九年级历史下册第9课教案.doc

第九课 西欧和日本经济的发展 学习目标1. 知识：了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立，掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。2. 能力：引导学生比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。3. 情感态度：培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。学习重点：战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。学习难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。学习方法：自主学习，合作交流学习过程：一、 导入新课向学生展示重建柏林和1950-1970年主要资本主义国家经济年平均增长率的比较，让学生直接感觉战后西欧经济发展的步伐，并由此引导学生思考：战后西欧和日本为什么能够获得迅速发展？由此导入新课。二、 自学课文让学生大声朗读课文一遍（含小字、图片），整体感知课文内容，在朗读的过程中对重要的知识点和不理解的地方进行圈画。三、 预习提纲（自主学习、合作交流）1. 西欧经济迅速发展的原因？2. 二战后美国为什么要大力援助西欧？3. 欧共体建立的原因（背景）是什么？欧盟建立的大致经过及意义是什么？4. 到2007年欧洲联盟包括哪些国家？欧盟成立后，这些国家人民的生活发生了哪些变化？5. 列举战后日本经济迅速发展的基本情况？6. 战后日本经济迅速发展的主要原因有哪些？与西欧相比有哪些共同点？你觉得其中哪些经验值得中国借鉴？四、 互动展示（教师点拨补充）1. 西欧经济迅速发展的原因？教师可引导学生从主观和客观条件两方面来分析，主观条件是西欧国家积极引进先进科技并制定了恰当的经济发展政策，客观条件是美国对西欧的援助。美国对西欧的援助是为了控制西欧。2. 欧共体建立的背景及意义是什么？学生在讨论“欧共体”的背景时，由于学生的知识水平有限，教师应向学生指明二战后美国称霸全球的野心及苏联对西欧的野心，通过引导可找到答案。在回答欧共体成立的意义时，可引导学生从背景中去寻找意义。3. 欧盟建立的大致经过及意义是什么？学生通过自学可找到答案并在各组内展示。4. 到2007年欧洲联盟包括哪些国家？欧盟成立后，这些国家人民的生活发生了哪些变化？让学生自读课本内容及课本地图找出答案并进行展示。5. 列举战后日本经济迅速发展的基本情况？学生在各组内展示。6. 战后日本经济迅速发展的主要原因有哪些？学生看书总结并在各组内展示。7. 日本与西欧相比有哪些共同点？你觉得其中哪些经验值得中国借鉴？通过前面的学习，其共同点是很容易找出的，让学生自己找出共同点并在小组内展示，最后一问可有教师引导点拨得出结论。五、 课堂检测1. 20世纪 年代， 和联盟德国等西欧国家成立了 组织，对成员国经济的发展和国际地位的提高发挥了重要的作用。2. 年，西欧国家在欧洲共同体的基础上成立了 ，简称 。欧盟各国将逐步使用单一的货币 。3. 二战后，西欧经济振兴的原因中，不包括（ ）A 利用第三次科技革命的成果 B 依靠马歇尔计划的援助C 政府采取各种干预经济的措施 D 利用霸主地位，输出资本4. 欧共体成立后，经过20多年的发展，其主要影响有（ ） 消除内部存在的矛盾 促进了西欧的经济发展 提高了它在国际上的地位和作用 形成了新的侵略集团A B C D 5. 20世纪50年代70年代，日