《利率》教案设计.doc

利率上课解决方案教案设计设计说明本节课的内容属于百分数的一种具体应用，在教学设计上有以下特色。1.情境导入，激发学生的学习兴趣。上课伊始，为学生创设情境，使学生自然地融入到有关储蓄知识的讨论中，使学生在初步了解储蓄好处的同时，产生积极的学习兴趣。2.从已有经验出发，完善知识结构。教学中，尊重学生的认知水平及已有经验，引导学生讨论、探究、计算，逐步理解相关知识的含义，不断完善自己的知识结构。3.掌握并运用所学知识灵活解决问题。教学中，先结合题意，分析题中的数量关系，掌握利率问题的解法，再灵活运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生解决问题的能力。学前准备教具准备PPT课件学具准备学生收集有关利率的资料教学过程情境导入1.创设情境。小丽的妈妈攒了5000元钱，她想投资股票又怕赔了，想放在家里又怕不安全，谁能帮她想想办法，应该怎样来保管她这笔来之不易又暂时不想动用的钱？（鼓励学生大胆献计献策并说明理由，引导学生想到储蓄比较安全，并且能够得到利息。）2.导入新课。储蓄的建议不错，不过，为了能让小丽的妈妈心悦诚服地接受你们的建议，我觉得大家应该了解有关储蓄的更多知识。关于储蓄的知识有哪些呢？请同学们把教材翻到99页。（板书课题）设计意图：充分利用学生乐于助人的心理，巧妙创设情境，在引导学生根据生活经验为小丽的妈妈献计献策的过程中，激发学生主动探究有关储蓄知识的热情。学习探索1.读书谈收获。（1）仔细读一读教材99页关于储蓄这部分的内容。（2）说一说，把钱存入银行有什么好处？（学生可以结合教学内容看书回答：把暂时不用的钱存入银行有两个好处：一是国家可以把这些钱集中起来，用在建设上，所以说储蓄可以支援国家建设；二是参加储蓄的人用钱更加安全和有计划，还可以得到利息，所以说储蓄对个人也有好处。）（3）关于储蓄方面的知识，你还了解多少？（全班交流自己收集到的信息，教师出示课件补充介绍。）什么是利息？取款时银行除了还给本金外，另外付给的钱叫做利息。什么是本金？存入银行的钱叫做本金。什么是利率？利息占本金的百分率叫做利率。按年计算的叫做年利率，按月计算的叫做月利率。怎样计算利息？利息本金利率时间。什么是税后利息？利息扣除利息税之后的部分叫做税后利息。（国债和教育储蓄不需要纳税。）常见的储蓄方式有哪些？（结合学生回答板书。）2.用储蓄的知识解决问题。（教学例6）（1）课件出示例6。2007年12月中国人民银行公布的存款利率如下：存期利率（%）三个月3.33半年3.78一年4.14二年4.68三年5.40老奶奶存1000元，两年后可以取回多少钱？（2）想一想，本题已知什么，求什么。（已知1000元本金存两年，年利率是4.68%，求两年后可以取回多少钱。）（3）议一议，求两年后可以取回多少钱，就是求什么？（求两年后可以取回多少钱，就是求1000元存两年得到的税后利息与本金的和是多少。）（4）明确解题思路。思路一：先求利息，再求利息税，然后求税后利息，最后求可取回多少钱。即可取回钱数为：本金（本金利率时间本金利率时间5%）。思路二：先求利息，再求税后利息，最后求可取回多少钱。即可取回钱数为：本金本金利率时间（15%）。（5）生自主解答。（指名板演，其他学生自主完成，列综合算式及分步算式均可。）方法一10004.68%293.6（元）93.65%4.68（元）1000（93.64.68）1088.92（元）方法二10004.68%293.6（元）93.6（15%）88.92（元）100088.921088.92（元）答：两年后可以取回1088.92元。（6）交流汇报。（引导学生理解以上两种方法中第一步求出的利息都是税前利息，也叫应得利息。但是根据国家税法规定，老奶奶储蓄的时段，储蓄所得的利息应缴纳5%的利息税，由储蓄机构代扣。从税前利息中扣掉利息税后余下的部分即是自己实际得到的利息，即税后利息，也叫实得利息。）（7）小结。一般我们从银行取出来的利息都是税后利息，所以在多数计算中要将利息税减掉。设计意图：先通过读书了解与储蓄有关的术语的含义，再结合例题探究求利息的方法，最后通过交流、汇报，总结相关问题的解法。巩固练习1.完成教材100页“做一做”。（组织学生讨论、列式、解答。引导学生进一步理解：应得利息怎样求？实得利息怎样求？二者的区别是什么？实得利息是应得利息的百分之几？“一共取回多少钱”包含哪些内容？）2.2007年12月，小丽的妈妈攒了5000元，如果存定期，存三年，到期时能取回多少钱？如果存教育储蓄，存三年，到期时能取回多少钱？50005.4%3（