赞美它吗？我也想特别赞美她，我写了一首小诗，但需要你们的帮助。这是一个（ ）的童话世界：这里有（ ）的雪峰，这里有（ ）的湖泊，这里有（ ）的森林，这里有（ ）的瀑布。这是一个（ ）的童话世界：金丝猴（ ）羚羊（ ）大熊猫（ ）小熊猫（ ）（1）给小诗加上一个小节。（激发学生热爱大自然、保护动物）（2）假如来到这个美丽的童话世界，我要（ ）。（3）喜欢咱们一起合作完成了小诗吗？放开你的声音