课题2水的净化.doc

水的净化说课稿今天我的说课内容是水的净化。下面我从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、教学反思五个方面谈谈我对这节课的设计。一、说教材分析（）课题背景分析水的净化是人教版化学九年级上册第四单元第二课题的内容.本节课的内容围绕水的净化问题，将沉淀、过滤、吸附、消毒和蒸馏等净化水的方法有机的串连起来，前一部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后一部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。水的净化是关系到人的饮水健康问题，探究水的净化方法有利于培养学生的实验技能和动手能力。基于此，过滤的基本操作是本节课的重点内容。 过滤和蒸发是学生第一次系统地体会和学习分离混合物的方法，这为以后系统学习混合物的分离提供了知识准备，为学生更全面地掌握混合物分离的一般方法搭建了一个很好的平台。（二）教学目标知识与技能目标(1)了解蒸馏水与天然水的区别。(2)了解净化水的一些基本方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等净化水的方式，能把简单净化水的方法用于解决实际问题。(3)学习过滤的基本装置和操作方法 过程与方法：(1)通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流作能力。(2)通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。(3)通过调查、采访等活动，提高学生收集处理信息和与他人交往的能力。情感 态度 价值观：(1)通过对水污染的了解和对净化过程的参与，教育学生关心、爱护、珍惜水资源，养成节约用水的好习惯。(2)通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣，进而激发学生自主学习的热情和探究欲。(3)通过对自然界各种水的了解，增强学生饮用水卫生的意识。 （三）教学重点和难点重点：了解纯水和自然水、硬水和软水的区别；自来水的净化过程，过滤的操作和原理。难点：过滤的操作以及注意事项；净化水的方法。二、学情分析我们知道由于初三学生的思维方式正在从形象思维向抽象思维转移，他们习惯于依靠感性来认识事物，因此在学习过程中实验以及图片更容易让学生接受与理解. 学生通过前面三个单元的学习,具有了进行简单实验操作的能力,同时也具有了一定的理论学习基础,能进行一定的实验探究和分组讨论.三、说教法学法“本课围绕水的净化问题，将几种常用的净化水的方法沉淀、过滤、吸附和蒸馏等有序地串起来，条理性很强。 在教学过程中，结合本地实际，组织学生了解或调查饮用水源质量和水净化处理的方法，让学生从课堂以外获得信息，促使学生主动地学习。本课的教学可以在实验室中进行，这样可以给学生提供更多的仪器和试剂，增加学生动手练习和亲身体验的机会。本课采取以引导探究为主，多媒体为辅的教学方法，通过实验体现学科特点，发挥实验的作用。初三年级的学生喜欢一些创造性的实验和观察活动。因此本节课让学生通过实验、观察、分析、总结得出结论，在原有的知识基础上发展新知识，让学生通过实验探究、分组合作与讨论进行学习，使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知，使学生在合作学习中体验到成功的喜悦。达到发展思维能力的目的。四、教学过程:本节课课时安排为1个课时:教师活动学生活动设计意图播放相关视频并展示几幅与水有关的图片，介绍自然界中绝大多数水都是混合物。如何将这些不纯净的水变成纯净的呢？如果在野外如何获得可饮用的水?比如鲁滨逊漂流记中,鲁滨逊如何获得饮用水今天我们就一起来研究水的净化。展示：一杯浑浊的水提问：这杯水中可能含有哪些杂质？对这些杂质，我们应该如何处理？播放自来水厂水的净化过程视频,并给出流程图. 安排分组实验,并观察和一定程度上指导学生进行实验(实验时,可将浑浊的水换成含有少量蓝色氢氧化铜沉淀的悬浊液,使现象更为明显),可使用相机抓拍学生的正确及错误操作.教师引领学生进行总结和归纳出学生的总结内容一不溶性杂质1.沉淀如何加速沉降？明矾有何作用?2.吸附除了可以利用明矾外,还可以使用什么物质进行吸附?活性炭的吸附是物理变化还是化学变化?3.过滤你知道过滤用到哪些实验仪器吗?我们一起来了解过滤操作的注意事项:“一贴,两低,三靠”滤纸要紧贴漏斗的内壁。滤纸的边缘要低于漏斗的边缘；滤液的液面要低于滤纸的边缘。烧杯口要紧靠引流的玻璃棒；玻璃棒下端靠在滤纸三层一边；漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。组织学生讨论：为何有的小组所得到的滤液不澄清？可能是什么原因？展示学生操作过程中的错误，组织学生分析讨论并进行整理归纳玻璃棒的作用思考：对不澄清的滤液怎么处理？你能利用今天所学的知识和生活中常见的物质设计出一套简易的净水装置吗？温馨提示：可以参考的物质：矿泉水瓶、鹅卵石、沙子、活性炭、棉花、纱布播放自制净水器的搭建与净水视频,并提供可用作参考的自制过滤器的制作图片学生积极举手发言：固体(不溶性)颗粒物，可溶性的物质，细菌等静置，沉淀,吸附,过滤，加热等学生倾听、领会并以此为案例引导进行探究分组进行实验探究并总结分析学生归纳知识点与注意事项,并回答教师的问题使用明矾吸附不溶性杂质活性炭物理变化从实验桌上找到相关的实验器材,并回答使用的仪器:漏斗.铁架台,烧杯,玻璃棒,滤纸,根据老师的提示,总结出过滤的注意事项,并分析这样做的原因学生交流讨论并进行自我分析,找出失败原因(1)滤纸破损(2)滤液边缘高于滤纸边缘(3)仪器不干净等引流进行再次过滤，直到澄清课后兴趣制作情景导入新课,激发兴趣设疑，明确本课的学习目标指出目标,引导思考案列参考,引导探究突出重点，为科学推理做准备，引出本堂课的教学难点.分组实验,增强实验动手能力和探究能力总结教学内容并指出与详细解答本节重难点更深刻的理解沉淀与吸附让学生对实验操作步骤、实验装置、操作方法及注意事项等有总体的认识,让学生对具体的操作有更清晰的了解，在实验操作中尽量减少错误并加强学生的分析总结能力加深理解，并增强学生动手能力提问:通过沉淀和过滤，我们已经除去了不溶性的固体颗粒，现在这杯水能否饮用？为什么？你还能找到哪些净化的方法？归纳：二.可溶性杂质自来水能否直接饮用？大家有没有发现家里的水壶和热水瓶中有水垢？介绍：硬水与软水硬水的危害如何鉴别硬水与软水课外活动:简单检测身边的自来水,矿泉水,河水等是硬水还是软水 如何将硬水软化?在家烧饭开锅时，掀开锅盖你会看到什么？实验室中也常采用这样的方法来降低水的硬度4蒸馏简单了解蒸馏的原理,仪器及操作巩固练习，加强知识的运用和学生一起进行总结本课内容讨论，自由回答水中含有一定量的可溶性物质，还可能含细菌等活性炭，消毒,煮沸不能，要煮沸后喝倾听观察教师演示并自己动手实验家庭方法:加热煮沸锅盖上有很多小水珠倾听了解，思考完成巩固练习思考讨论归纳引入硬水与软水思考，产生疑惑引入硬水软水检验与硬水软化方法且理论联系实际,加深理解引入蒸馏联系生活实际，激发学生兴趣和探究的欲望解读蒸馏，突破重点与易错点课堂巩固课堂总结，巩固新知识课堂巩固:1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( B ) A.酒精和水 B. 食盐和泥沙 C.食盐水 D. 铁粉和铜粉2、下列方法能区别硬水与软水的是( D ) A. 观察颜色 B. 加入明矾 C. 溶解食盐 D. 加入肥皂水3、指出右图中的错误: (1).未使用玻璃棒引流(2).漏斗的下端未紧靠烧杯内壁板书设计:好的板书可以有逻辑的突出本节课的内容水的净化1. 水净化的一般方法：沉淀 过滤 吸附 ( 消毒 ) 蒸馏（明矾） （活性炭） （氯气或漂白粉） 2.硬水与软水五.教学反思:本节课的设计从学生的认知规律出发，力求教给学生探求知识的方法，教会学生获取知识的本领，通过“水的净化”的学习让学生经历主动参与，积极探索，创造性的学习化学知识的过程，力求让学生全身心的投入学习活动之中。附水的净化学案水的净化学案班级 姓名 一杯浑浊的水中可能含有哪些杂质？我们如何处理？一 固体颗粒物的净化1 ，加入 可使小颗粒变成大颗粒，加速沉降;使用 可吸附颜色和异味2.过滤，可用于分离 与 过滤的注意事项： “一贴”(1) “二低”(2) (3) “