《叮铃铃》教案分析.doc

叮铃铃教案分析 叮铃铃教案分析教学目标1、初步感受湖南民歌的音乐风格，认识巩固升记号、前倚音、下滑音。2、能运用渐强强弱的力度变化表现铃声由远到近及由近到远的形象。3、能用轻快和谐的声音初步合唱唱歌曲，表现少年欢快活泼的情绪。教学重点唱好二声部合唱教学难点正确演唱前倚音、下滑音和#5，唱出湖南民歌的风格教学方法听唱法、自学与视听相结合、练习法、启发引导式、对比练习教学准备手风琴、课件养成教育训练点在二声部合唱练习中，做到相互倾听，相互兼顾。教学过程一、谈话导入大家喜欢周杰伦吗？今天我就引用他的一首老歌里面的歌词，看看同学们能不能马上把它念出来。二、节奏练习1. 单声部练习喂 喂 仁 者 无 敌 叽叽喳喳嘻嘻 哈哈 哼 哼 哈 嘿 2. 二声部练习喂 喂 仁 者 无 敌 叽叽喳喳嘻嘻 哈哈 哼 哼 哈 嘿 3加入律动（八分音符拍手，四分音符拍腿，长音处作呼喊状）4换词练习嗬 嗬 啰 啰 啰 啰 叮铃 叮铃 叮铃 叮铃 叮 铃 叮 铃 5加旋律练习3 3 3 3 3 3i6 i6 i6 i6 i 6 i 6三、三音游戏，强化音准，揭示形象。1、在上面的小调音阶中老师提取了三个音符，你能看着手势唱一唱吗？听琴、看手势、唱音符3、6、i（听音练习）2、视唱下列音组，幻灯出示 36 i6|06 06| （反复6次表现“渐强”）幻灯出示 36 i6|36 i6| （反复5次表现“渐弱”）教室弹琴，请一个学生从教室外踏着音乐拍点走进教室。听辨思考：同学的脚步声在音量上是怎样变化的？用“噔噔”反复演唱36 i6|06 06|6次表现“渐强”；教师弹奏叮铃铃A段音乐。全体同学演唱，运用力度变化表现由远到近及由近到远的形象。第一排同学加上走路形态律动。3、三个音符还可以用同音反复的办法编成这样的旋律，你能唱吗？33 33 |66 66 | i6 i6 | i6 i6 | I 6 |I 6叮铃铃铃 叮铃铃铃 叮铃叮铃 叮铃叮铃 叮 铃 叮铃。4、踩着清脆的铃声，踏着轻快的脚步，我们来到了山坡上。你听那是什么声音？教师范唱：悠长的吆喝声。请学生模仿，要求气息有支持地唱足4拍，并有渐强的变化。5、 在 33 33 | 66 66 | i6 i6 | i6 i6 | i 6 |i 6叮铃铃铃 叮铃铃铃 叮铃叮铃 叮铃叮铃 叮 铃 叮铃。第三小节处加上吆喝声“嗬-|-|啰啰|啰啰|”。四、学唱歌曲，和谐审美1、在青青的山坡上，有羊群清脆悦耳的铃铛声，有牧童轻快活泼的脚步声，更有牧童那悠扬动听的歌声。听范唱。你能说说歌曲的情绪么？）旋律流畅，情绪欢快、活泼，它描绘了在绿草茵茵的山坡上，牧童们赶着羊群发出内心的欢乐歌唱。2、请大家看着歌谱再听一遍，找出你熟悉的句子，悄悄地举手告诉老师（叮铃铃吆喝声）3、高声部学习（找出歌曲中的变化音与倚音）。师：山坡上的牧童常常在一起唱歌，这是西村牧童的歌声，请高声部的同学来学一学A、唱谱，提示装饰音和下滑音B、唱词（两遍，第二遍弹合唱旋律）4、低声部学习师：这么动听的歌声，把东村的牧童也引来了，出示低声部谱请低声部的同学来唱唱A、 唱谱，B、 唱词5、合唱（根据各班具体情况而定合唱的标准）6、齐唱部分A、师：牧童们喜欢合着唱，还喜欢你一句我一句地对着唱呢！听范唱，生对口型唱。师用一表示西村牧童，二表示东村牧童B、师生接唱C、生生接唱7、完整演唱歌曲8、小结今天大家学了这首具有浓郁的地方风格的歌曲，它采用了湖南民歌的素材，比如倚音、下滑音、#5等，愿大家有一