数学人教版九年级下册29.2三视图.doc

29.2三视图 （第一课时）教学设计广东省肇庆市广宁县木格中学陈庆支知识与技能1、 会从投影的角度理解视图的概念。2、会画简单几何体的三视图 。3、通过观察探究等活动，知道物体的三视图与正投影的相互关系及三视图中位置关系、大小关系。过程与方法5、 经历观察、度量、实验、猜想等几何研究的基本活动，体会用动手操作发现结论，这一几何研究的基本思考方式。6、经历学生运用多媒体动手体验、探索、获取知识的过程，从而培养学生对学习数学的兴趣和探究能力。核心素养7、在应用多媒体信息技术的体验中，提高信息技术素养；在探究讨论中培养合作交流的习惯；在应用性质过程中培养独立思考的习惯；在数学展示活动中获得成功的体验，从而培养自信心。（1） 教学重点：1、从投影的角度加深对三视图的理解和会画简单的三视图 （2） 教学难点：从投影的角度加深对三视图的理解和会画简单的三视图、正确画出三棱柱的三视图。（四）教学资源：课本、智能平板电脑、生活事例、三角板、圆柱模型、圆锥模型、正三棱锥模型、PPT课件、导学案。（五）教学策略本节课运用独立学习与小组学习（六）教学手段本节课采用活动型多媒体交互式教学 （七）教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图 活动一 看书理解、记忆，把重点知识句划在书上，并把课后简单练习完成在书上）教师聆听学生课前自主探究的成果1、学生展示课前自主探究的成果1、从生活实际出发，创设情境， 明确本节课要探究什么问题。 活动二 活动三 1、三视图的大小、位置关系和作法1、老师引导学生由一般长方体到三视图的概念。2、及时对学生的活动、展示效果、问题反馈等进行评价。1、学生观察、分析学生展示摆出的三视图。学生结合小学已有知识和在老师的引导下得出三视图的大小、位置关系和作法。1、让学生通过动手操作、观察和分析，感性认识到三视图的大小、位置关系关系。培养学生初步的观察和分析能力，从而理解三视图的大小、位置关系和作法。2、让学生动起来，活跃课堂，提高学习兴趣，培养自信心。比赛作三视图 1、 教师巡视学生比赛作三视图、引导动手操作。 2、及时对学生的参与度、学习效果、问题反馈等进行评价。1、学生动手在学案里画出三视图。2、学生代表上讲台运用作三视图，并汇报解说。 3、学生展示过程中，可以互相质疑、补充。1、让学生经历亲自动手操作作图，合作探讨交流，展示归纳、解说，培养学生分析、归纳、表达的能力，提高学生的自信心。 1、画一些基本几何体的三视图。1、播放PPT课件。提出两个问题：（1）画出下图所示的一些基本几何体的三视图。2、教师引导哪里用实线那里用虚线？ 3、教师以合作者的身份参与探究证明活动及时对学生的参与度、学习效果、问题反馈等进行评价。 4、学生投影展示后，教师PPT课件展示作图。1、独立思考后小组合作探讨交流完成学案。 2、学生代表上台运用投影仪展示成果。 解说作图过程。 5、学生展示过程中，可以互相质疑、补充。1、 让学生经历独立思考-操作-合作探究-展示成果的过程，体会几何研究的基本思考方式。培养推理能力和严谨的数学思维。 2、应用已有知识解决新问题。 3、鼓励学生探究方式方法的多样化，满足学生多样化学习需求，培养发散性思维。 4、小组合作探究成果的展示同时融合多媒体技术，有效突破本节课重难点，提高学习效率，培养了学生的创新意识与合作交流的能力等多方面能力。真正体现新课程理念中“以人为本，促进学生终身发展”的教学理念。3、 巩固提升学案练习1、 巡视学生完成学案。 2、及时对学生的参与度、学习效果、问题反馈等进行评价。1、学生独立思考或小组交流完成学案里练习题目。3、各组互推代表上讲台投影展示学案并解说。1、巩固本节课所学的知识。 小结分享收获1、 引导学生分享