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文档简介

二年级认识角教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级下册第六单元认识图形中的第一课时认识角（P6264页）教学目标： 1、 结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。2、 通过摸一摸、找一找、搭一搭、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角的大小。3、 让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。教学重点：让学生初步地认识角。教学难点：引导学生探索角的大小与什么有关。教具准备：活动角，多媒体课件,问题卡片一、 创设情境，引入新课1. 出示图画,引入课题师:同学们,老师给大家带来了一幅漂亮的图画,你们想不想看?生:想看.1. 师:美丽的校园里生机勃勃,你们都看到了什么?和你的同桌说说看.(生交流)2. 说好的同学可以举手,说给大家看看.(点名回答)3. 老师也有一个发现,看图上老师的手里拿了一个三角尺,这样的图形你见过吗?这样的图形就是我们今天要来认识的.(板书:认识角)4. 同学们你们还在哪里发现了角?(生回答) 二.探索新知（一） 认识角 1、师:看来大家的眼睛都很善于观察,那么在我们的教室里和周围,你有没有找到角,和你的同桌说说看.(生交流后点名回答)师:看来只要有一双善于观察的眼睛,我们就会在生活中看到许多的数学图形.老师也带来了几个物体(播放多媒体) 2、搭一搭你能用你的小棒搭一个角吗？同桌互相评一评对不对（师巡回指导） 3、角的各部分名称师：老师画了一个角，同学们一起来看看.1）尖尖的地方我们叫它“顶点”（板书）直直的，我们叫它“边”（板书）一个角有几个顶点？几条边？（板书：一个顶点，两条边）（2）介绍角的记法和读法。用给角起名字的方法来介绍角的记法和读法。4、画角师：小朋友想不想自己画一个角？把你画的角标上顶点和边，并且给它改个名字，看看它应该记作什么（师边看边指导）5 、画角时应该注意：先画顶点，再画边6、练习判断下面图中哪些是角，哪些不是角？（二）、比较角的大小1、玩一玩师：老师今天还做了一个角，老师的这个角还会变呢？这个角能变大变小，我们把这个角叫做“活动角”。你们想不想也来玩玩这个活动角呢？布置游戏要求：拿出活动角，边玩边思考：要使角变大，只要怎样？要使角变小，要怎样？（抽同学来演示）2、我们怎么让角变大变小的呢？合拢角的两边，角就变小；拉开角的两边，角就变大。师：角的大小跟什么有关呢？总结：角的大小跟两条边的张口有关.张口越大,角越大.张口越小,角越小.3、比一比（1）你能看出上面哪个角最大，哪个角最小吗？为什么？（2）比较两个三角
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