儿童教育-认知能力.doc

认知能力专注力1、目标-能专心地看着眼前或周围的人事物 你的宝贝会了吗？l 如果周围有事情发生或出现了人物，他会专心看着吗？l 他会持续地专心看着周遭发生的事情吗？ 帮助他的小秘诀：u 拿出孩子喜欢的玩具（如小汽车、皮球）在他面前玩，如果他开始注意看着你手中的玩具，这时候要赞美他，然后试着慢慢地移动玩具、或鼓励他和你一起玩这个玩具，这样让他的注意力可以持续一段时间。u 你可以用布偶和他玩，扮演孩子生活中常见的人物（如爸爸、妈妈、警察、小狗、娃娃等），一面动着布偶、一面用布偶说话，让他能一直专心地看着布偶和你的动作。u 平常，多安排一些他喜欢的邻居玩伴或亲戚带着他玩，要那些孩子一边玩、一边制造出声音和动作（如玩电动汽车、打玩具电话等），吸引他的注意。如果他不注意看，你可以提醒他或轻轻地帮他把头转向玩具或其它孩子。 u 如果你的孩子年纪比较小或是注意力比较不容易集中，可以选择颜色鲜艳、外型特殊、会动的玩具（如电动火车），来吸引他的注意。要注意的是，你要选安全玩具让他玩，不要给他太小或太尖的玩具，免得可能会有危险。 多一份关心：u 对于一开始就不能专心的孩子，必须要先了解他的情况，选择最好的方式让他能专心。有的孩子只要轻轻拉一下他的手或肩膀，他就会注意到你；有的孩子则需要用吃的东西去吸引他的注意。因此，你必须首先找到最能吸引他注意的方法才行。 2、目标- 能专心地听声音或听别人说话 你的宝贝会了吗？l 他能专心听周围发出的声音吗？l 他能持续地专心听别人说话吗？ 帮助他的小秘诀：u 如果孩子不能注意到他周围听到的声音，你就要尽量多和他说话，或是刻意制造一些声音（如开关门、开关电灯、按门铃等），要让声音大一点，才能够吸引他的注意。u 你可以在孩子面前放一些他很熟悉而且会发声的玩具（如八音盒、电动小汽车等），趁他不注意的时候，让玩具发出响亮的声音，来吸引他的注意。如果他看着玩具或靠近玩具的时候，马上告诉他这是什么声音，然后很开心地和他一起玩玩具。u 除了要让他能注意听周围发出的声音外，还要让他能在持续的声音之外，注意到另外的声音。例如，让他周围有一些声音（如：音乐、电风扇、电动玩具等），然后你在他的视线外摇铃或制造一个比较大的声音，训练他在原有声音之外，注意到你发出来的声音。u 多带孩子出去走走，扩大他的生活空间和经验，让他能够注意听周围的声音。此外，除了让他可以注意听到熟悉的声音，另外，在和他玩、讲故事、或用餐等日常生活里，用各种高低、快慢不同的语调和他说话，让他练习能专心听别人说话。u 你可以把孩子带到四周都有各种声音的地方，跟他说话或说故事，训练他在干扰的声音中还可以专心听你说话。例如，你可以一边放音乐，一边用高低起伏的声音来说故事，训练他能不受音乐的影响，专心听你说故事。u 平日说故事给孩子听的时候，尽量用比较清楚、夸张的声音、语调和动作来吸引他的注意和兴趣，让他能够慢慢增加专心听别人说话的时间。如果孩子有简单的语言能力，可以和他一起讨论故事的内容，要他回答问题或是说出故事大概的意思。u 你也可以多放录音带或用有声玩具和他玩，不过，给他的玩具要是安全玩具。如果你的孩子年纪比较小，要注意不要制造太大的声响，以免伤害到孩子的听力。 多一份关心：u 如果孩子的注意力无法集中，除了听觉刺激以外，可以同时让他操作玩具，搭配视觉和触觉的刺激，增加他注意听的能力。如果他不注意看，你可以提醒他或轻轻地帮他把头转向声音的来源。 3、目标-能专心玩玩具 你的宝贝会了吗？ l 他能够专心的玩玩具，并且持续一段时间吗？ 帮助他的小秘诀：u 在孩子面前玩他平常喜欢、会发声或会动的玩具（如八音盒、电动小汽车等）给他看，吸引他的注意。并且在他开始看着或靠近玩具的时候，鼓励他把玩具拿起来玩，或是你和他玩一阵子，让他的注意力能持续下去。如果他可以自己玩，就慢慢放手让他自己玩，你可以陪在旁边看他着他玩。u 平时如果孩子看着玩具发呆或是看起来好像不知道到怎么玩的样子，那么，你可以和他一起玩，并且示范各种不同的玩法，还可以给他一些口头提示或动作上的帮助，引导他玩。如果他好像对这个玩具没什么兴趣，那么可以试试看换另一个玩具来吸引他，或是安排一、两位小朋友和他一起玩，这样不但可以增加玩的乐趣，也让孩子的注意力可以加长。u 多给孩子玩各种不同的玩具，让他对玩玩具充满了兴趣和乐趣，这样就可以逐渐增加他专心玩玩具的时间了。不过，在玩完玩具以后，记得鼓励他要自己收拾玩具，让他养成良好的习惯。u 选择买玩具给孩子的时候，你要尽量选符合他年龄和发展的玩具，更重要的是他有兴趣或感到好奇的玩具。给他太难或太复杂的玩具，对他来说都很难让他保持兴趣，更要注意的是，要给孩子玩安全玩具，不要给他有尖锐角或表面粗糙的玩具，以免伤害到孩子。 多一份关心：u 如果孩子的手眼协调有困难或是手部的精细动作比较差，你可以依照孩子的能力状况，选择尺寸大一点、操作比较简单的玩具，这样他自己玩的时间就可以加长。u 如果孩子的注意力不容易集中，你可以选择颜色鲜艳、会发声、或会动的玩具，让他有兴趣玩。并且，尽量多提供不同种类的玩具，让他在对一样玩具觉得没兴趣之后，还有别的选择，这样可以使他玩玩具的时间持续比较久。u 如果孩子在视觉上有障碍，你要让他在熟悉的环境里玩。如果带他到陌生的地方玩，就需要先带着他熟悉环境，依照次序（如从左到右、从前到后）告诉他周围摆放的东西（如柜子、垫子）和玩具的相对位置，并且把他面前的玩具一样一样拿到他手里，告诉他每一个玩具的名称或是示范玩法。有必要的话，还可以跟他形容一下玩具的特征，帮助他记忆和联想。接下来，要他自己把玩具放下，这样他就知道什么东西在什么位置了。如果他拿不到，你再提示他或帮他拿就可以了。u 如果孩子会因为室内玩具太多而出现烦躁的情绪（这个也要那个也要，因此无法专注一项活动），这时候，你就要减少一些玩具，或让游戏的进行不要太复杂。 4、目标-能专心听故事 你的宝贝会了吗？l 他能够持续地专心听故事吗？帮助他的小秘诀：u 刚开始讲故事给孩子听的时候，你可以找简短而且有趣的故事，并且在说故事当中，尽量用他熟悉的人、动物或是卡通人物当主角，也可以说他熟悉的童话故事。并且，你在说的时候，尽量用一些夸张的声音、表情和动作，来吸引他的注意力。或是，也可以让他看故事书，一边看着里面的图画、一边听你说里面的故事，增加他听故事的兴趣。u 讲故事的时候，如果你发现孩子东张西望或想去拿别的东西玩，一副没什么兴趣听你说的样子，这时候，你应该变化说故事的方式。例如，可以一面说、一面拿着布偶或带着头套装扮成孩子感兴趣的人物，来吸引他的注意力。如果他还是无法专心，那么你就要注意一下是不是故事的内容不符合孩子的年龄和发展程度，以免他是因为听不懂而失去兴趣。u 等到孩子可以专心听你说故事的时候，再慢慢增加故事的长度。如果孩子表现很好，能够一直专心听你讲故事，记得要多赞美、鼓励他，使他会越来越喜欢、越专心听。u 除了由大人来说故事以外，你也可以多利用各种故事录音带，在孩子入睡前或他在玩的时候，放给孩子听，让他慢慢建立起听故事的习惯。当然，如果你的孩子年纪比较小或是注意力比较容易转移，可以先陪他一起听故事录音带，一边用夸张的表情和动作吸引孩子的注意，让他容易进入情况，觉得听故事是一件有趣的事情，渐渐就培养出专心听的耐性。 多一份关心：u 如果孩子的注意力不容易集中，在讲故事的时候，最好能够利用布偶来增加戏剧效果，更要搭配夸张的动作、表情来吸引他的注意。也可以让他着布偶参与你的表演，你一边说故事、一边握着他手上的布偶比画，让他能够更加专注。如果要他听故事录音带的时候，请陪着他一起听，在他快要转移注意力之前，赶快用夸张的表情和动作把他的注意力拉回来，让他能够持续听下去。 5、目标-能专心看故事书 你的宝贝会了吗？ l 他能持续地专心看着故事书或图片吗？帮助他的小秘诀：u 把颜色鲜艳的图片、故事书或立体书给孩子看，如果他停下动作，看着你手上拿的图片或故事书，就立刻鼓励他拿起来翻翻看，再稍微告诉他里面的内容，吸引他的好奇。u 帮孩子选择故事书或图片，种类要多一点，而且要适合孩子的年龄和发展程度。刚开始，你可以找一些他熟悉的人、动物或卡通人物，也可以是他熟悉的生活经验的图片或图画书。当然，让他选择自己想看的故事书或图片会更好。此外，可以选择有录音带配套的故事书，让孩子可以一边听故事、一边看故事书，这样他会对故事书更感兴趣。u 孩子刚开始看故事书的时候，你可以陪在他旁边和他一起看，也可以一面说给他听，让他了解故事书的内容。等他能自己专心看书了，再慢慢减少陪伴的时间，增加他自己看书的时间。u 如果你的孩子年纪比较小或注意力比较容易转移，可以选择色彩鲜艳、外型特殊的故事书，最好是可以边看边玩的立体书，来吸引他看书的兴趣。刚开始，可以陪着他一起玩、一起看或加上一些提示，让他看得更专心。等他觉得看故事书是一件有趣的事情，而且可以自己专心看书以后，再慢慢增加书的内容和种类。u 在孩子平常活动的空间里，摆出各式各样的故事书和图片，让他随时可以拿一本书坐下来看，如果能为他准备一个图书角落会更好。鼓励孩子在吃饱、睡饱、情绪稳定的情况下，多多在属于他的图书角落看书，逐渐养成他专心看书的习惯。 多一份关心：u 如果孩子没有翻书的能力，可以由大人或其它小朋友帮忙他翻页，让他能更自在地看书。 记忆 1、目标会寻找在眼前消失的东西 你的宝贝会了吗？l 如果你把他眼前的东西藏起来、用东西盖住或是拿走的话，他会找吗？l 玩具钓到他的身后，他会去找吗？ 帮助他的小秘诀：u 在孩子的面前，放他常常玩而且会发声的玩具，鼓励他把玩具拿起来玩，确定他看见了玩具，再当着他的面把玩具用毛巾盖住或藏在你的手里面，看看他会不会到处找玩具？如果他没有反应，以提醒他：小汽车不见了，赶快来找找看在哪里？u 刚开始让孩子找东西的时候，你可以故意让玩具露出一角，或用动作引他朝藏玩具的方向看，让他可以很快把玩具找出来，这样，可以增加他找出玩具的信心和动力。并且，每当他会找或找到玩具的时候，要给他多一点鼓励和称赞。u 等到他可以很熟练地找出藏在你手里或被盖住的玩具以后，你可以在看见他正在看着东西的时候，把玩具移到他的背后，引导他去找在他身后的玩具。如果他没有办法顺利找到，你可以先把玩具藏在他的侧后方，让他比较容易找到，再慢慢把玩具藏到他的正后方。在孩子找的过程，你可以看情况提示或用动作来帮助他，然后再慢慢减少提示，让他自己去发现玩具藏在哪里。u 要让孩子找的玩具，记得要选择最能吸引他的，不然他不会有兴趣找。如果你的孩子年纪比较小，就要选择体积大一点、颜色鲜艳一点，而且是他熟悉的玩具，这样，一方面可以吸引孩子的注意，另一方面也方便他寻找。 多一份关心：u 如果孩子视觉有障碍，可以根据他视力的状况选择大一点、颜色鲜艳一点的玩具，或是让玩具发声，使他可以比较顺利找到在眼前不见的玩具。不过，每种玩具本身的颜色也不能太过复杂，尽量不要超过三种颜色。u 如果孩子在行动上比较不方便，只要他有想要找的意思，表现出用眼睛到处看、一直看着或是说出藏玩具的地方，就可以了。 2、目标-会指认人物和找东西 你的宝贝会了吗？l 他会从很多物品中间，找出他认识的东西吗？l 他会从照片中，找出认识的熟人吗？l 他会从图片中，找出他认识的东西吗？l 他会把东西从固定放的地方找出来吗？ 帮助他的小秘诀：u 在孩子的面前，放一些他平常喜欢玩的玩具（如：积木、娃娃、小汽车、皮球等）或是经常看到的东西，鼓励他把玩具或东西拿起来玩，然后问他：娃娃在哪里？或是把球拿给我。，看他能不能正确地指出来或拿给你。u 刚开始教孩子的时候，尽量用日常用的东西或玩具，等他能慢慢熟练从一些东西或玩具中找出他认识的以后，再慢慢用图片或照片来教他指出认识的东西，看看他能不能正确地找出来。u 如果你的孩子年纪比较小，不要一次给他看太多的东西，以免他混淆不清，并且要选一些差异很明显、最可以吸引他注意、他可以轻易指认出来的东西，这样可以降低他受挫折的机会，让他更有兴趣学。u 如果孩子不能正确地认出看过的东西，你可以给孩子一些口头、视线的提醒或用动作来引导他，等到他能够正确指认出来，立刻给他赞美与鼓励，增加他学的动机。u 平时你也可以常拿出家人或亲友的生活照片和他一起看，让他练习从照片中指认出你所说的人。如果他认不出来，你可以直接告诉他，或是让他拿着照片去和本人比对看看。u 把孩子平常常玩的玩具与常用的东西放在固定的地方，在每次要用的时候，让他练习自己去把它找出来。你可以把这些东西放的位置每隔一阵子换一次，让孩子多练习。 多一份关心：u 如果孩子是弱视，你可以选择体积比较大、颜色鲜艳的日常用品或把照片、图片放大，让他能顺利指认看过的东西。但是，每种东西的颜色也不要太复杂，以不超过三种为原则。而且，如果孩子的视力极弱，那就需要注意：进行东西指认前，要把东西让孩子详细一一摸过后，才让他分辨出某样东西来。正因为孩子视力不好，对周围事物的经验可能会不够，所以要让他尽可能的接触更多的人和物。针对把东西从固定放的地方找出来一项的训练，最重要的是，让他熟悉环境内每一样东西放的地方，才能在需要的时候找得到。因此，你最好依照顺序（如：从左到右、从上到下）跟孩子说明东西摆放的位置，加深他的印象。u 如果孩子不会说话，就让他用指的或问他：是这个吗？，让他点头、摇头即可。 3、目标-听完故事，能说出故事内容 你的宝贝会了吗？l 听完故事，他能简单说出故事的情节吗？l 听完故事，他能依照顺序，详细说出故事的内容吗？ 帮助他的小秘诀：u 平时，你可以一面和他看着颜色鲜艳的图片、故事书或立体书，一面说出里面能引起他兴趣而且他熟悉、简短的故事，说完故事以后，鼓励他简单地说出故事的内容。u 刚开始让孩子说出故事内容的时候，只要他能说出故事中相关的人事物，就要马上称赞他，再慢慢引导他说出一些简单的情节。如果他说不出来，可以稍微发问提示他（例如：小白兔后来怎么啦？），或是让他一边看着连环图片或书里的插画，一边回忆说出故事的内容。u 当孩子能看着图片或故事书的插画，简单说出故事的内容以后，就可以鼓励他试着说出完整的故事。如果他有困难，可以给他一些图片的提示与鼓励。等到他能根据图片的顺序说出故事的所有情节，再慢慢减少连环图片的提示，直到完全不需要图片的提示为止。u 如果孩子可以依照故事的顺序，详细地重述一些简短的故事内容以后，就可以慢慢增加故事的长度。u 如果你的孩子年纪比较小或是注意力不容易集中，你可能需要一面讲故事，一面用布偶来扮演故事中的角色，吸引他注意听你说故事，这样可以帮助他容易回忆起故事的内容。 多一份关心：u 如果孩子语言的发展比较慢，可以根据他的能力来选择比较简短的故事，再配合上连环的图片和口头提示，让他能够慢慢地说出故事内容，更要多给他赞美和鼓励，让他建立起信心和兴趣。此外，如果孩子说故事的时候，咬字、发音不够清楚，不要急着矫正他，让他能完整地表达出来比较重要。4、目标-会背出儿歌或童谣 你的宝贝会了吗？l 听到熟悉的儿歌或童谣，他会跟着哼唱部分的歌词吗？l 他会自己唱出一首儿歌或童谣吗？ 帮助他的小秘诀：u 平日，你要经常教他唱一些儿歌或童谣，或播放这类录音带给他听，让他熟悉旋律与歌词。即使他不会念、不会唱，还是要让他有机会经常听，听熟了，他自然会慢慢记得某些段落或旋律。u 孩子听别人唱或听录音带一段时间之后，可能会接着唱一句歌词的最后一两个字，这时候要马上鼓励他，并且在每一句的后面放慢速度，声音小一点，让他能够跟着说或唱出来，或甚至可以在每一句后面留一两个字，让他接着唱完或念完。u 刚开始教他唱或播放的儿歌或童谣，应该选择歌词简短、节奏轻快的，内容也应该符合孩子的年龄和发展程度。u 在孩子练习很多次以后，可以由你唱前半段，再鼓励他接唱后半段。如果他没办法接上去，先用口头或动作提示，等到他可以顺利接唱或念出部分儿歌或童谣以后，再慢慢鼓励他自己唱出一首完整的儿歌或童谣。u 你教孩子唱儿歌或念童谣的时候，可以利用家里会发声的玩具或乐器（如三角铁、铃鼓、响板等）来敲打节奏，也可以拿一些与歌词有关的图片给孩子看，增加孩子学的兴趣和动机。 多一份关心：u 如果孩子的语言发展比较慢，可以根据孩子的能力来选择比较短的儿歌或童谣，并且配合相关的图片和口头提示，让他能够接唱或慢慢自己唱出完整的内容。如果孩子咬字、发音不够清楚，不要急着矫正他，让他能完整地背出来比较重要。因为，对孩子来说，能够做到并不容易，一定要多赞美和鼓励他，让他建立起信心和兴趣5、目标-会说发生过的事 你的宝贝会了吗？l 他会记得刚刚或过去发生的事情，用手势、动作或说的告诉别人吗？ 帮助他的小秘诀：u 平常，你应该经常随机问孩子：刚刚怎么啦？发生了什么事？，让他经常有机会去回忆。u 要他回忆过去发生的事情，可以依据他的能力从刚刚发生、早上吃早餐的时候、在公园玩的时候一直到今天发生、昨天发生、前几天发生甚至上礼拜发生的事，慢慢地训练他去回忆。u 要孩子回忆事情的时候，如果他想不起来，可以给他一些提示，让他尽可能地可以回忆起当时的情形，以免他因为想不起来而产生挫折感。u 等到孩子可以回忆起刚发生或当天发生的事情后，再慢慢引导他回忆过去发生的事情，并且可以拿出生活照或录像带，帮他说出事情发生的情形。不过，我们主要是要训练孩子回忆的能力，并不是要求他非要说得很完整，所以只要他能说出事情大概的重点就可以了，就要给他很多鼓励，渐渐地鼓励他说出事情完整的经过。u 有机会的话，多拍一些生活照片，鼓励孩子一边看照片、一边说出照片中发生的事情。如果他没有办法说出来或只记得一小部分，你就可以根据照片中的人、事、物，提示他，帮他回忆说出事情的重点和经过。 多一份关心：u 如果孩子在语言表达上有困难，就算他说得不好，只要他能够说出发生过事情的大概重点就可以了，你再慢慢帮他补充或提示，一面适时赞美他、一面鼓励他完整描述出事情的经过。 推理思考 1、目标-会用不同方法玩玩具 你的宝贝会了吗？l 他会简单地用敲打或摇晃等方法玩玩具吗？l 他会照玩具的正确玩法来玩吗（如前后滑动小汽车或拉着小汽车走等）？l 他会用两种以上的玩法，来玩一样玩具吗（如用笔画画或当成筷子）？ 帮助他的小秘诀：u 帮孩子选择玩具的时候，要选择贴有ST安全标签的安全玩具，避免孩子受伤，同时还要考虑玩具是否符合他的年龄和发展程度。刚开始，可以从颜色鲜艳、会发声、或他喜欢的玩具练习起。u 如果孩子还是小婴儿，可以在他的摇篮前悬挂颜色鲜艳、会发声、会动的玩具，吸引他的注意，看看他会不会伸手去抓或摸玩具？如果他只是看着玩具，却没什么动作反应，你可以让玩具发出声音或摇动玩具来引起他的注意，示范各种玩法，甚至可以轻轻拉着孩子的手去摸摸玩具或摇动玩具。u 如果孩子年纪大一点，你可以抱着他或让他自己坐着，然后把玩具放在他的面前，看看他怎么玩这些玩具。如果他拿到玩具以后，只是拿着发呆，你可以抓着他的手拿起玩具轻轻敲打，让玩具发出声音，或是，用说的和动作上的帮忙来引导他用不同的玩法玩玩具。你引导他玩之后，让他自己慢慢地玩。u 平日，你可以给孩子各式各样的玩具，再依照玩具的功能，用不同的方式玩给他看（例如：用玩具锅子炒菜、帮娃娃梳头发、用玩具电话打电话等），让他慢慢学习各种玩具的玩法。等到他能学会你教他的玩法来玩了，你可以再教他试着用两种或两种以上的玩法来玩一样玩具。例如，跟孩子玩办家家酒游戏的时候，可以拿笔来当成筷子吃饭；也可以拿笔来当成吸管喝饮料，或是拿笔当成麦克风唱歌，多鼓励孩子自己创造新的玩法。 多一份关心：u 如果孩子手的操作有困难，没办法做比较精细的动作或玩比较小的玩具，那你可以先给他玩一些体积比较大的玩具。但是，如果他想玩的话，也不限制他去玩那些比较精细、比较小的玩具，只是可能在操作上会有困难，那你就可以在旁边协助他，让他依然可以和别的小朋友一样，有玩各种玩具的经验。 2、目标- 能玩组合玩具 你的宝贝会了吗？l 他会把像乐高、接接棒这种简单的玩具，组合起来吗？l 他会照着范型或不照范型，组合像七巧板等复杂的组合玩具吗？ 帮助他的小秘诀：u 在选择组合玩具的时候，要选择贴有ST安全标志的安全玩具，避免孩子受伤，并且要选择适合孩子年纪和发展程度的玩具，太难或太简单的玩具都会降低他的学习兴趣。刚开始，可以先从像乐高积木、接接棒这种简单的玩具开始组合，然后再慢慢让他练习组合像七巧板、木头积木等复杂的组合玩具。此外，如果孩子的年纪比较小，还要注意要选大小适合他手抓握的玩具，可以让他从体积大一点的组合玩具开始玩起，避免他抓握不住，有挫折感。u 在孩子的面前放一、二种简单的组合玩具，看看他的反应如何？如果他能看着这些玩具，鼓励他伸手拿起玩具玩，或是，轻轻拉着他的手去摸摸这些玩具。如果他可以把玩具正确地组合起来，立刻赞美他。如果他看着玩具发呆或组合不起来，你可以牵着他的手一起做，再让他自己做做看。根据他学练习的情形，慢慢减少帮忙，可以逐渐改成口头上的提示，让他自己练习。u 等孩子会玩简单的组合玩具以后，就可以让他玩比较复杂的组合玩具。刚开始，可以利用玩具里面的示范图卡或范型，让他照着组合成各种不同的样子，等他熟悉了基本的组合方式以后，再鼓励他试着自己去变化组合的造型。u 平常可以多提供孩子玩不同的组合玩具，让他有丰富的经验，或是让他和年纪大的兄姐或邻居小朋友一起玩组合玩具，让他有不同的学习对象，在自然的模仿学习当中，他就可以学到各种变化组合的方式，大人只要在旁边多鼓励或稍微提示就可以了。 多一份关心：u 如果孩子手的操作有困难，可能没有办法做比较精细的动作或玩比较小的组合玩具，那你可以先给他玩一些简单且体积比较大的玩具，但是如果他想玩的话，也不限制他去玩那些比较精细、比较小的玩具，只是他在操作上可能会有困难，那你就可以在旁边帮他，让他依然可以和别的小朋友一样，有玩各种组合玩具的经验。 3、目标-能知道东西之间的关系 你的宝贝会了吗？l 他会指出两样东西之间的关系吗（例如：帽子是戴在头上的、汤匙和碗是用来吃饭的）？ 帮助他的小秘诀：u 平常，常常利用机会教孩子两样东西之间的关系（如：吃饭的时候，就教他汤匙和碗都是用来吃饭的；盥洗的时候，就教他牙膏和牙刷是用来刷牙的），要不断反复地教他，并且多丰富他的生活经验，让他了解生活周遭常见事物之间的关系。u 刚开始，拿他常用的用品（如牙刷、帽子、手套等），问他某物和另一物有什么关系？（如问：牙刷和什么有关系？），让他指出来或说出来。如果他答对了，再进一步问他：为什么？。如果他不知道怎么回答或答错了，可以提示他或动作示范给他看（如：带着他把帽子戴在头上、手套戴在手上等），再告诉他答案，加强他的印象。只要孩子试着指出来或回答你的问题，即使是错了，都应该鼓励他，你的提示或动作上的帮忙，都可以增加他答对的机会，让他慢慢建立起自信心和学的动机。u 等到孩子能正确说出日常生活中两样东西之间的关系以后，再开始练习用图片或照片里的东西，教他正确指认或说出图片中物品间的关系，这样可以让孩子学得更多。 多一份关心：u 如果孩子的语言表达或听力有问题，不一定要求他用说的来回答，只要他能够用指的或做给你看也可以。不过，尽量鼓励他用说的方式表达，即使说得不是很清楚或回答错了，还是要多给他鼓励，建立他自信，慢慢教他。4、目标- 能指出或说出错误或不合理处 你的宝贝会了吗？l 看到错误的地方，他会指出来吗？l 听到不合理的事情，他会说出来吗？ 帮助他的小秘诀：u 平常，随时告诉孩子一些生活上合理的事情（例如：天气冷要穿厚一点的衣服；洗头要用洗发精；鞋子穿在脚上等）。同时，如果看到或听到有不合理或错误的地方（如把箱子放在走道中间、把画挂反了等），随时告诉孩子哪里不对，再把对的事情说一遍或做一遍给他看，让他了解正确或合理的情形。或是，你也可以先问孩子：哪里不对？，让他自己先想想看。如果孩子回答不出来，再告诉他答案，并且让他重复说一遍或指出错误的地方，增加他的印象。u 可以和孩子一起看图画书，看到不对的地方（例如：人长尾巴、桌子缺一只脚、晴天穿雨衣、小朋友开汽车等），要他指出来。如果他答对了，就赞美他；如果他答错了，你就指出错误并告诉他正确的答案，或是提示他，让他再想想哪里不对了，他实在不会，你再告诉他。u 刚开始，让他找出错误非常明显的地方，等到他能力比较好以后，就可以让他练习找一些需要比较多的观察和线索才能找出的错误，慢慢增加困难度，让孩子练习。 多一份关心：u 如果孩子的语言表达或听力有问题，不一定要求他说出不合理的地方，只要他能够指出错误的地方或做给你看也可以，不过，尽量鼓励他用说的方式表达，即使说得不是很清楚或答错了，还是要多给他鼓励，让他有信心地学。5、目标-会依照事情发生的关系，推断可能的结果 你的宝贝会了吗？l 他会依照事情发生的情况，判断接下来可能会发生的事吗？ 帮助他的小秘诀：u 平常，常常以周围发生的人、事、物给孩子机会教育，让他了解每一件事情发生的关系（如：天气变冷了，就要多穿一件衣服，不然会感冒；小华乱丢香蕉皮，如果有人踩到，就会跌倒等）。并且，常问孩子：你猜接下来可能会发生什么事？，让他经常有机会想想。u 刚开始，先从孩子平日最常接触或最常发生的事情来练习，让他推断一些简短、容易的事情。如果他不会推测可能会发生的事情，你可以直接告诉他，然后要他重复说一遍或比划出动作，来增加他的印象。如果你觉得孩子能力不错，应该是能够推测出来，可以只给他一些口头或动作的提示。等到他慢慢学会了比较简单且容易的推断以后，再逐渐增加事情的复杂性和长度。u 让孩子练习推测事情，应该适时给他口头或动作的提示和鼓励，并且让他有答对的机会，可以增加他继续思考和练习的动机。u 平时，你可以多用图画书来讲故事，一边说故事、一边让他看著书中的图片，然后依故事情节，随时停下来问他：你猜接下去会怎么样？，多增加他练习推理思考的机会。u 你可以用市面上卖的故事连环图卡，按照顺序放一两张以后，要他猜接下去会怎么样？。如果他答对了，大大地鼓励他。如果他说得不合理，就给他看下一张图卡，再口头解释给他听，但是还是鼓励他继续猜下去。刚开始，故事连环图卡最好在3张以内，让他容易预测到事情发展的结果，再看他的表现，慢慢增加图卡的数量。如果孩子的能力不是很好，你可以先把图卡依照顺序排好，再跟他说里面的故事，讲完故事以后，把图卡弄乱，让他依照顺序重新排列，并且鼓励他尽可能说出故事中的重点。如果他排错了，你再适时告诉他或帮他排。 多一份关心：u 如果孩子的语言表达有困难，只要指导他能够用手势比划出来或是指认出推测的结果就可以了。不过，还是可以鼓励他用简单的语词或语句，试着说出重点。6、目标- 会玩扮家家酒游戏 你的宝贝会了吗？l 他平常会跟洋娃娃或布偶说话吗？l 玩办家家酒的游戏，他会用玩具扮演不同的角色，并且对话吗？l 他会自己扮成各种不同的角色吗？ 帮助他的小秘诀：u 平时，你可以选择孩子喜欢并且安全的各种用品（如：帽子、皮包、领带等）、道具（如：玩具的锅碗瓢盆、蔬果等）和娃娃，经常和他一起玩扮演的游戏。u 你可以先示范和娃娃或布偶说话、做动作，再鼓励他模仿你。例如，你可以拿起一个他喜欢的洋娃娃（会发出叫声的更好），轻拍一下让它发出声音，你自己假装是娃娃，哭了一声，然后对着娃娃说：小宝贝肚子饿了吗？我泡牛奶给你喝。再鼓励他模仿做一次，让他也跟他喜欢的洋娃娃说说话。u 进一步，你可以选择像小红帽、白雪公主这些孩子熟悉的童话故事，和他一起用玩具或布偶扮演故事中不同的角色。或是，用生活情节和他一起玩办家家酒游戏（如：用机器人假装成是弟弟肚子饿了；孩子自己假装是妈妈，正忙着炒很多菜，然后要其它布偶大家帮忙摆碗筷，准备一起吃晚餐）。让孩子一边演、一边对话，并且适时给他口头提示或动作上的帮忙。等到孩子扮演的能力比较好以后，再教他把玩具和自己都假装成不同的角色，配合着动作和对话，一起玩扮演的游戏。u 除了你和孩子一起玩以外，最好找机会让孩子和其它同年龄或年纪较大、想象力比较丰富的孩子一起玩办家家酒的游戏，你可以在旁边鼓励或引导他们，让孩子借着模仿而学习得更好。 多一份关心：u 如果孩子的语言表达或听觉有困难，你可以选择简短对话的角色让孩子扮演，并且给他比较多的提示和动作示范，让他也有机会玩扮演的游戏。7、目标-会解决生活上遭遇的问题 你的宝贝会了吗？l 爬行遇到障碍物的时候，他会推开或绕过它吗？l 他会想办法拿到他想要的东西（如玩具或糖果）吗？l 他会用不同的方法来解决问题吗？l 他能从几样东西里选出一样他喜欢的，并且说出理由吗？l 他会回答如果.，你要怎么办？的问题吗？ 帮助他的小秘诀：u 如果孩子的年龄很小，你可以一边跟他说话、一边趁他不注意把手帕轻轻的盖住他的脸或拿东西挡住他的视线。如果他会用手把东西拨开，就立即称赞他。如果他只是哭叫或无动于衷，你可以提示他或牵着他的手去拨开手帕。等他年纪大一点，你可以把不会很重的障碍物，趁他不注意时挡在他和玩具中间，让他仍然看得见那玩具，如果他不会主动去推开障碍物，你可以提示他或和他一起把障碍物推开。如果孩子推不动，就示范如何绕过去，再鼓励他模仿。u 观察孩子会不会想办法拿到想要的玩具或糖果？如果他不会，你可以一边示范、一边告诉他该怎么做，让他模仿着做一遍。如果是他根本没办法拿到的，就要教他怎么去找别人帮忙。如果他有能力解决但不知如何做的时候，你就可以提示或动作帮助他。有时候，你可以设计一些让他想办法解决的情境（如：把他喜欢的糖果放在密封的塑料罐里等），让他尽量想办法自己解决问题。等到他解决问题的能力慢慢比较好以后，就可以和他讨论各种解决问题的方式。u 平常，要常让孩子做选择。刚开始，从平常他最常接触的东西和事情开始，先让他从两样东西中选择，等他能力比较好，再慢慢增加选择的种类、增加一些不常接触的东西和事情、从实物到图片的选择。如果孩子选完了，就鼓励他告诉你选择那一样的理由。如果孩子不会选择，你可以告诉他选择这个会怎么样、选择那个会怎么样，然后再陪他一起做决定，选完以后，要孩子重复一遍选择这样东西的理由，增加他的印象。u 经常和他说话，并且问一些如如果.，你怎么办？的问题。先从最常发生的、他最熟悉的事情开始（如：肚子饿了，怎么办？），让他比较容易回答，增加自信以后，再逐渐问他比较难的问题（如：找不到妈妈，怎么办？）。如果他不会回答，你可以告诉他答案之后，再问他一遍，看看他能不能记得答案，如果有困难，就适时给他一些口头或动作上的提示和鼓励。等到孩子有能力看图画了，还可以让他看着图画书或图片，问他：如果是你的话，你怎么办？。u 如果家里或邻居有其它孩子或年纪较长的孩子，可以让他们常在一起，他自然就可以逐渐模仿学习他们做选择与解决问题的方法。你也可以用玩的方式，问他们问题：如果，你要怎么办？。不过，要留一些简单的题目给他答，增加互动的乐趣。并且，你要适时给他提示和鼓励，让他有答对的成就感，增加他学的兴趣。 学前特殊教育课程家长指引 编号：认知17 多一份关心：u 如果孩子行动上不方便，在排除障碍物时，只要能用手推开或是排开障碍物就可以了，不一定非要绕过去不可。u 如果孩子语言表达或听觉有困难，在他选择完说明理由的时候，即使说的很简短或句子不完整，还是要多给他鼓励，你还可以适时地帮他补充，或让他用表情、动作、手势表达都可以。让他回答如果.，你怎么办？的问题时，应该多利用图片和动作，帮助孩子了解你的意思，每一次问问题的时候，要先确定他有没有专心听。如果他需要靠读唇语来沟通，就让他在可以看见你说话的范围，必要时可以把问题重复几次，回答的时候也可以让他用表情、动作、或手势表达。概念 1、目标- 认识自己 你的宝贝会了吗？l 听到自己的名字，他会有反应吗？l 看到镜子里的自己，他会有反应（如笑、发出声音、动作等）吗？l 他会从团体照中认出自己吗？ l 他会指认出属于自己的东西吗？l 他能说出自己的小名或姓名吗？l 他会用手指头比出或说出自己几岁及自己的出生年月日吗？ 帮助他的小秘诀：u 刚开始，你可以经常在周围安静的情况下，在孩子的眼前叫他的名字或小名，然后再从不同的方向叫他，让他适应来自不同方向叫他的情形。如果他会稍微转向你或有声音、表情或动作的反应，你就马上亲亲他、抱抱他，让他感受到你对他的赞美，让他慢慢熟悉自己的名字。u 你也可以常常抱孩子到镜子前面，指着镜子里面的他叫出他的名字，并且牵着他的手，和镜子里的他挥挥手打招呼，看看他会有什么反应？或是，你先和孩子同时出现在镜子里，再让他一个人在镜子里，这样交替着做。如果他没有反应，你可以轻轻抓着他的手，让他摸摸镜子里的自己。如果他有笑、发出声音或动作的反应，立刻亲亲他、抱抱他做为鼓励。u 你可以经常拿出孩子的生活照片，让他看看照片中的自己，并且从简单的两人合照开始，问孩子：55在哪里呀？，让他指出哪一个是自己。如果他无法指出来，你可以牵着他的手一起去指，告诉他：55在这里！。等到他逐渐熟悉照片中的自己之后，再慢慢增加照片中的人数，让他反复练习。u 平时，随时教孩子什么是他自己的东西。例如，在洗脸的时候，指着浴室里所有的毛巾问他：55的毛巾在哪里？，要他指认出来。如果他没办法指出自己的东西，你可以一边指给他看，一边告诉他：这是55（孩子小名）的毛巾，然后把东西放到他的手里，看完以后请他放回去。如果孩子能力好一点，你可以把贴纸或记号贴在或画在他的东西上，让他学会认有记号的就是自己的东西。不过，等他学会了，就要把记号拿掉，让他慢慢地也能认得没有做记号的东西是自己的。如果孩子学会认出自己的东西，可以在生活中让孩子多练习准备自己的东西（例如，刷牙洗脸的时候，让他自己去拿牙刷、毛巾；出门前，自己去拿鞋子、帽子等）。u 教孩子说出自己的名字时，你可以先叫他的名字，再要他模仿你说出自己的名字。你也可以在平时经常指着镜子和照片里的他，问：这是谁？，让他回答自己的名字。如果他不会说，可以指着镜子和照片中的他，告诉他：就是55（孩子小名），要他跟着念一次，并且让他反复练习。只要他能够试着模仿或说出自己的名字，就要立刻鼓励他。等他会说出自己的小名以后，再让他练习说完整的姓名。 u 平时就可以常常问孩子：55，你几岁？，如果他没有反应，可以轻轻抓着他的手，拿出他的手指头比出年龄的数字，然后告诉他：5岁，再重复问一遍，让他反复练习。如果他还没有说的能力，可以让他照着比出来，如果不太会，就提示他，只要他尝试回答，即使回答得不对，也要多鼓励他，增加他学的动机。u 进一步，如果要教孩子他的出生年月日，可以先把月历翻到他生日的月份，然后把数字圈起来或在旁边画一个生日蛋糕，告诉他：这一天是你的生日，5月5日。，要他重复说一遍。先教月，再教月、日，最后才教年。或是，在孩子生日的前几天，准备好生日卡片，上面写上他的生日，并且记在当天的日历或月历上，加深他的印象。你也可以在两、三个月前，就经常提醒他：你的5月5日生日快要到了，让他对生日有很大的期待。 多一份关心：u 如果孩子有语言表达的困难，教他说自己名字的时候，就算他发音不清楚或只会说小名，也没关系。或是，如果他完全不能说，只要他知道你在叫他，他会点头或指着自己都可以，还是要多他鼓励他。u 如果孩子手动作有问题而且没有口语能力，在教他指认照片中的自己或自己的物品时，也可以用问的方式，让他点头、摇头表示就好了。2、目标- 认识身体部位 你的宝贝会了吗？l 他能指出或说出身体的各个部位吗？l 他知道这些身体部位的功能是什么吗？ 帮助他的小秘诀：u 教孩子分辨身体部位的时候，你可以一面和他玩、一面问他：眼睛在哪里？、鼻子在哪里？等问题，请他一一指出来。也可以让他站在大的、可以照全身的镜子前面，要他指出各个身体的部位来。如果他不会正确指出来，你可以一边指着自己或他的部位（如眼睛等），一边说：这是眼睛。，然后，让他模仿你、重复做一次。如果孩子会说简单的一、两个字，就可以要求他说出身体部位的名称。u 对于年纪比较小或能力比较差的孩子，要先从常说的身体部位开始教起，等到他能正确指认以后，再继续教他其它的部分。教他的时候，可以用会发声的娃娃来吸引孩子的注意，按一个部位，就告诉他那个部位的名称。如果他可以接受看图片，就可以用娃娃图片来教他或是让他练习拼身体的拼图，从简单到复杂，逐步学。u 如果孩子能正确指出或说出身体的部位，要立刻鼓励或奖励他。如果他不会正确指出或说出来，你可以适时给他口头或动作提示。例如，拉着他的手慢慢移到你说的身体部位，再提醒他：快到了喔！，让他想一想，或是提示他眼.，要他接着说眼睛。u 平时，要经常告诉他每个身体部位的用途。例如，吃饭的时候，告诉他：我们用嘴巴来吃东西；看电视时，告诉他：我们用眼睛来看电视，让他能逐渐熟悉身体各部位的功能。u 教孩子认识身体部位的功能时，可以：刚开始，先由你说出某种功能来让孩子指认是什么身体部位。例如，问他：我们用什么吃饭？，要他指出或说出嘴巴。在问他问题之后，带着他一起去体验。例如，你问他：我们用什么听音乐？，然后要他把耳朵靠近录音机，让他听音乐，再让他说出或用手指耳朵。等他可以指认或说出某种用途的身体部位以后，就可以改成问他：55（如眼睛）可以做什么呀？的问题，让他自己回答出身体部位的功能。如果孩子不会回答，你可以先把答案告诉他（如，跟他说：眼睛是用来看东西的呀！），然后要他把眼睛闭起来、再张开，让他体会一下，再鼓励他重复说出来。u 为了避免孩子一次学太多了会搞混，最好一次只教一两种身体部位的功能，等他会了以后，再教他另一个部位，并且，要从经常提到的一些基本身体部位开始教起。如果他能正确指出、说出身体部位的功能，就要立刻赞美、奖励他。如果他不会，就要适时给他口头或动作上的提示。 多一份关心：u 如果孩子听觉有障碍（包括语言表达有困难），在他回答问题的时候，除了尽量鼓励他用说的来表达之外，只要他能够正确指认就可以了。如果他必须依靠读话来学习，你告诉他的口形要特别清楚，让他容易辨识。此外，可以用图片或实际的感官经验，加上口头的反复说明，来帮他认识身体各部位的功能。如果他一开始就无法正确说出来，可以先教他把身体部位和功能正确配对或指认出来，再慢慢引导他用口语来表达。u 如果孩子没有口语能力，可以改用问问题的方式，让他点头或摇头表就好了。u 如果孩子视觉有障碍，可以问孩子：眼睛在哪里？、嘴巴在哪里、等问题，让他用手指出来。如果他不会，适时地给他口头或动作提示。例如，拉着他的手慢慢移向某个身体部位，提醒他快到哪个部位了，要他再想想。或者，提示眼.，要孩子说眼睛。如果他还可以看见一些，可以一边告诉他眼睛的用途、一边告诉他可以看见的东西。例如，告诉他你的眼睛可以帮你看到红色的苹果或是眼睛可以看到亮亮的。如果孩子是全盲，仍要告诉他眼睛的用途，万一他问到他的眼睛为什么看不到东西，你可以回答他：眼睛生病的时候，就没办法看到东西。 3、目标- 有性别概念 你的宝贝会了吗？l 他会正确指认男生和女生吗？l 他会回答自己是男生或女生吗？帮助他的小秘诀：u 平常，经常利用机会教孩子去分辨他自己和别人的性别。例如，到公共场所上厕所的时候，要提醒孩子他是男生或女生，要上男生厕所或女生厕所。在路上看到小妹妹，就告诉他：妹妹是女生，弟弟是男生，让他一般生活中，不断重复学习。u 如果孩子还不会说话，你可以问他：妈妈是女生，对不对？，让他用摇头或点头来回答。也可以问他谁是男生？，让他指出来。如果他可以用说的，就让他一边指认人、一边说出男生或女生。等他能分辨男生或