苏教版一年级语文二册《识字四》.doc

第一单元课 题识字4我的教学设想：一、 设计理念：1.打破“三个中心”，积极倡导自主、合作探究的学习方式，创设情境，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性、积极性，放手让学生自读自悟，培养自主合作探究的能力。2.根据低年级识字是重点的教学要求，本课以听读认字识字为主，用自己喜欢的方法识字，使识字落到实处，并培养学生的识字能力。 3.读书是积累语言、让学生充分读书，在读中受感染、受启迪，从而培养学生自主、合作、探究的学习精神。 二、设计特色：1.从兴趣入手，采用多种教学策略调动学生多种感官参与学习活动，激活课堂、提高效率。2.培养学生良好的读书习惯，培养学生在听读中识字的能力。3.学生是学习的主人，给学生充分自主学习、探究的时间，从而培养学生的探究意识和主人翁精神。4.教师在巡视的过程中，以合作者的身份参与到学习小组中，以自身的行为引导学生乐于帮助别人，学会合作，使合作真正落到实处。5.生字的学习是比较枯燥的，低年级学生的注意力又容易分散，一个简单的游戏，能很好地激发他们的兴趣。三、教学目标：1学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识6个偏旁。2初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。3诵读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字谜的乐趣。四、教学重点、难点：1学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。2借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。五、教学策略： 1、采用录音机、多媒体、VCD等电化教学手段，增强教学的直观性，营造氛围，激发学生的想象力和创造潜能。2、以诵读为主，通过自主、合作探究学习，培养他们的团结协作能力，“保护学生的好奇心、求知欲，充分激发他们的主动意识和进取精神。”六、教学准备：转盘、多媒体课件、录音机七、教学过程：一、导入：1、同学们，今天老师来和大家做个小游戏。2、首先，我们来看图，出示（字盘）。二、看图：1、图上有什么？这叫“字盘”。2、我们可以给“也”加上不同的偏旁部首，变成不同的字。有趣吗？3、这些都是一个族的字，叫字族。因为他们都有相同的部分，是什么？4、要想做好游戏，我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。三、读偏旁：1、复习已学过的偏旁。（出示）在这4个偏旁中，有的以前已经跟我们见过面了，你们能认出来吗？学生认读，你还能说出带有这些偏旁的字吗？学生说一个字，老师相机用电脑课件展示。说了这么多的字，看一看，想一想，“单人旁”和“三点水”分别代表什么呢？老师小结。2、认读新偏旁“马”“土”。这两个新偏旁跟什么很相似？想一想，这两个新偏旁会代表什么呢？怎么记住这两个新偏旁？3、学生认读两个新偏旁。四、学习同组字1、“也”与四个偏旁都是好朋友，看，它们手拉手，变成了这些字，出示转盘一一转出生字。2、这些生字怎么读呢？打开书，自己来读读这些生字，然后读给同学们听一听，看谁读得最准确？3、学生自读生字词，老师巡视指导。4、检查字音：（1）出示生字词（2）这些生字在读音上要注意什么？（3）指名读词，齐读。5、这几个字字形上有什么相同点和不同点？小结：这四个字都是由两部分组成的，一部分表示字音，叫声旁，另一部分示字的意思，叫形旁。像这样的字，我们就叫形声字。6、 做游戏，巩固识字。（1）我们来转动转盘，“也”转到与哪个偏旁在一起时，看谁能把这个字又快又准地读出来？（2）学生自转自读。五、指导学字1、 学习“奔”的偏旁。看看练习1中生字笔顺表，自学生字笔顺。2、 反馈检查。（驰、奔、池、塘）该怎么写？3、 找朋友，你能给哪个字找朋友