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文档简介

放飞蜻蜓教学设计（第二课时）（4） 个别读孩子的话。这里有两个“放了它”，你从中感觉到了什么？读这种心情来！练习朗读。3 激起悬念。翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓放飞呢？（在题目“放飞”下加重点号）陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢？二 读文入境，探究自悟1 自渎课文二至十一自然段，想想：如果你是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事情后，你会很自觉自愿地将捉到的蜻蜓放飞吗？找出课文中有关能说明自己乐意放飞蜻蜓原因的句子。2 指导学生开展课堂讨论，同桌商量。3 课堂讨论：为什么你也同意放飞蜻蜓？（1） 从蜻蜓本身讲。（学生交流收集的相关资料，了解蜻蜓的尾巴，眼睛分别有什么特点和作用。教师可适当补充一些知识。）（2） 从陶行知先生教育孩子的方式讲。A 与孩子说话态度和蔼可亲，方法巧妙。B 不摆架子，尊重孩子。C 知识丰富，说的是孩子们不知道的新道理，新知识。4 这样一个知识丰富，和蔼可亲的先生，讲得孩子们心服口服，所以答应放飞蜻蜓。5 你们愿意同桌分角色来朗读一下课文吗？6 指名分角色朗读课文。三 归纳总结。1 老师指着题目，问学完了课文，你们知道这群孩子为什么同意放飞蜻蜓吗？2 看到蜻蜓展开翅膀向空中飞去时，此时，你们会想些什么？或者会说些么？使用搜索引擎查找本课更多相关资料：搜索时，“文章标题”“所有大类”“所有小类”这几项无需选择，直接输入课文题目关键的字就行！ （搜索引擎在首页左侧）返回5ykj首页 2
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