九年级上册第三单元试卷讲评.doc

九年级上册第三单元试卷讲评【讲评目标预设】1在熟知学生对习题或试题掌握的前提下，订正答案，纠正错误，巩固提高。 2.抓住典型题目和共性问题，引导学生把握阅读题解思路，总结解题一般规律，培养学生灵活的思维能力。3通过适当的表扬鼓励促使学生追求战胜困难的愉快，体会解决困难的满足感；通过设置恰如其分的台阶引导学生不断获取学习成功，领略成功的喜悦，增强兴趣的持久性。 【教学重点、难点】 1.抓住典型题目和共性问题，引导学生把握阅读题解题思路，总结解题一般规律。2.培养学生灵活的思维能力。【学习过程】一、整体情况介绍1. 分析期中考试的整体情况：初三（10）班48人，及格人数39人，平均分：87.2，最高分：108分， 102分以上有4个，90分以上15个，80分以上有7个，7080分有15个,70分以下有7个。其中较好的有李佳宇、刘奎浩、任楠、李冉冉、陈静、王延伟等。 2.分析试题：本次试题内容包括四大版块，积累运用（20分）、填空题（10分）、阅读理解（40分）、写作（50分）。主要考察第三单元所学习的内容。其中失分严重的是：5、6、8、10、17、20、21、22、25、写作。3、存在问题从评卷情况看，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面：A、书写潦草，字迹模糊，卷面乱，有的表现为在答题卷上乱写乱画，把试卷当草稿纸等。B、错别字较多，造成不应有的丢分。C、审题不清，未按要求答题。D、答题不够规范，语言不规范，用词不恰当；阅读题中，答题不够条理，思路不清晰。二. 错因归类讲解点评 （一）订正基础题，找错改错。1.公示参考答案1C 2B 3、C （偶然的理解有误）4A（神态描写） 5C 6B 7D（时代背景属于社会背景） 8D（ 借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”“好像”“仿佛”“犹如”等。）9D（文章的主人公是菲利普夫妇）10、C 11、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。零落成泥辗作尘，只有香如故。 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。12、网名能与由来和含义有意义上联系即可给分。 13、（1）不是而是 （2）捍卫正义，不仅需要法律约束，更需要每一个社会个体参与。（3）正义应融入道德之中，也应存在于信仰之中，最终成为一种“本能”的生活方式。2.自我矫正 合作矫正，出错率较高的题目，小组内讨论解决。3.点拨5C 6B8D10、C 4.补偿性练习1、下列加点字读音完全正确的一项是（ ）（2分）A、嬉闹（x） 阴晦（hu） 潮汛（xn） 撅断（ju）B、抠出（ku） 肥硕（shu） 棱角（lng） 纸捻（nin）C、栈桥（zhn） 糟蹋（t） 呵斥（h） 幽咽（y）D、脾气（p） 嗤笑（ch） 撇嘴（pi） 毛毛剌剌（c）2、下列词语中加点字的解释有误的一项是（ ）（2分）A、莫名其妙（说出） 永不变更(变更) 深黛（青黑色）B、恭维（为讨好而赞扬） 相差无几（没有多少） 聚族而居（各民族）C、鄙夷（看不起） 惘然（心里好像是去了什么的样子） 毫无疑义（丝毫）D、油然而生（自然而然） 别无他法（其他的，另外的） 一语道破（说）3、下列句中的标点运用不正确的一项是（ ）（2分）A、我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二艘，人都叫伊“豆腐西施”。B、我父亲早已脸色煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此如此我早就看出来了！谢谢您，船长。”C、杜雍和大叫了一声“我的鸭子！”几乎晕倒在地上。D、“好吧。”他在心里想，“谁爱怎么读就怎么读，我不管了。”4、下列各句中，没有语病的一句是（ ）（2分）A、我们必须提高安全意识，以防止火灾、偷窃等不再发生。B、我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机遇迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。C、“神州”五号载人飞船把我国首位航天人员成功送入浩瀚的太空并安全返回，这是我国航天事业取得的又一举世瞩目的成就。D、印尼地震造成的经济损失严重，据有关人士保守估计，直接损失至少在20亿元以上。（二）订正阅读题一1.公示参考答案14. “我”坐在船上，渐离故乡的感受。15.第一个“辛苦”指的是“我”，在当时是一个向往美好生活的知识分子；第二个“辛苦” 指的是闰土，是一个辛苦民众的代表；第三个指的是杨二嫂是一个典型的人格被扭曲的庸俗小市民。16. “新的生活”实质上就是消除封建思想意识造成的人与人之间的隔膜的生活。17. “我”漂泊在外，对故乡一直怀有美好的回忆，看到故乡变得衰败，人情变的冷漠的现实，深感悲哀和失望，但内心深处还是怀着对故乡美好未来的憧憬。18. （开放性试题，自由回答）例：狂人日记 呐喊 阿Q正传 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 2.自我矫正 合作矫正，出错率较高的题目，小组内先讨论解决。3.点拨4.补偿性练习阅读理解 老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。母亲和宏儿都睡着了。我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竞与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。1 故乡是一篇 ，选自 ，作者 ，原名 ，字，中国现代文学杰出的奠基人， 现代著名的_、 和 。 2这三段文字在内容上主要是写“我”离开故乡时的( ) A所见所闻 B.心情感受 C.留恋之情 D.离愁别绪3结合语境，解释下面“辛苦”的含义（3分） (1)辛苦展转： (2)辛苦麻木： (3)辛苦恣睢： 4“我”希望“他们应该有新的生活”是指怎样的生活？ 5文末又一次提到“眼前展开一片金黄的圆月”，其作用是什么? 6、有同学读到“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”时，认为文中的“我”对故乡已失去了感情。对此，你有何看法？ _ 1小说 呐喊 鲁迅 周树人 豫才 文学家 思想家 革命家 2B 3(1)奔波、劳