心舟启航教案全集.doc

“心舟启航”教案全集厦门太古可口可乐志愿教师 编著成长的道路不再孤单，心舟与你一同启航“心舟启航”项目起源于2009年，由厦门太古可口可乐饮料有限公司发起。活动通过招募可口可乐公司内部以及高校志愿者，经过专业的培训后志愿教师们深入到外来工子女集中的小学，为学生开展心理健康活动课，目的旨在改善外来员工子弟的心理环境。心理健康问题是全社会都在关注瞩目的热点，也是一大难点。人的一切活动都要受心理支配，具有同样潜质的人，能否得到更深层或者更全面的发展，取决于他是否具备积极健康的心理素质。健康的心理是人健康成长的原动力，心理健康教育已成为现代学校的重要标志之一。经过一年多的探索和体验，可口可乐志愿教师们采用心舟教材的教学课题，结合以Right to Play健康快乐儿童手册的教学模式，编写出此套心舟启航教案全集。课堂按照暖身活动主游戏讨论的形式进行，模式简单易控，易操作，学生也容易吸收，从简单的小游戏中体会道理和知识。心舟启航教案全集第一版于2010年9月诞生了，感谢所有参与编写的志愿教师：吴小丹、吴永强、周怡、张婉虾、蒋存清、薛杨（按姓氏笔画排序）。未来实践中，心舟启航教案还将继续改进提高。目录一年级第一课 记住我了吗 P8第二课 集中我的注意力 P9第三课 我们配合默契 P10第四课 我有敏锐的感觉 P11第五课 认识情绪 P12第六课 找朋友 P13第七课 团结互助 P14第八课 动动手来，动动脑 P15第九课 选择健康 P16第十课 做个诚实的孩子 P17第十一课 夸夸别人更快乐 P18第十二课 学会想象 P19二年级第一课 团结力量大 P21第二课 集中注意反应快 P22第三课 我爱健康 P23第四课 培养良好的习惯 P24第五课 比比谁想得多 P25第六课 我的情绪我做主 P26第七课 控制自己 P27第八课 同心协力 P28第九课 我与同学比什么 P29第十课 开心的小丑 P30第十一课 爱护环境 P31第十二课 红灯绿灯小黄灯 P32三年级第一课 感恩的心 P34第二课 合作力量大 P35第三课 快乐好心情 P36第四课 做情绪的主人 P37第五课 坚持就是胜利 P38第六课 减压好办法 P39第七课 养成好习惯 P40第八课 学会沟通 P41第九课 手脑并用 P42第十课 均衡饮食身体棒 P43第十一课 我们都有敏锐的感觉 P44第十二课 新年新气象 P45四年级第一课 认识大家 P47第二课 学会宽容 P48第三课 当我心烦时 P50第四课 我们都是好朋友 P51第五课 感官猜谜 P52第六课 团结力量大 P54第七课 健康好习惯 P55第八课 做个诚实的孩子 P56第九课 集中注意力 P57第十课 我爱爸爸妈妈 P58第十一课 学会赞美 P59第十二课 新年的祝福 P60五年级第一课 荒岛求生 P62第二课 做时间的主人 P63第三课 我会表达 P64第四课 你来选择 P65第五课 学会合理消费 P66第六课 健康的环境 P67第七课 记忆好方法 P69第八课 我的愿望 P70第九课 我是谁 P71第十课 我们的理想 P72第十一课 善于沟通 P72第十二课 学会改善 P74六年级第一课 相见是缘分 P76第二课 手脑并用 P77第三课 学会放松 P78第四课 相互信任 P79第五课 合作共成长 P81第六课 培养注意力和反应能力 P82第七课 我型我秀更自信 P83第八课 交往伴我快乐成长 P84第九课 我爱我家 P85第十课 晋级 P86第十一课 男生女生 P88第十二课 我要毕业了 P91一年级第一课 记住我了吗l 教学目的：锻炼学生的观察能力和记忆能力l 教学道具：两张内容基本一致的图片（一份或者若干份）l 课堂预估：1、 一定要确保学生们明白老师所讲的游戏规则之后再进行游戏。2、 这是第一次玩游戏，所以一定要再三强调课堂纪律。l 教学内容：一、 暖身10分钟1、老师要先做自我介绍，尽量生动易懂，又能让学生们印象深刻，并严肃地强调：心理课上没有对错，只要是你内心的真实想法就都是对的，所以回答问题是要大胆地说出自己的想法；同时要遵守课堂纪律和游戏规则。2、拿出两张内容基本一致的图片，各4份，分发给每组，第一排的同学圈出一处不同之处，然后传给第二排的，继续圈，以此类推，比赛哪组圈得最快最正确。3、评比完后，老师转过身去，偷偷地捋起袖子或改变衣服其他地方，马上转过身来，问学生们，“老师和进来的时候有什么地方不一样了”。然后让学生观察回答。（引出下面游戏）二、 主游戏20分钟1、 游戏规则：同桌两人为一组。让学生们用2分钟的时间去记住同桌穿什么和怎么穿（例 如衣服的领子和袖子、头发上面的东西等），2分钟后各自转过身去改变身上穿着的3样东西（例如卷起袖子、拿下头上的发夹）。然后老师喊“转过身来，开始”，小组成员要指出每个成员都发生了什么变化。2、 老师可以走到学生中随机抽几个学生，让他们回答自己的成员都发生了那些变化。3、 可加大游戏难度，如4人一组或6人一组。三、 讨论-10分钟1、 回顾：在刚才的游戏中记住组员的外观困难吗？你用什么方法记住他们的外观穿着？-引导他们注意到自己观察的发生，和记忆的方法。2、 联系：你能记得在这周内发现的较大的变化吗？是什么，和大家分享一下。-引导他们在平时的生活中要学会观察。3、 应用：你认为以后自己或者班级里都会发生更多变化吗？会有什么变化？-引导他们在以后的生活中注意观察身边的一些变化。第二课 集中我的注意力l 教学目的：通过“颜色链接”游戏，锻炼学生的注意力和集中力技能l 教学道具：4张以上不同颜色的卡片（依情况而定）l 课堂预估：1、 学生可能在没有完全听明白卡片所代表的命令时就开始玩游戏，一定要再三强调每个颜色的卡片所代表的命令，否则游戏难以进行。2、 由于游戏场地在教室，尽量选用不需要离开座位的命令，如举左右手、鼓掌、指鼻子等。l 教学内容：一、 暖身5分钟玩“说反话”游戏，当老师说“坐下”，同学们就站起来，当老师说“举左手”，同学们就得举右手。（集中注意力才能做对动作）二、 主游戏20分钟1、准备4张不同和颜色的卡片，每种颜色代表一个动作。2、游戏规则：让每个人都清楚卡片所代表颜色的意义，如红色代表起立，黄色代表鼓掌等。当老师拿起那张卡片，同学们就做哪个动作。随着熟练程度的提高，变换卡片的速度加快。（也可以变换卡的口号，或者增加卡片的数量，即增加颜色）3、可以先2组一起进行，剩下的组注意观察哪一个组错的人比较多。错较多的那组要表演节目。然后再交换角色。三、 讨论-10分钟1、回顾：记住每种颜色所代表的动作是不是有困难，你是用什么方法记住这些颜色的？在游戏的过程中要怎么样才比较不容易出错？-引导出要集中注意力2、联系：做什么事情的时候需要集中你的注意力呢？能描述一下你记忆力非常好的时候是什么情况下？-引导在生活学习中要做好一件事就要集中注意力3、应用：以后在上课的时候要如何集中注意力呢？ 第三课 我们配合默契l 教学目的：通过“盲人画脸”游戏，让学生懂得在生活中要互相配合才能把事情办好l 教学道具：蒙面用的布（红领巾或者眼罩）2份l 课堂预估：1、 在游戏过程中要注意安全，注意“盲人”在走上讲台时不要摔倒。2、 在游戏进行时要注意让其他学生保持安静，不要喧哗。l 教学内容：一、 暖身10分钟手指操游戏。老师先让每个同学熟悉左右方向。然后双手握拳，掌心面向自己的脸，喊“左”时，左拳头只伸出拇指，其他四指不变，右拳只伸出小指；喊“右”时相反，左拳只伸出小指，右拳只伸出拇指，做向右边的姿势。老师不断地喊“左，右，左，右”。可加快速度。（既能锻炼手指的灵活，也能让学生熟悉方向，为主游戏做准备）二、 主游戏20分钟1、两组同时进行，每组派2个成员参加，一个当“盲人”，一个当指挥者，其他同学要保持安静。2、游戏规则：在黑板上画2个脸型的圈，“盲人”蒙上眼罩，让指挥者指挥他走到黑板上的脸型前，并通过用“上 下 左 右”口令来指挥他画出“脸”上的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。3、比比看哪组最有默契。（如果时间充裕还可以请2个认为能配合默契的同学来参加，不一定要同组的成员）三、 讨论-10分钟1、回顾：在游戏时蒙眼睛的同学有什么感受？你觉的指挥者的命令是否清楚明白？2、联系：在学校或家里，有哪些事情需要大家配合的？你觉的要怎样配合会更好？3、应用：你以后做卫生的时候会怎样和同伴配合呢？第四课 我有敏锐的感觉l 教学目的：通过“猜谜接力”游戏，发展学生的五种感觉（视觉、嗅觉、听觉、味觉和触觉）l 教学道具：1、准备一些物品，如铅笔、花、石头、香水、杯子、橡皮擦等等。尽量让每组同学有10样可以选择。 2、红领巾10-20条（学生应该有）。l 课堂预估：1、 在游戏过程中要注意蒙眼者的安全2、 确认每组同学都明确游戏规则，游戏过程中老师需要计时3、 其他组员可能会偷偷告诉蒙眼者答案，所以要特别强调纪律，可找其他组的成员监督l 教学内容：一、 暖身5分钟在主游戏之前，先具体解释什么事感觉，让学生大概了解，然后让他们列出他们能够说出的所有感觉（视觉、嗅觉、听觉、味觉和触觉），最后可以请几位同学来说说。二、 主游戏20分钟1、每组选出5人，从教室最后面往前站成一列。可2组同时进行，也可以每个组逐个进行。2、每组5位同学同时蒙上眼睛，在组员的口头带领下从该队列的第一个同学从最后一张桌子的位置走到物品所在地点。随意拿起一样物品，让他们运用五种感觉器官仔细感觉，并猜测该物品是什么。接着继续蒙着眼睛回到原处，拆下眼罩，再上台找刚才拿到的东西，再回到队伍的最后面，并由第二位同学上台重复刚刚的游戏，直到5分钟时间结束。3、完成之后若还有时间，该组的其他同学可以接着进行。以5人一小组、限时5分钟的形式进行比赛，看哪组猜对的东西最多。三、 讨论-10分钟1、回顾：当你蒙着眼睛时，你有什么感觉，你所运用的是其他感觉是什么？在你研究物品时，你所依靠的感觉是什么？你拆下眼罩时是运用什么感觉来判断物品的？-引导学生讲出触觉、嗅觉等感觉。2、联系：在生活中什么时候不得不用到你的嗅觉、触觉、听觉、味觉？-引导出在生活中我们离不开我们的五种感觉。3、应用：如果你在生活中没有了你的嗅觉或者触觉、听觉、味觉，你会怎么办？-引导出五种感觉的重要性。第五课 认识情绪l 教学目的：通过“变脸”游戏，让学生们认识自己的情绪，学会表达情感l 教学道具：若干张情绪卡，每张卡片都有不同的表情符号，例如高兴、悲伤、愤怒、兴奋等。l 课堂预估：1、 表演表情的过程中，卡片的内容只能让表演者和老师看到，防止学生恶作剧说出答案。2、 清楚说明清楚游戏规则，并确保学生们了解卡片上的表情符号的意义。且在游戏过程中 强调纪律，例如其他组在表演时，还未表演的同学要保持安静。l 教学内容：一、 暖身5分钟让学生们说出他们能够想到的任何表情。然后玩“照镜子”游戏：同桌2人一组，一个同学做任意表情，另一个同学模仿他的表情，就跟照镜子一样，看谁模仿得最好。二、 主游戏20分钟1. 分组，每组在进行游戏时站成一排，两组同时进行（如1、3组进行游戏后再由2、4 组进行，确保游戏场面不会过于混乱）。2. 游戏规则：强调这是一个接力赛，在老师说“开始”时，小组的第一个人跑上讲台，看 卡片，然后转过身去表演卡片上的表情，不可用语言表达。（老师可以现在举个例子）3. 其他小组成员讨论，讨论完后大声说出所猜的表情。老师确认猜对后，由第二个同学继 续跑上台看卡片表演，以此轮流。每组5分钟时间。三、 讨论-10分钟1、回顾：在游戏过程中最简单的情感符号是什么？最难猜的符号是什么？哪个符号让你感觉最好？-引导出情绪的复杂，和积极情绪和消极情绪2、联系：生活中哪种情绪会使人心情舒畅，精神好？-引导出积极情绪使生活更美好，排斥不良情绪。3、应用：当其他人悲伤时，你可以做什么来帮助他们？-引导他们克服不良情绪，解决消极情绪。第六课 找朋友l 教学目的：通过“找朋友”游戏，提高学生之间的沟通交流能力，有助于他们善于发现同伴之间的共同之处，同时也启发他们的同情心。l 教学道具：无l 课堂预估：1、 所需场地要有利于走动，所以在游戏前尽量让学生把椅子都放在桌底下。2、 游戏过程中学生们要离开座位，所以课堂会比较混乱，所以一定要在游戏前讲清楚规则， 并强调有时间限制及课堂纪律，若有人违反就不准参加。l 教学内容：一、 暖身5分钟提问学生，和自己的朋友有没有什么共同点，如共同的喜好，共同的习惯等。随机“采访”几位同学，让他们和大家分享。二、 主游戏20分钟1、 游戏规则：让学生们都站在自己的座位上，安静地听老师的命令。当老师大声说出某些特征时，比如头发的长短、衣服的颜色、喜欢的运动等特征，学生们开始离开座位去找相同特征的朋友。例如头发的长短，学生们就应该立刻找到相同特征的，短头发的一组，长头发的一组。3分钟找朋友的时间，时间一到，就让每组的同学大声说出自己的特征。例如“我们都是短头发”“我们都爱打篮球”等。2、 每一组说完之后，回到自己的座位，老师继续说出其他的类别特征，游戏继续进行。老师自行决定什么时候结束游戏。三、 讨论10分钟1、回顾：你是怎样找到自己组的？找到属于自己的组时，心情怎么样？有没有谁总是能找到自己组，是怎么做到的？-引导学生要与别人交流沟通。2、联系：以前有没有被遗忘过或者拒绝门外？过去你做过什么帮助别人的事情吗？-引导学生要有同情心。3、应用：下次再分组的时候，你会怎么做？你会做些什么使那些被拒绝门外、找不到组的同学不会伤心？-学会沟通，学会同情他人，帮助他人。第七课 团结互助l 教学目的：通过“肢体拼词“游戏，培养学生们的团结互助意识l 教学道具：写上英文单词或者汉字的卡片或者纸若干张，每张上面所写的字不得少于6个，如“人口”“大个”“Cat”“He”等。l 课堂预估：1、 所选的词、字母或者汉字不能太难、太复杂，不利于拼凑。2、 老师要注意观察学生在讨论时他们运用了什么策略。3、 “拼词”过程中要先确保同组的成员都参与进来。4、 强调是“肢体拼词”，要尽量运用所有肢体，同时要防止学生之间的肢体冲突。l 教学内容：一、 暖身5分钟让学生们举出有什么活动室自己一个人独自完成不了的。尽量引导学生往需要合作的日常活动中去寻找。如握手、拔河等。二、 主游戏25分钟1、分组，6个人一组。每组选择一张卡片，然后从卡片中挑出想要拼凑的单词。2、选完词后，全组一起讨论如何用肢体拼出这些字或字母，该用多少人。例如Dog这个单词可以用6个人。“人”字可以用2个人。提醒同学们可以坐在地上或者躺在地上。3、每组58分钟，看哪一组拼的词语最多。4、请每组上台各表演一个肢体词语。三、 讨论-10分钟1、回顾：活动中你们组运用了什么策略？有没有“组织者”，有的话是不是使你们组拼得更快？在这个活动中如果只靠组织者一个人的话，能不能拼好词呢？-引导要大家团结互助才能够成功2、联系：过去你和大家一起做过事情吗？你喜欢这样做吗？大家一起做时，你比较喜欢跟什么样的人一起呢？为什么？-引导出如何更好地和大家一起做事情3、应用：在集体里面活动有什么好处？以前不喜欢参加集体活动，在以后可以都参加集体活动。-引导团结做事情更有乐趣第八课 动动手来，动动脑l 教学目的：通过“拼图”游戏，锻炼学生们手脑并用和协作的能力l 教学道具：若干张简单的图片（可以从报纸上或者旧杂志上剪下来的）或者1/4的报纸（4个人一组，每组1张）l 课堂预估：在游戏过程中可能会有学生一个人或两个人霸占图片而不让其他人参与，因此老师要走到学生中，去监督和观察他们的进度。保证每个学生都有参与。l 教学内容：一、 暖身5分钟做与手脑有关的“强心手指操”：张开十指，掌心向外。然后左手从小指开始，均逐个收起手指。当收起小指时，其他4指要伸直，保持张开的样子。当收起无名指时，剩下3指继续保持张开状态。全部收完之后，换右手。反复做几次。告诉学生们平时多练习这个手指操，对大脑有很大好处。二、 主游戏20分钟1、 4人一组，每组发一张图片或者1/4报纸，然后在老师的命令下，无规则地随便撕成8份，撕完后弄乱碎片。接下来4个组员共同把它们拼凑起来，时间越快越好。2、 老师要控制好时间，有些同学比较慢，若时间到了，还未完成可以让他们下课后再继续拼。三、 讨论-10分钟1、回顾：在拼图过程中，有什么困难？拼得快的一组有没有什么诀窍？-引导他们做事情要先动脑，再动手。2、联系：在平时做作业的时候你喜欢动脑吗？你觉得动脑再做有什么好处？-引导出做事情前先动脑会有比较好的效果3、应用：如果再拼一次图片，你会怎么做？-引导做事情要先动脑，再动手，手脑要并用第九课 选择健康l 教学目的：通过“益于健康的选择”游戏，让学生们认识有关健康与不健康的行为。l 教学道具：1、健康小卡片（或纸张）若干张（30张左右），每张卡片上写着或者画着一个行为动作，例如“吃水果”“打架”“吸烟”等。2、用来装健康与不健康的卡片的袋子，2份，即4个。l 课堂预估：1、 确保卡片上的文字学生都能看懂，如果文字较难最好用图画表示。2、 在游戏过程中有离开座位，因此要注意课堂纪律和安全。l 教学内容：一、 暖身5分钟让学生们说出他们认识的健康食物，如水果蔬菜等，讨论健康行为，如运动、听音乐等。二、 主游戏20分钟1、分为4大组，每组一份健康卡（15张），一个健康与不健康的纸盒。1、3组先同时进行，然后为2、4组。2、游戏规则：进行游戏的两组各排成列，采用接力的方式。从每个组的第一个同学开始跑到讲台桌前，抽取一张卡片，思考卡片上的行为是健康或者不健康，然后置于每组的健康或者不健康的纸盒里。投完卡片后马上跑回去，与第二个同学击掌，第二个同学再跑上前，继续刚刚的游戏动作，以此类推。3、每组时间为5分钟，前面2组结束后，老师拿出纸盒里的卡片，看哪一组投对的最多。（该环节由老师自己确认小组答对的卡片数目即可）然后再把卡片弄乱，重新分为两份，由2、4组进行游戏。接力结束后，请该2、4组各一个组员来念纸盒里面的行为，和大家一起判断，是否投对。投对最多的一组胜出。三、 讨论-10分钟1、回顾：你是怎么判断哪个卡应该投入那个袋子的？你在投的过程中有没有很多自己熟悉的行为，你投的过程中都投对了吗？-引导学会判断健康与不健康的行为？2、联系：你做过哪些有益于健康的行为？哪些不益于健康的行为？-引导学生思考自己的行为是属于哪种？3、应用：你觉得自己的哪些不良行为可以改变？在以后生活中如果你做了不健康的行为，你会找谁来帮助？-引导学生在生活中要改变不良行为，选择有益于健康的行为。第十课 做个诚实的孩子l 教学目的：通过“勇于承认错误”游戏，让学生们学会诚实对待自己的错误l 教学道具：无l 课堂预估：1、 暖身活动是讲故事，所以在讲故事之前，要提问题让学生思考，才能保证他们认真听讲。2、 主游戏中可能会离开自己的座位，因此要控制好课堂纪律，并注意安全。l 教学内容：一、 暖身5分钟向学生们讲“狼来了”的故事，让学生们思考为什么小男孩会被狼吃掉？引导学生要做个诚实的孩子。（故事可根据老师的需求调整，不一定是“狼来了”的故事）二、 主游戏20分钟1、分为4组，每组都站成一列，1、3组先进行，然后为2、4组。没有进行游戏的同学进行监督。2、排成列队后，听老师的口令，例如左转、右转、举右手、抬左脚等。如果有人做错动词，必须主动站到大家面前鞠一个躬，并大声地说“对不起，是我做错了”3、口令速度可以加快，变复杂，注意控制时间。三、 讨论-10分钟1、回顾：（采访做错的同学）在游戏过程中，你都做对了吗？如果做错了，当时对大家道歉时候是什么感觉？有没有同学做错了没有站出来？-引导出要诚实，而且诚实让人心里踏实，舒服。2、联系：在以前的生活中，你有没有做错事情而没有承认错误的时候？愿不愿意和大家分享？-引导学生大胆地说出不诚实的行为，鼓励以后要大胆地承认自己的错误。3、应用：在以后的生活中，如果你遇到自己做错事情了，你会选择怎么做？-引导在以后做错事情要诚实，敢于承认自己的错误。第十一课 夸夸别人更快乐l 教学目的：通过“夸夸同伴”的游戏，让学生们学会看到别人的长处，赞扬别人。l 教学道具：无l 课堂预估：1、 在游戏过程中，老师要尽量走到学生中去，确保每个小组都在进行游戏。2、 老师在倾听学生活动时，要注意观察哪一个组进行得比较好，游戏后请个别组来示范l 教学内容：一、 暖身5分钟手指操“你很棒”：用右手拍同伴的左肩，说“你”，然后握好右拳，伸出拇指，对着同伴真诚地说“很棒”。然后同样再用右手拍同伴左肩说，“你”，然后拍着他的胸口说“真的”，接着我好右拳，伸出拇指，真诚地说“很棒”。然后双手一起做“你很棒”，“你真的很棒”。二、 主游戏20分钟1、 分组，前后两桌或者同桌为一组，面对面坐着。2、 游戏规则：每组成员之间互相夸奖赞美，至少夸奖出5个优点。每个成员都要夸奖别人一句话，而自己也必须被别人夸奖，进行10分钟。3、 最后老师请几组表现较好的学生来和大家分享同一组的成员们的优点。三、 讨论-10分钟1、回顾：成员们表扬你的优点是什么？被夸奖时你的心情如何？你夸奖别人时自己什么心情，他她的优点对你有没有帮助？-引导夸奖别人，认识别人的优点，对别人对自己都有好处。2、联系：在生活中、班级里，你会经常大方地真诚地夸奖别人吗?你有什么收获和心情？-引导在生活中大方地夸奖别人，生活会更加美好。3、应用：如果以后发现同伴具有自己没有的优点，你会夸奖他吗？-引导要善于夸奖别人。第十二课 学会想象l 教学目的：通过“大比拼”游戏，充分地发挥学生们的想象力l 教学道具：A4纸每人一张，画有红房子的卡片若干张。每组一张。彩笔若干。l 课堂预估：1、 注意讲清楚游戏规则，确认都清楚了游戏规则之后再动手。2、 有些学生可能浑水摸鱼，所以老师要到学生中去监督大家是否都有在画画。l 教学内容：一、 暖身5分钟暖身操：双手大拇指单伸出来，向下按，一起想象说“大拇指是爸爸，爸爸开汽车，滴滴滴”。双手食指单伸出来，做搓衣服的动作，想象“ 爸爸的旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷”。双手中指单伸出来，做投篮的动作，想象道“个子最高的是哥哥，哥哥投篮球，砰砰砰”。双手无名指单伸出来，互相绕圈，想象道“哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦”。双手小指单伸出来，做敲小鼓动作，想象道“小小指头就是我，我在敲小鼓，咚咚咚”。二、 主游戏20分钟1、 老师在黑板上画出正方形、梯形、圆形、三角形、长方形五个图案，让每个同学发挥想象力，用这个五个图案画出漂亮的图。8分钟后，老师让学生自己推荐画得不错的图，或者让他们交上来，老师现场挑出几幅极富有想象力、创造力的图。2、 分组，4个人一组，每组发一张画有红房子的卡片，让学生在房子周围添上花、草、树等景物。看哪一组画的又快又漂亮。同样挑出几幅和大家分享。三、 讨论-10分钟1、 回顾：你利用五种图形画出了什么样的图？你是怎么想的？你的房子周围画了哪些景物，为什么？分别是谁想出来的？-引出了想象的行为，要大胆想象。2、联系：平时你善于想象吗？比如看到月亮你会想到什么？-要善于观察，善于想象，丰富我们的思维3、应用：下次看到一些你觉得无聊的事情，或者艰难的事情时，你不妨也进行想象。-想象也能丰富我们的生活。二年级第一课 团结力量大l 教学目的：通过“词语接龙”游戏，让学生们学会团结互助l 教学道具：写着两个词语的纸若干张，例如“大人人民”。（每组一张，每张内容可一样，也可以不一样）；小竹棍或一次性筷子8-10根l 课堂预估：1、 折断小竹棍过程中要注意安全。2、 在游戏过程中要避免学生一拿到纸就开始填写，最好将纸折好，喊开始时候才能打开。3、 要讲清楚游戏规则，强调课堂纪律。l 教学内容：一、 暖身8分钟“折筷子”：老师先拿一根小竹棍给任何一个同学，把它折断，问“费力吗？”。然后再拿两根给另外一个同学，把它折断，问“费力吗”，以此类推，到折不断为止。-引出团结就是力量。二、 主游戏20分钟1、4个人为一组，每组选出一个代表到讲台前领题目（每张纸上已写好开头词），等老师说开始后，代表们才可以回到座位打开纸张，并在纸张上方写上代表的姓名。然后大家共同讨论，写下“词语接龙”， 限时15分钟2、由前后两组交换纸张进行修改，限时5分钟，写下正确的词语的数量。最后交给老师进行确认。看哪一组写得最多，正确率最高。三、 讨论-10分钟1、回顾：在填写词语的过程中，你们组是不是都有参与？有没有指挥者？-引导大家一起思考更快，进而引导团结。2、联系：在家里或者学校，有哪些事情必须多个人一起做呢，或者多个人一起做速度更快，做的更好？-引导团结力量大3、 应用：在以后的团体活动中，你会怎么样做？会不会和别人一起共同努力？-要学会团结第二课 集中注意反应快l 教学目的：通过“男生/女生说”的游戏，锻炼学生的集中力和注意力l 教学道具：无l 课堂预估：在游戏前一定要说清楚游戏规则，并再三强调学生不要到处走动，否则将给予一定的惩罚。l 教学内容：一、 暖身5分钟玩“唱反调”游戏，例如当老师说“坐下”时，学生们要站起来，喊“举起右手”，学生们要举起左手。老师可以不断地变换口令，并且加快口令的速度。二、 主游戏20分钟1、4人为一组，每组选一个同学当志愿者。根据志愿者的性别来使用“男生说”或者“女生说”。小组的成员都要面向志愿者，按照志愿者的口令做动作。做错动作的要受到本组自己规定的惩罚，可以唱歌或者表演等等。2、要求当志愿者是女生时，在说口令是必须加上“女生说”，例如“女生说，微笑”“女生说，鼓掌”等等。如果志愿者没有说出“女生说”那么其他成员就不用做动作，如果这个时候有谁做了动作，那么他就要受到本组规定的惩罚。志愿者可以故意不说“女生说”或者“男生说”。3、游戏开始前，老师可请几位同学上台示范。4、游戏开始后2分钟后换人喊口令，注意口令所要求的动作不要离开本组的位置。三、 讨论-10分钟1、 回顾：在这个游戏中，哪里比较难？当你玩了一会儿之后，游戏是不是变简单了？如果 是，为什么？-引导出在游戏中需要集中注意力，注意力集中了，游戏就简单了。2、 联系：你觉得还有哪些事情需要集中注意力呢？引导集中注意力在生活中很重要3、 应用：你觉得你以后做事情会不会更加集中注意力，比如上课？要在以后学习中集中注意力。第三课 我爱健康l 教学目的：通过“健康猜词”游戏，让学生学习、了解更多与健康相关的知识，以做出有益于健康的正确选择。l 教学道具：健康猜词卡若干张（卡上是一些与健康有关的图片，例如牙刷、牙膏、肥皂、香蕉、水、运动等等）l 课堂预估：1、学生在猜词的过程中，其他组的同学可能会帮忙猜，课堂可能会比较混乱，因此游戏前 要强调纪律。也可以提醒其他组同学注意思考轮到自己组的时候怎样更快。2、学生猜的时候可能很多会直接使用肢体语言，尽量引导学生用描述的语言来描述所猜的词语。例如“牙刷”解释为“用来清洁牙齿的东西”。l 教学内容：一、 暖身5分钟播放一首健康歌，问学生知道哪些健康食品、健康行为？大家一起说一说。二、 主游戏25分钟2、 采用接力的方式，分为4组进行，每组在活动时都排成一列，1、3组先进行游戏，然后再由2、4组进行游戏。当游戏开始时，第一位成员要跑上台去拿到一张健康卡，然后用语言描述出来（不可说出卡片上的字，否则视为无效），其他成员猜，猜对后第二位继续上台描述，以此类推。每组5分钟时间。看哪一组猜的最多。3、 要提醒还未开始游戏的其他组，不要光看表演，需先讨论商量如何描述会更容易猜。三、 讨论-10分钟1、 回顾：你觉的这个游戏里面所有的词语都有什么相同的特点？引导出都是与健康有关的词语。2、 联系：哪些物品是你最经常使用的？哪些活动你平常做得比较多？为什么？引导我们的生活离不开健康的物品和行为。3、 应用：你觉得这些东西对健康重要吗？健康对我们重要吗？要是没有健康会怎么样？引导我们要热爱健康。第四课 培养良好的习惯l 教学目的：通过“习惯的选择”游戏，有益于学生判断什么使良好习惯，什么是不良习惯，进而有益于学生培养良好的习惯。l 教学道具：20张左右的卡片，卡片上写了一些与习惯有关的行为，例如“早睡早起”“赖床”“自己的事情自己做”等，以及用来装学生判断后的“良好习惯”与“不良习惯”的卡片的盒子各2个，合计4个。l 课堂预估：1、卡上的字不要太复杂，少见，尽量注上拼音，也可用图画表示，但需确保图画简单易懂。2、注意讲清楚游戏规则，并且在接力时要学生的注意安全。l 教学内容：一、 暖身5分钟请几个同学分享一些自己的行为习惯，然后大家一起判断这些习惯属于好的或者坏的？（为下面的游戏提供基础）二、 主游戏20分钟1、分为4组，每组一份卡片（约10张），2个盒子。1、3先进行比赛，再由2、4组。2、进行游戏的两组各排成列，采用接力的方式。从每个组的第一个同开始跑到讲台桌前，抽取一张卡片，思考卡片上的行为是良好的或者不良的行为，然后置于2个盒子中的一个里面。投完卡片后马上跑回去，第二个同学马上接上去，继续游戏。3、每组时间为5分钟，前面2组结束后，老师拿出盒子里的卡片，看哪一组投对的最多（此时由老师来确认每组答对的数量）。然后再把卡片弄乱，重新分为两份，由2、4组继续游戏。接力结束后，请该2、4组各一个组员来念盒子里面的行为，和大家一起判断，是否投对。投对最多的一组胜出。三、 讨论-10分钟1、回顾：你是怎么判断哪个卡应该投入那个盒子的？你在投的过程中有没有很多自己的习惯，你投的过程中都投对了吗？-引导学会判断良好习惯和不良习惯？2、联系：你自己有哪些良好习惯？哪些不良习惯？-引导学生判断自己生活中的习惯是属于哪种？3、应用：你觉得自己的哪些不良习惯可以改？怎么改？-引导学生在生活中要改变不良习惯，选择良好习惯。第五课 比比谁想得多l 教学目的：通过“比比谁想得多”游戏，鼓励学生发挥想象力，做生活的有心人l 教学道具：每人半张A4纸l 课堂预估：在暖身游戏过程中可能会有男生捉弄女生的现象，所以老师要提醒：这个游戏双方都有机会当红花绿叶。l 教学内容：一、 暖身5分钟1、 两人一组，一人扮演绿叶，一人扮演红花。2、 向学生解释：红花需绿叶衬托才会更加美丽，扮演红花的学生要将鼻子对着绿叶的手掌，绿叶可将手掌伸向任何方向，红花一定要紧跟着。3、 两人对换角色再进行一次游戏。二、 主游戏20分钟1、每人半张A4纸。2、老师在黑板上画出一个简单的图形（如圆形、方形等），告诉学生在圆形上添加不超过8笔，使它变成一个图案。请学生在自己的纸上画圆再进行添加。比赛谁在纸上画的图案最多。3、老师要提醒学生不要将每个圆画得太大，否则纸张不够用。4、15分钟时间进行此游戏，老师在此过程中需下台巡视及指导。5、请3-5位同学自愿分享自己的创作。三、 讨论-10分钟1、回顾：在画图过程中，有什么困难？-引导他们在绘画之前要先开动脑筋。2、联系：在平时的时候，你有没有觉得什么事情是可以“锦上添花”的？-引导学生说出生活中的小细节，注意观察生活。（举例：英国发明家威廉去朋友家，看到朋友正在用铅笔画画，铅笔的一端绑着一块橡皮。他想：要是有一种带橡皮的铅笔，人们使用起来不是方便了吗？经过努力，他终于发明了橡皮头铅笔）3、应用：平时生活中发现的哪些细节是我们在以后的生活可以运用的？-引导学生将想象转换为现实应用。第六课 我的情绪，我做主l 教学目的：通过“变脸”游戏，让学生们认识自己的情绪，学会表达情感l 教学道具：若干张情绪卡，每张卡片都有不同的表情符号，例如高兴、悲伤、愤怒、兴奋等。l 课堂预估：1、 表演表情的过程中，卡片的内容只能让表演者和老师看到，否则可能会有学生恶作剧说出答案。2、 要讲清楚游戏规则，并确保学生们了解卡片上的表情符号的意义。且在游戏过程中强调纪律，例如其他组在表演时，还未表演的同学要保持安静。1、 教学内容：一、 暖身5分钟在游戏开始之前，同桌进行“见到石头布”的小游戏，赢的同学对失败的同学做一个表情，然后失败的同学也做一个表情，来表达此刻的心情。玩3-4轮即可。二、 主游戏20分钟1、分组，每组在进行游戏时站成一排。2、游戏规则：这是一个接力赛形式的游戏，在老师说“开始”时，小组的第一个人跑上讲台，看卡片，然后转过身去表演卡片上的表情，。（老师可以现在举个例子）3、其余的小组成员讨论，讨论后大声说出所猜的表情，并判断这个表情属于积极的，好的，还是消极的，不好的。猜对后，由第二个同学继续表演。每组5分钟时间。三、 讨论-10分钟1、回顾：在游戏过程中最简单的情感符号是什么？最难猜的符号是什么？你们都判断对了吗？-引导出情绪的复杂，且有积极情绪和消极情绪之分。2、联系：生活中哪种情绪会使人心情舒畅，精神好？-引导出积极情绪使生活更美好，排斥不良情绪。3、应用：当其他人悲伤时，你可以做什么来帮助他们？-引导他们克服不良情绪，解决消极情绪。第七课 控制自己l 教学目的：通过“身体带队”游戏，帮助学生学会更好控制自己行为。l 教学道具：无l 课堂预估：1、是否每个人都遵守规则，避免碰撞？2、是否所有孩子都以你说的身体部分前进？3、注意讲清楚游戏规则，并且在游戏时要注意学生安全。l 教学内容：一、 暖身5分钟1、 让孩子们起立，用脚尖站立，尽力向上伸展双臂。2、 让孩子们向两边伸展手臂，尽力舒展自己。目的：教孩子们放松自己，并为接下来的游戏做热身准备。二、 主游戏20分钟1、让孩子站成一圈，间隔一臂的距离。2、向孩子们解释活动内容并现场演示：在老师喊出身体一部分时，他们就要以身体的那个部分在前的姿势沿着顺时针方向绕圈走。例：“让你的胳膊/膝盖在前面走”“让你的头在前面走”等3、可加入“头在前单脚跳”等前进方式4、保证孩子时刻注意，避免撞到别人。三、讨论-10分钟1、回顾：大家都很好地听从指令，控制自己了吗？2、联系：怎样才能更好地控制自己？3、应用：平时要学会控制自己的行为。第八课 同心协力l 教学目的：通过“同心协力”游戏，帮助学生学会和他人合作。l 教学道具：无l 课堂预估：注意讲清楚游戏规则，并且在游戏时要注意学生安全。l 教学内容：一、 暖身5分钟1、学习主游戏基础：要求孩子们背靠背坐着且胳膊要挽着（做“背山羊”状）。2、向孩子们解释活动内容并现场演示：当老师喊“一起起立”时，两人同时起立。3、给孩子合理时间一起站立，之后要求单脚站立（控制好时间）。二、 主游戏20分钟1、在暖身的基础上增加每组的人数。2、分组，每6-8个人一组，全班同时进行游戏。3、游戏规则：告诉孩子，要注意其他人的节拍，做到同时起立和站立。在单脚站立的环节坚持久的小组获胜。时间允许，可交换组员重复进行游戏。三、 讨论-10分钟1、回顾：最困难的是什么？怎么做才能获胜？（引导孩子说出每个人都要坚持/同心协力/合作）2、联系：你平时喜欢自己玩还是和朋友一起玩？我们怎么做才能更好地与他人合作？3、应用：遇到要求合作的情况，要学会和他人同心协力。第九课 我与同学比什么l 教学目的：通过“变身”游戏，有益于学生判断该和他人比较什么，进而让学生培养通过改变来提高自己。l 教学道具：无l 课堂预估：注意讲清楚游戏规则，并且在游戏时要注意学生安全。l 教学内容：一、 暖身5分钟1、提问同学：进行比较。例：什么比人/树/楼高？（树/楼/山）你平时和同学比些什么？面对比较，你是怎么做的？你和同桌比谁比较高？谁比较强壮？谁的年龄比较大？谁的书比较多？二、 主游戏20分钟1、分组，每2个人一组，全班同时进行游戏。2、游戏规则：告诉孩子，他们有机会进行比较，扮演不同角色。还可以通过自己的行为改变现状。进行游戏的两人起立，先进行比较：谁比较高？谁比较强壮？各阶段保持动作10秒。比较后，提示大家一起说出：高的同学现在（扮演的）是树，因为他比人高。让不那么高的同学用脚尖站立，尽力向上伸展双臂。一起说：现在他们是房子，因为他们比树高了。让高的同学用脚尖站立，尽力向上伸展双臂。最后提示：现在高的同学是山，因为他们比房子高。三、 讨论-10分钟1、回顾：你平时合同学比些什么？游戏中你是怎么变得比别人高的？在维持“变身”时累吗？2、联系：我们平时要怎么改变自己，才能超越别人？要坚持才会有改变。3、应用：不要盲目比较，要努力去克服困难改变自己。第十课 开心的小丑l 教学目的：通过“开心的小丑”游戏，帮助学生学会给别人带去欢乐。l 教学道具：无l 课堂预估：1、注意孩子的情绪，如有不想表演者，可以适当鼓励，但要尊重他们的选择。2、注意讲清楚游戏规则，并且在游戏时要注意学生安全。l 教学内容：一、 暖身5分钟讨论：班上谁最会讲笑话？谁最逗人开心？谁给大家带来的欢乐最多？二、 主游戏20分钟1、把孩子们分成小组，每组6-10个人。让孩子站成一圈。选出一个“小丑”。2、向孩子们解释活动内容并现场演示：对于小丑来说，游戏的目的是使小组的人发笑。小丑有一分钟的时间来完成有趣的动作或鬼脸，使组员发笑。3、一旦有孩子发笑，那个人就成为新小丑，来到场中央做动作。若有多人发笑，小丑可以指定自己的“接班人”。4、保证孩子的动作安全，避免危险。三、 讨论-10分钟1、回顾：（分别问观众和小丑）你是怎样给别人带去欢乐的？你喜欢这种感觉吗？2、联系：怎样才能更好地带给别人欢乐？3、应用：增加快乐的体验，学会与他人分享快乐。第十一课 爱护环境l 教学目的：通过“捡垃圾”游戏，帮助学生培养爱护环境的意识。l 教学道具：粉笔，纸（可揉成团的纸）每人一张，桶/箱子l 课堂预估：1、注意孩子动作，这是一种接力，移动过程要避免碰撞。2、注意讲清楚游戏规则，并且在游戏时要注意学生安全。l 教学内容：一、 暖身5分钟讨论：有哪些保护环境的做法？哪些是我们力所能及的？二、 主游戏20分钟1、把孩子们分成小组，每组6-8个人。让孩子排好队，站在起跑线后。2、向孩子们解释活动内容并现场演示：设置“垃圾场”和“回收站”。在垃圾场放置纸张3、孩子的任务是跑到垃圾场，捡起一张纸张，揉成一团，到达回收站时将纸团投入桶内4、没扔进去的人要将垃圾捡起，放回垃圾场并回到起点，换下一个孩子出发。直至所有纸张都进回收站，游戏结束5、注意场上只能有一个人，其他人在起跑线处加油。以保证安全。三、 讨论-10分钟1、回顾：孩子们是否尽力将垃圾扔到回收站内？其他人有加油吗？2、联系：怎样才能更好保护环境？3、应用：从身边小事做起，节约资源，保护环境。第十二课 红灯绿灯小黄灯l 教学目的：通过“红灯绿灯小黄灯”游戏，帮助学生培养注意交通安全的意识。l 教学道具：无l 课堂预估：1、注意孩子动作，提醒他们注意他人，避免碰撞。2、注意讲清楚游戏规则，并且在游戏时要注意学生安全。l 教学内容：一、 暖身5分钟讨论：平时过马路有注意到交通灯吗？是否左右看后确认安全才通过马路？二、 主游戏20分钟1、老师可以喊“红灯”“绿灯”“黄灯”2、向孩子们解释活动内容并现场演示：红灯意味着停止，听到后要立即静止，呆在原地不动黄灯意味着慢行。绿灯意味着通行。孩子们可以假装他们正在骑自行车或是开车，在规定区域内自由通行。3、在下一个口令之前，孩子们必须保持之前的状态（移动，静止或是缓慢行进）4、可以设定静止时的动作：“红灯”时静止不动，保持单腿站立，一只手指鼻子。5、注意避免碰撞。三、 讨论-10分钟1、回顾