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文档简介

做一个钟摆教案分析 做一个钟摆教案分析科学概念：摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。过程与方法：在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢；在不断尝试中，调制出每分钟摆动30次的钟摆。情感、态度、价值观：认识到细心观察和准确测量的重要性；体会制作钟摆的乐趣。导学重点：在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢。导学难点：调制出每分钟摆动60次的钟摆。导学准备：学生自带计时表（小组）、铁架台、棉线、一根宽1厘米长30厘米的木条、稍大金属片。学生活动单教师导学案活动一：摆长怎样影响摆动次数：1、加装金属圆片是否影响每分钟摆动次数。15秒时间里摆动次数记录无金属圆片的摆有金属圆片的摆第一次第二次第三次实验数据分析：( )两个摆在15秒内摆动的次数一样吗？我们怎么解释？2、金属片的位置与每分钟摆动次数的关系15秒时间里摆动次数记录10厘米处20厘米处30厘米处第一次第二次第三次实验发现与分析：( )活动二：做个钟摆你估计每分钟正好摆动60次的摆，摆长大约是 厘米。在我们的试验中，摆长 时，这个摆每分钟正好摆动60次。设计实验“摆每分钟摆动的次数与什么因素有关”的研究计划。（1）我研究的问题是：摆每分钟摆动的次数与 （ ）有关（2）研究需要的材料有：（3）研究的方法和步骤：导学反思：这一节课是在学生研究了摆的快慢与摆锤重量无关，和摆绳长短有关的基础上，继续研究安装金属片是否能改变摆摆动的快慢。因为这节课已经是关于摆的研究的第三课了，小组之间的配合程度都大大的提高了，实验的效率和效果都不错，大多数小组都能较快的完成实验并能把我的发现写下来以备汇报只需。但是由于早上一节课只有35分钟，上惯了40分钟的课堂了，时间总差那个5分钟。以至于最后制作一个一分钟摆动60次的摆摆长大概多长，只能让学生根据表格的数据进行推算，而无法进行实验操作。一、 引入：摆的快慢与什么因素有关？二、摆长怎样影响摆动次数：师出示金属圆片，问：假如把它固定到木条上，这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？我们观察到了什么变化？怎样解释这种变化呢？金属圆片在木条上固定的位置不同，对摆的快慢有影响吗？三、做个钟摆：利用刚才的材料，我们能做一个每分钟
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