8.2 二力平衡.doc

8.2 二力平衡1.理解二力平衡的条件；2.会判断物体在平衡力作用下的运动状态，或根据物体的运动状态，分析物体的受力情况。二力平衡的条件自主预习阅读课本第20、21页内容，完成下列填空：1.物体受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡或物体处于平衡状态，二力平衡是最简单的平衡状态.2.物体在非平衡力作用下运动状态将改变。(填“改变”或“不变”)小组讨论各小组同学分工合作，完成如下图所示实验：探究二力平衡时两个力的大小、方向、作用点有什么关系？实验方法：将系于小车两对角的线，分别跨过左右支架上的定滑轮，并在两个线端挂上钩码，观察小车在什么情况下处于平衡状态？当两边挂上的钩码质量相同时，小车平衡(或两边拉力相等时)，可得出互相平衡的两个力大小相等。在小车处于平衡状态后，小丽把小车转过一个角度，使小车受到的两个拉力大小相等，方向相反。松手后，卡片却不能保持平衡。这样做说明相互平衡的两个力作用在同一直线上。结论：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、且作用在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。事实上，此实验并不是非常的严谨，因为小车本身还有重力.这对实验结论是否有影响？有影响。教师点拨1.二力平衡条件用四个字概括“一、等、反、一”，实验要用控制变量法进行探究；2.注意相互平衡的两个力与相互作用的两个力的区别。跟踪训练1.（2012荷泽）在下列事例中，受平衡力作用的物体是 ( D ) A正在圆形轨道上运动的过山车 B减速进站的火车 C腾空而起正在加速上升的火箭 D在马路上匀速直线行驶的汽车2.（2012益阳）下图中，F1与F2是平衡力的是(C )3（2012襄阳）在探究“二力平衡条件”的实验中：（1）设计组装的实验装置如图所示，老师指出实验桌面越光滑越好，其原因是减小阻力对实验的影响（或减小阻力或使小车在水平方向上只受两个力的作用）。（2）实验中保持F1和F2相等，用手拉小车扭转一个角度，松手后，小车将无法在此位置平衡实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足的条件之一是两个力必须作用在同一直线上。二力平衡条件的应用自主预习阅读课本第21页内容，完成下列填空：1. 放在桌子上静止的花瓶，受到竖直向下的重力和桌面对它竖直向上的支持力，二力平衡。2. 悬挂着的吊灯，受到竖直向下的重力和吊线对它竖直向上的拉力，二力平衡。3. 在水平道路上做匀速直线运动的汽车，水平方向受到方向相反的牵引力和阻力，二力平衡；在竖直方向，汽车受到竖直向下的重力和路面对它竖直向上的支持力，二力平衡。小组讨论重力忽略不计的弹簧，上端固定在天花板上，下端悬挂一个小球，处于静止状态，请作出小球受力的示意图。 解： 教师点拨1.平衡的两个力是作用在同一物体上的，注意力的作用点；2.运用二力平衡条件解题要画出物体受力示意图。画图时注意：（1）先画重力然后看物体与哪些物体接触，就可能受到这些物体的作用力；（2）画图时还要考虑物体运动状态。跟踪训练1.（2012德州改编）如图所示，饮料罐在力的作用下处于静止状态下列说法正确的是（A）A罐受到的重力与手对罐的阻力是一对平衡力B罐受到的重力与手对罐的压力是一对相互作用力C罐对手的力与手对罐的力是一对平衡力D罐对手的作用力与手对罐的阻力是一对相互作用力2.（2012怀化）如图所示，物体A静止在水平桌面上，以下说法正确的是（A）A物体所受的重力和桌面对物体的支持力是一对平衡力B物体所受的重力和物体对桌面的压力是一对平衡力C桌面对物体的支持力和物体对桌面的压力是一对平衡力D物体所受的支持力和桌面所受的重力是一对平衡力3