新人教版小学语文四年级上册.docx

25为中华之崛起而读书教学目标1、认识 8 个生字,会写 12 个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,深入体会文中人物的思想感情。3、了解当时的社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因,并联系实际,思考自己读书的目的。教学重难点重点:在阅读中体会人物的思想感情。难点:了解当时的社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因。教学准备学生:了解课文的时代背景,预习课文,熟读课文。教师:多媒体课件。教学过程一、预习探究一谈话导入,板书课题。1、出图:周恩来。同学们,你们知道这是谁吗?你们了解他吗?我们二年级学过一篇课文,傣族的泼水节就是写周恩来的事情。这么一位了不起的人物,在他 12 岁的时候,就立下了远大的志向。2、今天就让我们走近周恩来,了解他少年时代的一个故事。看老师写课题崛起的崛,是个生字,左边是个山字旁,右边是个屈字。来,齐读课题。3 、崛起,就是兴起,之,是的。意思就是为中华的兴起而读书。让我们再来读一读课题。4、读了课题,你想知道什么? 周恩来为什么立下为中华之崛起而读书的志向呢?带着这个问题,打开书的25课,自己读吧,不要齐读。按照自己的速度读,自己读自己的。二、初读课文,整体感知课文内容。（一）课文读完了,会读词语吗?试试。检查词语掌握情况。出示词语, 读词、理解部分词语的意思。铿锵有力大声读这就是铿锵有力。“惩处”放到句子中:“谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通。”（二）、自主学习合作交流梳理课文内容。快速浏览课文，思考；是什么让周恩来产生了这样的想法? 中华不振一起读(板书:中华不振) 2、自由组合学习小组以不同的方式读文。理清课文层次,引导学生概括文中的 3 个小故事。【出示文字课件】第一件12岁的周恩来刚来到沈阳就听伯父说“中华不振”这让他疑惑不解。第二件周恩来在租界里亲眼看到一位妇女受到洋人的欺侮而围观的中国人都敢怒不敢言这使他真正体会到“中华不振”的含义。第三件在修身课周恩来在全班同学面前表明了心迹要“为中华之崛起而读书”是什么让周恩来产生了这样的想法? 中华不振一起读(板书:中华不振) 正因为中华不振,所以周恩来立下了为中华之崛起而读书的志向。哪些地方写了中华不振呢?请同学来读读课文,凡是能表现中华不振的地方就画下来。三、引导学生结合句子抓关键词、谈感受。1、研读15自然段耳闻“不振”分角色读一读2、体会两人各自的心情，指导朗读。3、耳闻“中华不振啊”出示耳闻中华不振的文字课件1周恩来有什么疑问呢?他疑惑什么?在文中画出有关语句。2读这些句子读出疑惑不解的语气。我们带着这些疑问跟着周恩来到租界里走一走,看一看，到底看见了什么呢？二、研读七、八自然段，目睹“不振” 1、请自由读七、八两个自然段，走进租界，把看到的情景做上记号。 2、默读你目睹的发生在租界的这一幕幕，用心去体会，你的心情如何，请用一个词来说一说。 3、看到同学们如此感慨，故事中肯定有许许多多的地方刺痛了你的心。请再默读这两段话，把它一一划出来，或者是一个句子，或者是一个词语。师巡视4、第一幕“一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。”说说你的感受，并读一读。出示图片课件，介绍租界。师：是啊，在当时，租界已经被洋人所统治，已经成了洋人的天下。在租界里，洋人是为所欲为，想干什么就干什么，干了违反中国法律的事情，中国政府也只能听之任之，无权干涉。5、分析第8自然段的一幕1在租界看到的一幕，那个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了2在场的人中谁的行为深深地刺痛了你的心，学生默读，找句子标词语。3分句交流，根据学生的发言随机讨论。你找到的是哪一句话？请你读一读，并说为什么刺痛你的心。只见人群中有个衣衫褴ln褛l的妇女正在哭诉着什么。读句子，说说为什么深深地刺痛了你的心。她在哭诉着什么，想象，你想对她说什么把你的感情读出来。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。 A、读句子，说说为什么深深地刺痛了你的心。B、那个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，中国巡警本来要怎么做，应该怎么做。指名说、说后指名读。 C、这句话作者用了一个关联词道出了一个是非颠倒的事实。谁知道是哪个关联词。指名说。“不但反而”指导朗读。D、你想对他说什么E、我听出了你的忿忿不平，难怪他的伯父对周恩来说“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去。”今天，周恩来明白了伯父的话那就是中华不振。一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。听得出来，同学们对“得意扬扬”这个词很有感触。从“得意扬扬”中，你读懂了什么？师:这个仗势欺人、为所欲为的洋人太令人气愤了,指导朗读。并用“不但反而”这个关联词说一说。A、指导朗读这句话。B、通过谁还想读。师:读着读着,这句话中刺痛你的心的仅仅是洋人吗？这个故事中，还有哪些地方也刺痛了你的心？你也想读读的。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。师：“紧握着拳头”你读懂了吗？同学们，如果你也是他们其中的一员，当时你也在场，你会怎么做？师：可他们这么做了吗？生齐：没有。引读：在外国租界里。能说说你此时的感受吗？6、指导朗读第8自然段7、补充资料8、再次理解“中华不振”板书目睹“中华不振”本该为民服务的中国巡警却成了洋人的走狗，真是中华不振啊！在中国的土地上，中国人都没有能力去反抗，也不敢反抗。三、走进内心，回归“崛起”师：看着这一幕一幕，作为中国人，你的心能平静吗？而亲身经历这样一幕的周恩来更是心潮澎湃。读从租界回来后1、他到底在想什么呢？请你联系修身课上的回答想一想。2、交流从租界回来后，周恩来想了很多很多，他想他想他想3、周恩来是这样想的，因而在一次修身课上，他这样清晰而坚定地说他这样铿锵有力地说4、他不仅这样说,他也是这样做的。在少年时代，他为中华之崛起而读书；在青年时代，他为中华之崛起而工作；他的一生，都在为中华之崛起而奋