9.货币资金的清查教学设计.doc

货币资金的清查说课稿一、教材分析 1、选材章节：本节课选自由葛家澍主编的高等教育出版社出版的企业财务会计 （第四版）第二章第三节的货币资金的清查（P34-35） 。 2、作用与地位：本节课的教学内容包括库存现金清查的方法与清查结果的核算，银清查的方法与清查结果的核算以及银行余行存款额调节表的编制。本节课内容在教材中的具有重要的地位，其内容具有很强的实际操作性，与实际工 作密切联系，做好本课的教学有助于培养学生对财务会计实际工作的操作能力。 二、学情分析 1、生源情况：学生层次参差不齐，有些学生学习基础差，且缺乏良好的学习习惯，缺 少社会实践锻炼和生活阅历，探索研究问题的能力不够。 ，另外，学 2、学习基础：学习本课程的学生已经学习过会计专业知识基础会计 生通过第二章第一、二节的学习，基本掌握了货币资金的相关知识，所以学生对掌握本 课的内容有一定的知识基础。 三、教学目标：根据本节课的内容及特点，以及教学大纲的要求结合学生的实际情况，确定本节课 的教学目标。 (1)知识目标：掌握库存现金和银行存款清查方法与账务处理；学会编制银行存 款余额调节表。 (2) 能力目标：通过本课学习，能够运用所学知识独立地进行库存现金与银行 存款的清查，培养学生的动手操作能力。 (3)情感目标：通过本课学习，培养学生遵纪守法的观念，严格执行银行有关现 金和银行存款管理的各项规定，防范利用货币资金违规犯法的行为发生，保护企业货币 资金的安全完整。四、教学重难点及解决方法通过对本节课内容的分析，结合学生的实际情况在教学大纲要求确定本节课重点是： 现金和银行存款的清查方法和账务处理。难点是：银行存款余额调节表的编制方法。 解决方法：对于教学重难点，教师应在理论讲解的基础上，多举例，结合学生感兴趣的例子，激发学生的学习兴趣，也可让学生自己动手，解决学习疑难。五、阐述教法 在熟悉教材和学生的情况后， 结合本节课实际情况采用的教学方法是情境教学方法 情境教学方法、 情境教学方法 探究教学法、 讲授法和案例教学法。 案例教学法 探究教学法 讲授法 案例教学法 主要目的是为了调动学生的学习积极性和学生热情， 以利于学生的思维方法和学习方法的培养。在教学过程中充分体现以学生为主体，教师 为主导的教学原则，进而突破教学难点，实现提高学生实际动手操作能力的目标。 六、指导学法 引导学生思考，本节课的内容如何在实际工作中运用。首先通过生动的事例，引导 学生对本节课的内容产生浓厚的兴趣，然后让学生思考产出这些问题的原因和解决对 策，从而引导学生积极参与到教学过程中来，在教学过程中指导学生如何把理论知识运 用于解决实际问题，从而增强学生运用知识的能力以及实际操作能力。 七、概说教学程序 (一)课前准备组织准备：课前将学生分成4个小组，小组成员共同配合完成课堂任务。知识准备：以小组为单位了解货币资金清查前需要做好哪些准备工作（2） 创设情境，引入新课举例：教师在班级组织学生交班费，教师提问引导思考：你能为如何监督班费使用支招？学生积极讨论，教师解疑引入新课：解决对策就是同学们定期或不定期对班费进行清查核对教学意图：通过激趣设疑的方法使学生明确本节课的主旨和重要性，从而激发学生的求知欲，并且顺利导出本节课的课题货币资金的清查。(三)复习回顾，导入新课让学生根据之前学习的内容，用简明扼要的词语来概括后面货币资金的种类库存现金 银行存款 其他货币资金（四）案例教学，突破难点 1、库存现金的清查（1）展示图片，总结要点展示保险柜和现金日记账的图片，将保险柜里的钱与账上的钱核对。 现金清查的方法 ：实地盘点法实际库存现金与现金日记账余额的核对。 (2) 现金清查结果的核算 现金清查后，应根据清查结果填制“现金盘点报告表” 。 现金实存数大于账存数，称为现金长款。 现金实存数小于账存数，称为现金短款。 “长款”“短款”实际上是库存现金的盘盈和盘亏。在没有查明长短款原因之前，应先记入“待处理财产损溢待处理流动资产损溢”账户中，着重介绍待处理财产损溢账户，注意溢字的写法，它属于资产类账户，引导学生回忆其账户结构待查明原因后，视情况分别处理，通过举例，采用师生互动的方式来说明具体的处理方法经查，短款为出纳人员工资疏忽造成的，应由其负责赔偿100元，应计入库存现金 由保险公司赔偿部分也一样计入库存现金，但在没有赔之前，则应先计入其他应收款，不用赔的那部分又应计入管理费用，如果为现金长款，属于应付给有关人员或单位的，应计入其他应付款如果无法查明原因，则计入营业外支出。设计意图：让学生复习巩固库存现金的清查与核算的整个流程，自己学会分析，能够独立进行业务分析 附注：以课本例题 2-8 举例讲述账务处理 附注 2、银行存款的清查 (1)银行存款清查的方法 银行存款清查的方法是核对账目，即将本企业银行存款日记账与银行转来对账单逐笔核对。通过与库存现金的清查方法对比讲解设计意图：让学生主要库存现金与银行存款的清查方法的区别，对比记忆，加深理解账实差异的原因有两项：一是出现未达账项，二是记账错误。 未达账项具体包括以下四种情况： 企业已收款入账，银行尚未收款入账（企收银未收，导致企业账面的存款数额大 于银行对账单数额） 。 企业已付款入账，银行尚未付款入账（企付银未付，导致企业账面的存款数额小 于银行对账单数额） 银行已收款入账，企业尚未收款入账（银收企未收，导致企业账面的存款数额小 于银行对账单数额） 银行已付款入账，企业尚未付款入账（银付企未付，导致企业账面的存款数额大 于银行对账单数额） (2)银行存款清查结果的处理 由于未达账项的原因，可通过“银行存款余额调节表进行”调节 余额调节表编制方法：计算检验“企业银行存款日记账的余额+银行已记增加-银 行已记减少”是否等于“银行存款对账单余额+企业已记增加-企业已记减少” 附注：以课本例题 2-9 举例分析银行存款余额表的编制方法 若经调节后余额仍不符合，则是企业或银行记账错误，应查明原因并进行更正。 所发生银行存款损失，应先计入“待处理财产损溢待处理流动资产损溢”账户中， 待批准核销是，再转入“管理费用”账户。 （三）课堂练习，强化技能 1、某企业在现金清查中，发现库存现金短缺 100 元，作如下会计分录： 借：待处理财产损溢待处理流动资产损溢 100 贷：库存现金 100结果调查，认为库存现金短缺出纳员有一定责任，经单位领导批准，出纳员应赔偿 50元，作如下会计分录： 借：其他应收款 50管理费用 50贷：待处理财产损溢待处理流动资产损溢 1002、 某企业 2010年9 月 30 日银行存款日记账的余额为 28000元， 而银行对账单的余额为 30800元，经逐笔核对后，发现有以下未达账项。 企业 9月30 日存入转账支票5620元，银行尚未入账。 企业9 月 30日开出一张转账支票6520元，由于持票人尚未到银行办理转账手续，故银行尚未入账。 委托银行代收的货款3500元，9 月 30 日银行已经收到登记入账，由于收账通知未送达企业，故企业尚未入账。 电信局委托银行代收企业应付电话费1600元，9月30日银行已从企业存款中代付，由于付款通知单尚未送达企业，故企业尚未记账。根据上述资料，企业2010年9月30日编制“银行存款余额调节表”（四）归纳总结，盘点收获 小结归纳不应只是知识的简单罗列， 应该充分发挥学生的主体地位。 引导学生积极、 主动地将新旧知识进行比较。因此，本节小结我设计了这样三个问题 1、 通过本节课的学习，你