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文档简介
异分数加减混合运算教学设计获嘉县亢村镇亢北小学 王艳梅教学内容:苏教版五年级数学下册教科书第八单元第83页,例2教学目标:1、使学生联系具体的问题情境,理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序,能正确进行分数加减混合运算。2、使学生能用分数加、减法解决一些简单的实际问题,进一步提高解决实际问题的能力,发展数学应用意识。3、使学生在学习活动中获得成功的体验,增强学习数学的自信心。教学重点:掌握分数加减混合运算的顺序,能正确进行分数加减混合运算。教学难点:学会把总数看作“1”,运用分数加减混合运算解决实际问题。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、复习引入(出示课件)1、红山小学校园里有一个花园,其中月季花的面积占1/4,杜鹃花的面积占1/3。学生独立完成,说说自己是怎样想的?2、你能提出一个用加法计算的问题吗?月季花和杜鹃花的面积一共占花园的几分之几?3、你能再提出一个用减法计算的问题吗?杜鹃花占的面积比月季花多几分之几?月季花占的面积比杜鹃花少几分之几?学生独立完成,汇报交流。4、这么大一个花园现在种了月季花和杜鹃花,还有不少剩余的面积呢,需要种上一些其它的植物,不然露出的泥土看着和美丽的花儿在一起很不协调。二、教学新课1、教学例2。(1)出示例2。(2)你知道了哪些信息?(3)月季花的面积占1/4,杜鹃花的面积占1/3,都是把哪个量看作单位“1”的?(4)你会列式求草坪的面积占几分之几吗?你是怎样想的?指出:这就是今天我们要学习的分数加减混合运算。(板书课题:分数加减混合运算)(5)尝试完成计算。交流计算方法。你是按照怎样的运算顺序计算的?分数加减混合运算与整数加减混合运算顺序相同吗?指出:分数加、减法混合运算顺序与整数加减混合运算顺序相同。一般按照从从左往右依次运算,有小括号的先算小括号里面的。2、完成练一练。(1)完成第1题。学生独立完成计算。展示作业,交流方法。先算什么?再算什么?(2)完成第2题。我们约有7/10的人口在农村什么意思?把谁看作单位“1”的?怎样列式解答呢?三、巩固练习1、完成练习十五第1题。独立完成计算。汇报交流计算方法。你是按照什么运算顺序计算的?计算中是怎样通分的?指出:参加运算的几个分数,可以分步通分,分步计算;也可以一次通分,再计算。2、完成第2题。理解题意,同桌互相说说自己的思路并独立完成解答。交流汇报,集体评价。3、完成第3题。独立完成(1)(2)小题,说说自己是怎样想的?根据条件,提出新问题,尝试解答。4、完成第4题。独立完成并交流。把谁看作单位“1”的?四、课堂小结今天学习了什么内容?能说说分数加减混合运算的顺序是怎样的
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