黄河大合唱保卫黄河教案.doc

黄河大合唱-保卫黄河 教案杨芳教学目标：1、了解保卫黄河的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期中华儿女奋起杀敌誓死保卫祖国的民族意识和爱国主义情操。2、通过欣赏保卫黄河学会用激昂的情绪，铿锵有力的声音演唱歌曲，唱出黄河儿女的坚强性格。教学重点：调动学生的情绪，激起学生的爱国热情，积极参与、融入到本课的学习中。教学难点：让学生用激昂的情绪，铿锵有力的声音演唱保卫黄河，唱出黄河儿女的坚强性格。教学过程：一、导入了解黄河： 1、这节课我们来上一节欣赏课,首先请同学们欣赏一段关于黄河的录像，你能用一个词语来形用你所看到的黄河吗？ 2、老师播放“黄河”的录像。课件: 黄河录像 3、（同时问）谁来说说你看到了怎样的黄河？ 例如：奔腾的黄河 瑰丽多姿的黄河（评价） 4、关于黄河，你还知道哪些知识？（及时评价） 5、老师再为同学补充（课件：黄河流域图）黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等九个省区，注入渤海，全长约5464公里，是我国第二大河，流域面积约79.5万平方公里。人们往往把黄河比喻为中华文明的摇篮，亲切的称它为母亲河。（呼应学生所说） 在1931年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。1939年，诗人光未然来到革命圣地延安，带来了他刚刚创作不久的新诗词黄河大合唱，其中有一段这样的诗词（课件：保卫黄河歌词） 如下；但是, 中华民族的儿女啊, 谁愿意像猪羊一般任人宰割?我们抱定必死的决心,保卫黄河! 保卫华北!保卫全中国!(多声部合唱)风在吼，马在叫.黄河在咆哮.黄河在咆哮.河西山冈万丈高.河东河北高梁熟了.万山丛中,抗日英雄真不少!青纱帐里,游击靳逞英豪!端起了土枪洋枪,挥动着大刀长矛,保卫家乡!保卫黄河!保卫华北!保卫全中国!9、让我们有感情的朗诵诗词，想一想，诗词表达了作者怎样的心情？保卫黄河作者简介：词 光未然：（19132002 ）中国诗人，文学评论家。原名张光年。湖北光化人。主要作品五月的鲜花等。 曲 冼星海：人民音乐家，广州番禺人，35年积极参加抗日救亡运动；38年在延安创作大批作品，1939年写下了黄河大合唱，他的代表作有救国军歌到敌人后方去在太行山上黄河大合唱生产大合唱等，由于他对发展我国革命音乐所做的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。初听歌曲： v 整个歌曲的情绪怎样？歌曲以雄伟，磅礴的，高亢激越振奋人心的情绪表达了作曲家的爱国之情。v 表现了什么样的壮丽情景？生动的表现了抗日军民前赴后继、英勇战斗、为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。表现了中华民族的优秀儿女奋起斗争的英雄形象。3、节奏 明快有力、生机勃勃，振奋人心，更坚定了我们要保卫祖国、保卫家乡 。保卫我们母亲河的决心！分段欣赏： 第一部分： 歌曲采用了怎样的演唱形式？（齐唱） 这种演唱形式表达了作者一种怎样的心情？（希望全国人民齐心协力，共同抗日）第二部分： 1、欣赏第二部分，听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，它的演唱形式有什么不同？ 2、（课件第二乐段）有几个声部演唱？ （课件：两个声部 二部轮唱） 3、她们演唱的顺序是一样的吗？（课件：先后演唱）4、师讲解“轮唱”知识点。 “轮唱”是合唱中的一种形式，是由两个或者两个以上的声部，分不同的先后顺序，演唱同一段旋律，这种演唱形式称之为轮唱。（课件：轮唱）5、刚才我们的演唱的声音效果像什么？（此起彼伏的波浪，） 师：这就是轮唱的音乐特点。通过这种演唱形式，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（抗日浪潮此起彼伏，波涛汹涌。） 第三四部分： 1、第三部分在相同旋律下，又采用了怎样的演唱形式？ 2、请学生回答：演唱形式？板贴：三部轮唱 3、与二部轮唱不同处，每一句一起结束（唱？） 4、作者为何要运用三部轮唱的方式呢？他想要表达一种怎样的心情？ （随着人们不断的加入，声音不断的加强，表现抗日的力量从小变大，由弱到强） 5、第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？跟第一段的演唱有什么不同？（板贴：齐唱） 和第一部分相比，旋律都一样，演唱形式也一样，都是齐唱，6、为什么是高潮？音乐哪些方面发生了变化 ？（力度加强，速度加快。音调升高） 7、小结：随着速度的加快、力度的加强以及旋律音调的升高等音乐要素的变化，表现了全国人民万众一心，最终汇聚成了一股强大的，不可战胜的革命力量，打败日本侵略军。 完整复听： 让我们再一次感受不同的音乐表现形式，所带来不同的音乐形象 学唱歌曲：学生跟唱教学小结： 黄河是中华民族的象征，他养育了我们中国13亿人民。我们青