四年级科学下册-有趣的呼吸器官教学设计.doc

有趣的呼吸器官教学设计一、 教材内容分析1、该内容为大象版四年级下册第二单元第二课时，该内容是在学习“我们在呼吸”的基础上进行学习的，本节课主要以学生理解肺的作用。2、结合肺模型，简单制作肺的模型和制作肺活量测量仪，并解释肺的工作过程。二、 学生学情分析1、四年级的学生正处在学习能力发展的关键时期，学生动手操作最活跃时期，在制作的过程中让学生动手操作，提高学生的动手操作能力。2、学生对器官并不陌生，只是在内部器官“肺”的工作过程难以理解，通过实验使学生理解肺工作的过程。三、教学目标知识与技能：知道人体呼吸系统的简单结构，了解肺的呼吸过程，初步了解肺活量的含义。过程与方法：能借助自制的肺模型观察并解释肺的工作过程，能利用简单的肺活量测量工具测量肺活量，并记录数据和简单分析数据。情感态度与价值观：通过班级同学肺活量的数据分析，激发学生健康保健的意识。在小组集体制作、讨论、测量等活动中，乐于合作与交流。四、教学重难点1、重点：制作肺的模型和肺活量测量仪2、难点：制作肺的模型和肺活量测量仪，并理解肺的呼吸过程。五、教学准备1、吸管、盆、水、橡皮泥、气球、杯子、橡皮管、无底塑料瓶、画有刻度的塑料瓶。2、课件。六、教学课时1课时七、教学过程（一）谈话导入同学们，今天我第一次给你们上课，我好紧张，我先做一次深呼吸缓解缓解我的压力，啊！现在有点好转了，同学们做深呼吸可以缓解我们的压力，消除我们的紧张状态，那有请我们的同学站起来，我们一起来做三次深呼吸，同学们你们做深呼吸时那个位置变化最大？是肚子吗？不，是我们的肺。肺是我们人体最重要的器官。板书：肺（二）了解呼吸器官（同学们，我们在吸气和呼气的过程中要经过那些器官呢？）1、观察：“人体呼吸器官”我们人体呼吸系统的由那些器官构成的呢？以及这些器官在身体的部位。2、同学们我们再来做两次深呼吸同时做（吸气呼气吸气呼气），我们吸气和呼气都是通过肺来工作的，那么今天我们一起来做一个肺的模型好吗？（三）模型与解释这一环节主要引导学生借助模型或工具来了解肺的工作过程，同时渗透保健教育。教学中，要引导学生通过制作、观察和分析等手段自主完成。（1）制作肺模型。制作方法详见课件。（2）利用模型解释肺的工作过程。要求学生能结合肺模型简单讲出肺呼吸的过程。先组织小组交流，再进行班级交流。a.通过人体呼吸图片对比，感受吸和呼的过程，我们来做两次吸气和两次呼气（演示），我们吸气肺就会膨胀，我们呼气肺就会缩小，吸气相当于我们拉，呼气相当于我们放。请问同学们我们制作这个肺模型，哪里相当于我们的肺呢？b.同学们我们再来做一次深呼吸，呼出的气体量我们把它叫做肺活量，肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。c.同学们，我们每个人的肺活量都有差异，同学们想不想知道自己的肺活量是多大？想，那我们来制作一个能够测量我们呼出的气体量是多大的仪器肺活量测量仪）。（四）制作简单肺活量测量仪并测量肺活量1、制作简易测量仪的步骤（分组进行，每组4人，一个人扶好瓶子，两个人操作，一个人记录）a.用我们的盆装半盆水。b.拿带有刻度的塑料瓶装满水,倒立在盆中，不要让瓶口露出水面。c.一个同学轻轻把瓶盖打开。2、用简单的肺活量测量仪对学生进行肺活量的测量。两个同学一个拿橡皮管的一端，一个同学把一端从瓶口放到塑料瓶里面（放进去大约10厘米），另一个同学做好呼气准备，先尽力吸一口气，然后拿着橡皮管的另一端往带有刻度的塑料瓶里面尽量吹气。（老师用气球演示）（注：不得换气）3、各组要一位同学做好肺活量的统计。4、数据分析引导学生对班级同学肺活量数据进行统计和分析是本课教学的延伸，也是向下学期重点培养学生的“模型与解释”能力的过渡。因此，在此要求不要太高。教师可以先放开手脚让学生自己进行观察和分析。在学生出现困难时再相机进行引导，指引学生进行数据分析，找出最高值和最低值，确定划分标准，把所有数据划分成高、中、低三个划分数据群。找出高、中、低数据群的特点。引导他们认识肺活量较高的人一般特征，比如：男生比女生高、运动员比一般人高（7）阅读有趣的呼吸器官这一部分是本课的拓展阅读，主要让学生了解