记念刘和珍君.docVIP

真的猛士敢于直面惨淡的人生记念刘和珍君导学创意 课标教材学情本文是传统名篇，感情真挚，思想深刻，艺术高超；也是较难学的课文，语言表达及技巧具独特性，学生对文本语言和时代背景比较陌生。故采用“问题探讨”的学习方式也是符合新课标“促进他们（学生）探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务”精神的，自主探究，落实文本，超越文本。细读注释或网上查阅资料，了解背景，预读并提出问题，整合生成具有探究价值的问题。重点难点疑点教师可将学生所提问题进行分类归纳，可从下列几方面进行把握。一、理清文脉，探讨表达效果：抓住“说”与“不说”这个关键，解读鲁迅先生在特定背景下的特定的心境，理清文章思路，把握这种独特的行文方式，理解似断实续的片断式章法结构，以探讨其表达效果。二、感受猛士精神，结合语境理解文中 “猛士”、“哀痛者”、“幸福者”、“庸人”等重要词语的含义。抓住文本描写刘和珍君的有关片断，概括刘和珍君的精神品质，研读文中充满议论与抒情色彩的议论句，探讨“真的猛士”、“庸人”的内涵及特点。三、探究文中重要语句的含意，进而把握全文的思想内容。“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”“煤的形成”的比喻的含意，引用陶潜诗句的用意，“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”，探究这些文句的含意，揣摩语言的深层意蕴。上述三方面既是重点又是难点，尤其是对于难词难句的解读，鲁迅的悲愤之情的理解，还有对杨荫榆这一历史人物的全面评价等，这将成为理解文本的难点。自主学习过程一、基本内容1思路与情感探讨。线索在语言上往往是有标志的。有时采用某个词语从头至尾反复出现的办法来显示。有时则用议论抒情来显示线索。有时文章的题目，便含有线索的因素。就本文来看，哪些语句暗示了线索？文章开头反复说“有写一点东西的必要了”，后来又反复说“我实在无法可说”，“我说不出话”，“我还有什么话可说呢”，最后又说“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君”，联系全文，思考鲁迅先生这些话语的意思，理解这样言说背后的思想感情。 (说明：筛选出有关暗示线索的语句，课文第一、二部分中有“我也早觉得有写一点东西的必要了可是我实在无话可说我也早觉得有写一点东西的必要了。忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了”，在第四、五、七部分中分别说“我还有什么话可说呢？” “但是，我还有要说的话”，到文尾“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君”。理解相应的句子，其中的“早”说明写文记念由来已久，“也”呼应首段“程君的请求”，更是作者的意愿。必要性体现在：刘和珍君是一个思想进步的青年，否则愧对烈士，更重要的是要记念，要奉献哀痛和尊敬。从文中看“无话可说的原因”有二：极度悲痛，无话可说，长歌当哭应在痛定之后；反动文人的阴险论调，令我出离愤怒。写的必要性：现实的需要，唤醒庸人，牢记这笔血债，为揭露。为唤醒，因为国人极易忘却。第一、二部分系作文的缘起，下文第三、四、五部分记述刘和珍君生平事迹、遇难经过，并控诉段政府之暴行。杀戮与钳口，是反动派惯用的两手，令鲁迅先生愤怒至极，以至于说不出话，此句系反诘句。意在领起下文记叙遇难经过，以赞颂刘和珍等爱国青年沉勇友爱、临危不惧的精神，以揭露并控诉段政府杀害青年的暴行。句意及表达效果：言犹未尽，呼应开头，“但以此”句式表达一种深深的歉疚之情，给读者以深思，让人沉浸在悲愤之中。文章第六、七部分：议论总结历史教训、指出“三一八”死难烈士对于将来的意义、歌颂中国女性的伟大。总结：“有写一点东西的必要了”，是因为作者要抒发对爱国青年的哀悼之情，总结三一八惨案的教训；“实在无话可说”，是因为反动派的下劣凶残和“文人学者”的阴险论调让作者愤怒到了极点，说不出话来；文章结尾作者有说不尽的千言万语，“说不出话来”，以不说为说，让人沉浸在悲哀和愤怒之中。忽而“有话要说”，忽而“无话可说”，这些“自相矛盾”的说法正是作者悲愤感情的外化，是贯穿全文的情感线索。)2猛士精神探讨。作者笔下的刘和珍有哪些特点？为何称赞她是“真的猛士”？文中“庸人”的主要特点有哪些？3联系语境，探讨语句含意。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？ 苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。二、提升能力。阅读原文第六部分，完成46题。4请指出文中“煤”、“木材”、“一小块”、“其”的含义。5将文中“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手”的比喻句改写成不用比喻的语句。6陶潜所作挽歌中的四句诗，表达了诗人对死亡的看法，一种看透人生的清醒和淡泊脱俗的态度，而鲁迅先生引用陶潜诗句，在文中有何作用？反思与强化一、“小传”属于传记，要真实地介绍清楚主人公的一些情况，篇幅短小，“小传”主要写明“人物的姓名，生卒年月，国籍，身份，主要成就和贡献”等内容，要求叙议结合。请你结合课文，以“直面人生”为题，写一篇三百字左右的“刘和珍小传”。二、阅读钱理群中国知识者“想”、“写”、“说”的困惑部分文字，理解记念刘和珍君的抒情线索的背后的心理世界，以感受知识分子的良知与历史担当。在记念刘和珍君里，人们又发现了鲁迅始终在“说话”（“写一点东西”）与“不说”（“不写”）间犹豫、徘徊。“先生可曾为刘和珍写了一点什么没有？”“没有”“先生还是写一点罢”“我也早觉得有写一点东西的必要了”“可是我实在无话可说” “我正有写一点东西的必要了”“我还有什么话可说呢？”“但是，我还有要说的话”“呜呼，我说不出话”。我们可以把这贯串全文的“说”（“写”)与“不说”(“不写”）往返起伏，看作是一个情感（心理）的内在线索，从而形成文气的跌宕；但在这背后，分明隐现着知识者选择的困惑。鲁迅在文章里说：“忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了”。这就是说，“写”(“说”）即是“记住”这场历史与现实的悲剧；“不写”(“不说”）则意味着“忘却”。“写”(“说”）与“不写”(“不说”）的困惑中暗含着“记住”与“忘却”的二难选择。如鲁迅所说，“忘却”本是“造化”为“庸人”所设计：他们按照“避重就轻”的人性的软弱本能，用忘却来逃避血淋淋的现实和生命的沉重，尽管他们无法摆脱苟安、偷生的无聊与空虚，但也因此获得了安宁与平静。而历代的统治者也企待在这种“忘却”中逃脱历史的罪责，他们总是以强权千方百计地强迫人们忘却。唯有“真的猛士”不顾统治者的禁令，也反抗人性的软弱，不但不回避，反而“记得一切”，自觉地承受人世间最大的哀痛，主动选择生命的沉重，他们因此收获了充实与幸福，却无以摆脱持续的紧张所造成的精神的疲累，以至生命之弦不堪承受，几近崩裂的忧惧与惶恐。这又是一个两难选择。附自主学习与反思强化参考答案：2鲁迅通过描写与刘和珍交往的片段，表现了刘和珍热爱真理、有斗争精神、和蔼善良、有责任心和爱国心等特点。鲁迅称赞刘和珍是“真的猛士”，是赞扬她勇敢面对残酷的现实，英勇清醒、永不回避的精神，赞扬她敢于正视淋漓的鲜血。“庸人”具有不敢正视现实，浑浑噩噩，麻木健忘，苟安满足等特点。“庸人”客观上起着“维持这似人非人的世界”的作用。只有唤醒他们，才能使“似人非人的世界”走向尽头。鲁迅对庸人持强烈的批判态度。3 “非人间”，指社会的黑暗；“最大的哀痛”指作者无法压抑的悲愤之情；“它们”，指反动派和那些“学者文人”；“后死者”，即作者。全句意为：我要深味这人间地狱的浓黑的悲凉；我要以我的最大的哀痛显示于这黑暗的社会中，抒发自己强烈的悲愤之情，作文纪念死者。这句话赞扬猛士勇敢面对残酷的现实，英勇清醒、永不回避的精神。鲁迅向来倡导对现实对人生直面的态度。“哀痛者”与“幸福者”指以民族前途、人民悲惨命运为哀痛的人，以勇往直前、奋斗献身为最大幸福的人，即“真的猛士”，因为他们对现实有大悲悯，对人生价值的追求有幸福感。对“真的猛士”的赞扬与下文对庸人的批判，形成鲜明的对比，鲜明地表达了鲁迅对人生意义的认识。“苟活者”会从这次流血事件中会依稀地看到隐约的希望，在烈士的精神感召下，逐步觉醒，增长勇气；“真的猛士”会更坚定地奋勇前进。此句指出了“三一八”殉难烈士对于将来的意义。4煤：人类血战前行的历史，革命胜利的果实。木材：革命者的流血牺牲。一小块：革命胜利成果。其：木材（流血牺牲）。5人类社会在流血斗争中发展的历史，取得革命胜利的成果，在当时付出了大量的流血牺牲的代价，才使历史前进了一小步，但是请愿是不包括在内的，更不用说徒手请愿了。6鲁迅引用此诗句，鲁迅肯定了殉难者精神价值，烈士精神长存，会在亲族、师友、爱人的悲哀的心中永存微笑的和蔼的旧影，引用挽歌诗句，有青山埋忠骨之意，寄托了愿死者与青山同在的深挚感情。反思与强化直面人生刘和珍小传刘和珍（19041926），江西南昌人，北京女子师范大学英文系学生，态度温和，办事干练坚决。1924年11月发生“女师大风潮”，刘和珍君是女师大学生自治会成员，不为势利所屈，反抗广有羽翼的校长，后被赶出学校，在北京西城宗帽胡同租赁房屋作为临时校舍，那时她深为母校前途忧虑。在进步力量的声援下，一年后复校又复课，刘和珍率