第二讲 教师职业道德的原则、功能、规范.ppt

第二讲教师职业道德的原则 社会功能和主要规范 一 教师职业道德的原则 一 原则和道德原则 原则 个人 或组织 思考问题 采取行动的基本思路 轨迹 方向及所遵守的法则 标准 道德原则 在道德规范中起决定性作用 并贯穿于道德规范及道德实践全过程的基本轨迹 法则和标准 二 教师职业道德原则 确立教师职业道德原则的依据第一 反映教师劳动的特点 第二 符合当时社会经济政治的要求 第三 在教师道德规范体系中占主导地位 教师职业道德的基本原则 社会主义的集体主义首先 集体主义反映了社会主义公有制经济关系的根本要求 其次 集体主义正确解决了个人利益与集体利益的关系 第三 集体主义贯穿于社会主义道德的一切规范和范畴之中 是社会主义道德规范体系的核心 第四 集体主义是社会主义道德区别于一切旧道德的根本标志 坚持社会主义集体主义原则的基本要求第一 把社会主义市场经济与社会主义集体主义统一起来 社会主义市场经济的性质 目的与社会主义集体主义的原则在本质上的要求是一致的 社会主义市场经济秩序的建立 要求发挥集体主义的调节作用 社会主义市场经济发展中产生的矛盾 要求用集体主义的原则调解第二 坚持集体主义 反对个人主义 认清个人主义的实质 一种以个人为中心 一切从个人出发 为满足个人的私欲而不惜损害他人和整体利益的价值观念及其思想体系 认清个人主义的危害 形成 只顾自己 不顾别人 的思维方式 导致人与人之间的残酷斗争 造成相互之间的信仰危机 正确处理集体利益与个人正当利益的关系 集体利益是个人利益的源泉 个人利益利益是集体利益的组成部分 个人应当把集体利益放在首位 并努力去发展 扩大 丰富集体利益 必要时 可以放弃和牺牲个人利益而保全集体利益 集体应当维护 照顾和尽可能满足个人利益 以获得集体利益和个人利益的和谐共赢 4 教师职业道德的重要原则 教育人道主义A 人道主义的含义 初指欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级反对神学和神道的一种文化思潮 泛指维护人的尊严 权力和自由 尊重人的价值 要求人能够自由发展的思想观点和主张 B 社会主义人道主义 作为伦理原则和道德规范的社会主义人道主义是以马克思主义的世界观和历史观为基础的 社会主义经济基础和政治制度的反映 同时也是在批判继承历史上人道主义的合理成份的基础上而形成的一种新的 更高水平的人道主义 其主要内容是第一 尊重人尤其是尊重为社会辛勤劳动而作出贡献的劳动者的价值和尊严 第二 关心广大劳动人民的物质和精神利益 第三 同敌视和损害人民利益的势力与行为作斗争 5 确立教育人道主义的客观依据首先 是教育活动过程中人际关系的特殊性 其次 是教育者与受教育者之间关系的特殊性 6 教育人道主义原则的基本内容及要求首先 教育者要尊重自己的教育对象 把他们视为与自己在人格上完全平等并具有自身个性特征的人来对待 其次 教育者要在尊重受教育者的基础上努力理解他们 理解他们的志向 兴趣 爱好和喜怒哀乐 第三 教育者要真正关心受教育者 关心他们的生理 心理 知识 技能等各方面的需要 第四 教育者要有解剖自我 批评自我 向自己的教育对象学习 不断完善自我的胸怀和气量 参考 钱焕琦主编 教师职业道德 华东师范大学出版社2008年4月第一版提出老师职业道德的原则有四个即 教书育人原则为人师表原则依法执教原则人道主义原则 二 教师职业道德的社会功能1 对教育过程的调节作用A 调节教师与教育事业之间的关系 B 调节教师与学生之间的关系 C 调节教师与教师 与学校领导 与学生家长 以及与社会有关方面的关系 2 对学生的教育作用A 思想的引导作用 B 情感的感染作用 C 精神的激励作用 D 榜样的示范作用 3 对社会生活的影响作用A 通过所培养的学生 对社会产生广泛而深远的影响 B 通过教师亲自参加社会活动而影响社会 C 通过教师个人的道德品质去影响自己的家庭 朋友和邻里 三教师职业道德的重要范畴 一 教育爱 基于对职业的理解 为实现职业理想和道德 在教育实践中产生的一种超越血缘关系的爱 是教师热爱教育事业最直接 最集中的表现 教育爱的目的是通过自己的积极努力 使教育的内在价值和外在价值均得以实现 从而提高他人和社会的幸福 没有爱就没有教育 教育爱是教师必必不可少 甚至几乎是最重要的品质 二 教育良心 以教师对客观的职业道德原则和规范的理性认识为前提 对自身的道德义务的情感体验与认同 教育良心是教育主体的道德观念 道德情感 道德意志 道德信念和道德行为的教师职业意识中的综合体现 教师的职业良心 三 教育威信 教师在教育环境中 特别是在学生集体中的道德地位 道德尊严和道德影响力 意味着学生对教师的信赖和尊重 是学生愿意去亲近教师 喜欢教师 并对教师怀有钦佩 敬仰之情 是学生对教师的一种心态 教育威信使学生产生主动的信赖 敬佩感 而教育威严则使学生产生被动的惧怕 教育威信是教师不断自我完善 自我进取的积极因素 四 教育公正 教育公正是教师在教育实践活动中为人正直和处理各种关系符合公认的道德准则 教育公正实质要求是教师选择最为公正合理的教育方法和教育手段 最大限度地发展每个学生的智慧 才能和品质 用一个模式毫无区别的态度去对待所有的青年 那是漠不关心 不公正的表现 苏霍姆林斯基 五 教师职业道德的主要规范 一 教师与教师职业关系中的道德规范1 热爱教育 甘为人梯奉献2 教书育人 乐当优秀园丁3 求实创新 培育社会栋梁 二 教师与学生关系中的道德规范1 尊重 理解学生 平等对待学生A 尊重学生人格和作为受教育者的主体地位 B 理解学生的志趣和爱好 做学生的朋友 C 平等对待不同家庭背景 不同学习成绩 不同生理 心理特征的学生 2 真诚关心学生 哺育学生成长A 精心诱导学生学会做人 B 细心指导学生发展个性 C 耐心辅导学生掌握技能 D 真心引导学生报效国家 三 教师在其他人际关系的道德规范1 教师与教师关系中的道德关系要求A 坚持把教师的整体利益放在