小学数学北师大2011课标版四年级简便运算练习课_第1页
小学数学北师大2011课标版四年级简便运算练习课_第2页
小学数学北师大2011课标版四年级简便运算练习课_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

简便计算练习课回民小学 鲁霞教学内容：四年级下册第三单元，乘法运算定律综合练习课。教学目标：1、能运用运算定律进行简便运算。 2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重难点：重点：能灵活应用乘法的运算定律：难点：乘法分配律的运用。教学过程：一、引入1、口算师：最后两题是两步计算，用了什么好方法算出来？（乘法结合律、乘法分配律）引入：运算定律能让计算变得更简便，这节课我们进行简便计算的练习。2、下面这些算式分别用了什么乘法运算定律？ 二、题组练习（整理乘法结合律、乘法分配律）1、题组一：乘法结合律基本题62254 125582审题、写出第一步等式。师：乘法结合律的符号特征和数字特征是什么？小结：在连乘算式中，如果其中两个因数相乘能凑整，就可以运用乘法结合律进行简便计算。2、题组二：乘法结合律变式题 3212525 3625师： 32为什么要分解乘48，36要分解成49？小结：如果乘法算式中有25、125，可以把另一个因数分解成4乘几或8乘几，再用乘法结合律进行简便运算。3、题组三：乘法分配律基本题（40+8）25 7836+7864师：乘法分配律的符号特征和数字特征是什么？小结：能运用乘法分配律进行简算的题目是含有两级的运算，有一个相同的因数，做题时要注意审题。第一题是乘法分配律正向运用，第二题是逆向运用。4、题组四：乘法分配律变式题 6899+68 6845+685668师：你怎么想到要用乘法分配律？（算式的意义）小结：有些题目通过观察符号和数字特征，再根据算式的意义，也可以用乘法分配律进行简算。5、题组五：乘法分配律变式题（二） 25204 6399 师：204为什么要拆分成200+4，99为什么拆分成1001小结：当其中一个因数接近整百数，可以把这个因数拆分成几百加几或几百减几。再用乘法分配律进行简算。三、题组练习（对比区分优化算法）1、填空（同位口答）1、2题对比：这两题数字都相同，为什么填空内容不同？3、4题对比：都是乘法分配律的变式题。为什么圆圈里一个填加一个填减？小结：在计算时，要认真观察符号特征和数字特征，在灵活运用运算定律进行简算。2、判断展示学生作业中的错题，说一说错在哪里，怎样改过来。小结：审题时注意乘法结合律和分配律的符号特征，不要混淆了。3、优选方法：12588小结：当乘法结合律和乘法分配律都能用时，乘法结合
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论