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杞人忧天七年级教案 3 、培养学生 的环保意识。_教学重点_ 了解课文内容，理解课文 中蕴涵的深刻寓意。 _教学难点：顺畅朗读，准确翻译。_教学方法：合作、探究 作者简介 列子，相传战国郑国人列御寇著。汉书艺文志 著录列子八篇。 列子的内容多寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教 育意义的故事，如儿童辩日、歧路亡羊、为民间故事、杞人忧天、愚公移山等，都是很有价 值的文学遗产。 杞人忧天寓意是庸人自扰，毫无根 据的瞎担心。比喻没有根据或不必要的忧虑。 1、朗读课文 2、正音：杞（qi)人躇(chu)步跐(ci)蹈舍(sh e)然 中(zhong)伤 课文翻译重点句子： （1）又有忧彼之所忧者 （2）充塞四虚，无处无块 （3）奈地坏何？ （4）奈何忧其坏？ 课文分析 1杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？后来杞人的情绪发生了什么变化？ 2“晓之者”是怎样解“忧”的 ？（由表及里化消极心态为积极心态） 如何理解“日月星宿，亦积气中之有 光耀者 ，只使坠，亦不能有所中伤”这句话？ 这句话的意思是：日月星辰，也不过是聚集在一起的有光的气体，即使坠落，也不会击中甚至打伤人。这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。 3、从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？ 这是庸人自扰，毫无根据地瞎担心，后比喻没有根据或不必要的忧虑。学生讨论这则寓言的寓意。 寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得学习的。 杞人忧天似的做法大可不必，但生活中大大小小的烦恼忧愁在所难免。如何更好地化解忧愁，笑对人生？相信 大家通过这节课的学习会有所感悟和启迪。 布置作业 巩固字词 ，熟悉课文；翻译课文 _以对话方式引入，激发学生的兴趣：世 上本无 事，庸人自扰 之。”由这句俗 语，老师想到了古时候的一则成语故事（板书），知道它的意思吗？引导、纠正、补充（出示投影）提出自读要求：读准字音，读顺 句子，要求学生阅读时勾画读不准的词语。引导学 生揣摩人物语气，再读课文。读完课文后，让学生合作并结合课文下面的注释进行翻译，讨论结束后让学生提出难懂难翻译的句子。教师纠正、补充。对全文进行整体分析，对课文的故事起因、故事发展、故事结尾进行讲解引导，启发 布置讨论，组织发言，并进行补充、 完善 讨论：1、如何看待杞人忧天中那个好心人的解释？ 寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得学习的。2、现实环境中的你，面对今天的环境，杞人的行为对你有什么启发？ 九、课堂总结：杞人忧天似的做法大可不必，但生活中大大小小的烦恼忧愁在所难免。如何更好地化解忧愁，笑对人生？相信大家通过这节课的学习会有所感悟和 课堂总结_说出成语“杞人忧
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