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司马光教学设计二十一（第一课时）【感谢您浏览莲山课件网！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（莲山课件网）网址是】4、简介司马光。司马是姓（复姓）光是他的名。司马光是900多年前北宋时期有名的文学家和历史学家。他小时候非常聪明，好学。遇事善于动脑筋，今天我们学习的这篇课文讲的就是他小时候发生的一件事，一件什么事呢？我们一起看大屏幕，听故事。二、整体感知，认读生字：1、课件出示（1）（看动画、听朗读）2、我们也来读读这个故事好吗？自由读课文一遍，边读边画出与生字有关的词，多读几遍，用我们学过的识字方法识记生字。3、下面老师考考大家，看谁认的字、词多，课件出示（2）下列词，给生字着色，放大。学生说出读音、结构、读出词。（指名开火车认读之后，全班齐读一遍）。假山 水缸 别人 慌忙 吓哭 叫喊 一块 使劲 砸破 得救假（假山、假话）（放假、请假、假期）4、出示卡片，认读生字。（指名领读、齐读，以开火车方式进行）。5、扩词训练（开火车：每人说一个词）使使用、使劲、大使；慌慌忙、慌张、心慌、慌乱；司司机、公司、司法、官司；假假山、假话、假货、放假、请假、假期6、大幕出示词语，学生齐读。7、找数量词：一座假山、一口大水缸、几个小朋友、一块石头。三、图文结合，朗读感悟：1、学生自由读课文、思考：司马光在花园里遇到了什么事？读后回答：根据回答完成板书。2、真是虚惊了一场。我们来看看当时的情景，课件图示3（文字：有个掉进。）、指名读第3小节：“有个小朋友”假如自己在场会是什么心情？（紧张、害怕）要读出害怕的语气来。怎么读？谁会读？指名读。、在这紧急的时刻，别的小伙伴都怎么了？课件图4（文字：别的小朋友有的有的有的）叫什么?喊什么?(假如是你,你会怎么叫、怎么喊？)指名学生边喊边做动作，指导读出慌张、急切的语气来。、司马光的表现怎样呢？他在做什么？看图，课件图5（文字：司马光没有慌、举、砸）。在课文里画出描写司马光表现的词，用-画出写司马光救小伙伴时的动作的词（举、砸）试着做一做司马光的动作。、为什么不是一下子就砸破了？几下子，使劲说明了什么?、想一想，议一议：司马光当时是怎么想的？（用沉稳、镇定的语气读）、用高兴的语气读第6小节。 (课件6) 3、如果你当时也在场，你想对司马光说些什么呢？4、在这个故事里，你最佩服司马光什么？（课件7）四：拓展、讨论：（课件8）1、司马光是用砸缸的办法救了小朋友，你还能想出别的办法救小朋友吗？比一比，看谁的办法最好？2、如果是一件玩具或别的什么东西掉进缸里了，用不用砸缸？3、总结：同学们平时玩的时候，要注意安全，危险的地方不要去，危险的游戏不要玩，如果发生了意想不到的事，要沉着、冷静，才能想出好办法。五、用讲故事的口吻自由朗读课文六、创新故事会：（可以加上动作、语言、表情和想象）（课件9）1、指名讲故事。【感谢您浏览莲山课件网！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（莲山
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